《感受春光了解春天》說課稿

1、感受春光，了解春天 說課稿【說教材】 我將從以下四個方面來說：1教材分析感受春光，了解春天是人教版七年級下冊第二單元第一課，本課屬于新課改方案所設計的“欣賞、評述”學習領域。是學生認識、感受、理解自然美和藝術美的重要階段，本節(jié)課的學習為第二課生機蓬勃的春日景象和第三課春天的暢想的學習起鋪墊和搭橋作用。教材力求多角度、多層面的去詮釋春天的多姿多彩，注重學科整合，通過文學藝術等多種表現(xiàn)元素的綜合運用，不僅能夠引發(fā)學生的生活情感和體驗，同時更增強了學生對春天的領悟和人文意識。2學情分析初中一年級學生的感知能力正在發(fā)展，理性的想象、審美觀也在逐步形成。而新教材增強了課程的開放性和彈性，在基于教材，而不

2、拘泥于教材的基礎上，為學生開創(chuàng)了一大塊自由的空間，充分體現(xiàn)出學生的主體地位。本課所展示的精美圖片，配以柔美的音樂，為學生創(chuàng)設一種身臨其境的感覺，在這樣的題材中，學生的許多生活經(jīng)驗和個人情感，都能釋放出來，從而達到心靈的共鳴和情感的升華，更加激發(fā)出學生的想象力和創(chuàng)作欲望。3教學目標（充分體現(xiàn)新課改的三維目標。這里，我重點說一下情感目標。）認知目標：充分發(fā)掘大自然提供給我們的藝術素材，在欣賞的過程中體會大自然與藝術間的轉換和交融所帶來的美感。能力目標：結合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對春天的感受，能夠用語言表述春天，用心靈感悟春天，用畫筆升華、描繪春天。情感目標：通過欣賞、感受、解讀、

3、品味春天，讓學生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然，以至讓學生在體驗自然美與藝術美的同時，進一步認識保護自然的重要性。4教學重難點重點：自然美與藝術美共同的美感體驗。難點：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對春天的感受?！菊f教法學法】整個授課過程把激發(fā)學生學習積極性和主動性作為前提，采用啟發(fā)引導式教學法，以多媒體輔助教學。根據(jù)展示圖片引導學生親身體驗和感受藝術家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。并讓學生帶著問題思索、觀察、比較、討論、分析、總結、掌握本課的知識點，使學生從中體會到合作學習與探究學習相互結合的重要性?！菊f教學過程】 在教學過程這一環(huán)節(jié)中，我是這樣安排的：導入新課師生活動總結

4、升華 導入新課在導入新課這一環(huán)節(jié)中，我借用時節(jié)，導入新課。首先我會這樣問學生：我們現(xiàn)在置身在什么季節(jié)里？大家能描繪一下冬天的景象嗎？下雪時，你們喜歡做什么呀！在同學們回答后，我會這樣說：呼嘯的北風，寒冷刺骨，舞動的雪花，帶給我們無盡的快樂！冬天過后，我們即將迎來又一個春天，就讓我們現(xiàn)在一起來放飛想象的翅膀，去感受春天、體驗春天、探究春天、了解春天好嗎？這樣就會很自然的引出今天的課題感受春光 了解春天板書?！驹O計理由：借用時節(jié)，導入課題。 讓學生快速融入到本節(jié)課的情景之中去感受春天?！?師生活動活動一：欣賞 想象春天景象 感悟春天這一部分中我首先讓學生欣賞一段初春的景象動畫視頻，在欣賞

5、的同時，我會適時地做著解說并板書春天在哪里？(春天在哪里？看：春天來了，鳥兒從南方飛了回了，樹兒發(fā)芽了，花兒綻開了笑臉，小魚兒也出來歡快的嬉戲哦，春天在小朋友的眼睛里！)接著，我會讓學生閉上眼睛想一想，春天里我們的校園、我們的身邊、大自然中都出現(xiàn)了那些變化？在春天里，我們都會通過哪些有益的活動來感受春天呢？大家可以放飛想象，到大自然中去尋找答案？這時我會給學生3-4分鐘的時間，并讓他們放開思維去想象去表現(xiàn)。對學生的表現(xiàn)我會適時給予肯定和鼓勵?！驹O計理由：這樣設計，教學內容貼近學生生活，以學生生活經(jīng)驗為切入點，把學生的思維帶到大自然中去。讓學生聯(lián)系到自然，聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，調動學生的積極性?！拷?/p>

6、下來我會啟發(fā)學生，讓大家閉上眼睛想象：你會把你看到的、想到的哪些景象描繪在畫紙上？在此，我會給學生3-5分鐘時間，讓學生大膽地來描述。為拓展情感目標，加深學生對春天、對生命的感悟，我會讓學生來欣賞我收集到一組有關春天景象的圖片。春天里的生命（看：小草兒也在貪婪地享受著春天的溫馨，在茁壯地成長）【關于這張圖片的選擇我是這樣精心設計的：看到了春天茁壯成長的小草，大家想到了自己嗎？想到了什么，請說一說？】學生可能會談到很多很多，最后我會談一談我的感想：小草的生命力是非常頑強的，看一看我們的窗外，我們的校園中的花壇中，是否有許多小草也偷偷地鉆出硬硬的地面，在向你友好的招手！那么，在座的同學們，你們可珍

7、惜過它，你們可在它的身上留下過你的足跡。校園是我家，校園是我們共同的家，我們都要象愛護自己一樣愛護它，保護它。活動二：通過各種文學藝術手段感受了解春天這一部分中我會先讓學生回想學過或閱讀過哪些描寫春的文章，作家是怎樣描寫春天的，并讓學生舉例。接著讓學生欣賞朱自清的春，這時我會提示學生在聆聽之時（閉上眼睛）思考作家是如何描寫春天呢？并分別給春的第2、3自然段起一個畫名：【設計理由：通過學生討論、回答，聯(lián)系文學，體現(xiàn)課改的整合意識，豐富擴大學生的知識面?！拷酉聛砦覍⒊鍪舅伎碱}：對于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？學生可能會回答很多，其中可能會說到歌唱形式。那么我會讓學生一起來唱一首贊美春

8、的歌曲。我會首先參與進來，打拍合唱?！驹O計理由：與音樂整合，合拍應唱，使每一個同學都參與進來，培養(yǎng)參與意識，更有助于活躍課堂氣氛。】活動三：通過各種繪畫、雕塑等手段感受了解春天這一部分中我會這樣引導學生：剛才我們從文學、音樂兩方面暢想了春天，那么詩人、畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天呢？下面讓我們以蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”為背景來欣賞宋代畫家馬遠的作品梅石溪鳧圖。我采用學生通過分組研討來理解這幅作品，在討論中完成信息整合。這里，我會補充馬遠及作品梅石溪鳧圖的一些資料：馬遠生活在一個政治社會動蕩，充滿矛盾沖突，孕育著悲劇、苦難和抗爭、激憤的朝代。梅石溪鳧圖是馬遠的一幅傳世精品。畫面采用對角

9、線式構圖，正是山不見巔、樹不見頂?shù)倪吔墙鼐?。這種“邊角之景”，抒畫之意，是此畫最大特點之所在?！榜R一角”之名稱雅號也可以從此畫中觀出一二意味。接下來我會讓學生欣賞現(xiàn)代畫家王成喜的作品春。我還是采用學生通過分組研討來理解這幅作品，在討論中完成信息整合。通過春的欣賞及我的補充，學生們會了解一些繪畫的表現(xiàn)方式，如“V”字形，“S” 形構圖等。最后我會讓學生欣賞雕塑春風，并體會春風的內涵?；顒尤膶W習，解決了重點：自然美與藝術美共同的美感體驗。突破了難點：作品中如何引發(fā)、表現(xiàn)對春天的感受。通過三個活動的學習，我們會得出結論：藝術來源于自然，取材于生活，藝術美是對現(xiàn)實美的集中概括。 總結及升華 此時課堂雖然已接近尾聲，但是我希望課堂的內容并沒有結束，能夠延伸到學生的生活中去。因此伴隨著精美的圖片，美妙的歌聲我進行了這樣的總結：一年之季在于春，一日之季在于晨，學習之季在于始，人的青春也是人一生中的春天，青春會一去不在返，在座的同學們，你們正值人生的春天，希望的春天。讓我們揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸，鑄造快樂的人生吧！【說板書設計】 感受春光 了解春天身邊、大自然文學、音樂繪畫雕塑春天在哪里？ 【說教學反思】 我在教學中深刻地體會到新教材與以往的不同，新教材以學生為本的教學理念始終貫穿本課。因此，在設計本課時，我著重強調學生的自主參與、合作探究。讓學生在參與中學習，