《散步》課堂實(shí)錄

1、我們”在“田野”“散步”散步教學(xué)實(shí)錄第一部分背讀導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)一篇年輕的經(jīng)典。它的作者是一位還活著的著名作家莫懷戚?！就队罢故菊n題和作者】師：莫懷戚是重慶師范大學(xué)的教授，是當(dāng)年王老師的老師。（生驚訝。）師：很有名士風(fēng)范的一位才子。穿著不講究，當(dāng)時(shí)不用手機(jī)，家里不安裝電話，不開(kāi)會(huì)。他第二天如果要講座，頭天晚上學(xué)生就開(kāi)始搶占教室位置。他講課啊，舌綻蓮花，余音繞梁三日不絕??！隨手寫(xiě)下一篇小文字，就成了經(jīng)典【投影展示】散步這篇年輕的、樸素的短文，同時(shí)入選大陸、香港、臺(tái)灣等各地中學(xué)教材。獲得無(wú)數(shù)人的喜歡。它已經(jīng)成為傳奇。師：請(qǐng)讀第一句。生讀：我們?cè)谔镆吧⒉?。師：這是一幅多么神奇的畫(huà)面！老師年齡越大

2、，就越覺(jué)得神奇?。◣煯?huà)板書(shū)。）師：這是篇精美的短文。課前我邀請(qǐng)了我們班朗讀特別棒的王智鵬同學(xué)跟老師一起為大家背誦這篇美文。請(qǐng)同學(xué)們欣賞評(píng)價(jià)喲。（生熱烈鼓掌。我和王智鵬配樂(lè)背誦。一人一段。我們都很動(dòng)情。）第二部分咀嚼“我們”師：今天我們就聊這幅圖畫(huà)中的三個(gè)關(guān)鍵詞。好，現(xiàn)在我們來(lái)研究一下這個(gè)“我們”?！拔覀儭庇心男┤耍可何?，母親，妻子，兒子。（師板書(shū)。）【投影展示】聊一聊“我們”：“我們”中的每一個(gè)人師：介紹一種聊的方法。俗話說(shuō)“言為心聲”。一個(gè)人說(shuō)的話最能表達(dá)他是一個(gè)怎么樣的人?，F(xiàn)在我們就用演讀的方式來(lái)聊。你覺(jué)得誰(shuí)挺有意思，你就把他的話讀好，并且點(diǎn)評(píng)幾句?！就队罢故尽啃〖一锿蝗唤衅饋?lái)：“前面也

3、是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覜Q定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！钡悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！鄙何矣X(jué)得孫子是個(gè)可愛(ài)的人。師；你得把孫子的可愛(ài)讀出來(lái)。（生讀。）師：還不太可愛(ài)?；氐叫r(shí)候，四五歲，五六歲的樣子，尋找那種感覺(jué)。注意重音。（生再讀。注意了重音“也”。眾鼓掌。）師：你覺(jué)得這個(gè)孫子就僅僅是可愛(ài)嗎？角度可以豐富一點(diǎn)兒。這么說(shuō)話，這個(gè)孫子真 ！不要再用“可愛(ài)”這個(gè)詞語(yǔ)了。生：這個(gè)孫子真聰慧！生：這個(gè)孫子真靈氣！生：這個(gè)孫子真狡黠！生：這個(gè)孫子真善于觀察！生：這個(gè)孫子真善于提煉！師：是，別看這一小段話，其中

4、可有很豐富的邏輯思維能力和語(yǔ)言的天賦呢！就用你們的詞?。◣煱鍟?shū)“慧”。）師：請(qǐng)繼續(xù)發(fā)言。生：我喜歡文中的“我”。師：用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)你的喜歡。（生讀。）師：我聽(tīng)出了體貼。除了體貼，你還想傳達(dá)其他的嗎？（生再讀。）師：我還聽(tīng)出了溫柔。（生再讀。）師：哦，我還聽(tīng)出了堅(jiān)定。你來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)“我”。生：“我”很孝順，很理解老人。生：“我”很理性，知道自己的責(zé)任。生：“我”很顧全大局，他愛(ài)家里的一切人。（師板書(shū)“孝”。）生：我喜歡故事中的“母親”，我覺(jué)得她也是特別可愛(ài)的人。師：給你表演的機(jī)會(huì)，你的讀要有動(dòng)作。（生表演：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！北娦?。）師：像個(gè)老人，表演很傳神。解

5、釋一下，干嘛喜歡“母親”呢？生：母親很慈祥，疼愛(ài)孫兒。師：僅僅是慈祥嗎？他為什么要“改了主意”呢？生：母親很理解兒子的難處，他不想讓兒子不好辦。她很開(kāi)明。生：她特別善解人意，能夠感受所有人的感受。師：哦，一個(gè)開(kāi)明的母親。不是每一個(gè)老人家都這樣通泰喲！生：我覺(jué)得奶奶也很熱愛(ài)生活，她是真心實(shí)意想走走小路。（師板書(shū)“慈”。）生：我覺(jué)得“妻子”也是可愛(ài)的人?？墒撬龥](méi)有說(shuō)話。師：你可以幫助她設(shè)計(jì)一句話呀！【投影展示】我說(shuō)：“走大路。”妻子說(shuō)：“ ?！鄙浩拮诱f(shuō)：“聽(tīng)爸爸的話。”師：有點(diǎn)兒生硬！大概兒子會(huì)不高興。生：妻子說(shuō)：“奶奶要走大路，我們就走大路。兒子，要懂事?！睅煟捍蠹矣X(jué)得這么表達(dá)好嗎？

6、當(dāng)媳婦兒可不好當(dāng)。生：不好。這么說(shuō)奶奶會(huì)比較難堪，家庭氣氛就緊張了。生：我也覺(jué)得不好，顯得這個(gè)媳婦兒好像心中有氣。師：媳婦可能會(huì)怎么說(shuō)，她是一個(gè)什么樣的人，文中其實(shí)是有提示的。哪句話？生：妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。師：聰明！大家琢磨一下，這句話的言外之意?！就队罢故尽科拮幽?，在外面，她總是聽(tīng)我的。師：可不可以這樣表達(dá)【投影展示】妻子呢，她總是聽(tīng)我的。妻子呢，她總是在外面聽(tīng)我的。生：不好。我覺(jué)得作者是在強(qiáng)調(diào)“在外面”。生：妻子總是很給我面子。生：妻子很賢惠。師：“在外面”可以刪掉嗎？生：不能。妻子只有“在外面”，才“總是聽(tīng)我的”，在家里不一定。師：那咱加一句。妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的；但

7、是，在家里生：我總是聽(tīng)她的。生：我有時(shí)候聽(tīng)她的。（眾笑。）師：你覺(jué)得這矛盾嗎？生：不矛盾。在外邊他們的身份比較復(fù)雜，不僅是夫妻，還是媳婦呀，兒子呀，母親呀，父親啊，他們顧及的東西比較多，要互相關(guān)照，互相提攜。做妻子的要給丈夫面子?？墒腔丶揖筒灰粯恿??；丶宜麄兪欠蚱?，沒(méi)有外人，妻子在丈夫面前犯點(diǎn)混是可以的。師：你好懂愛(ài)情喲！小小年紀(jì)就這么有智慧。愛(ài)情確實(shí)是需要經(jīng)營(yíng)的。（眾笑。）那好，再來(lái)試試，妻子會(huì)怎么說(shuō)。生：妻子說(shuō)：“如果你跟著奶奶走大路，就給你一塊糖?！鄙翰缓貌缓茫@是哄小孩子。田野里也買(mǎi)不到糖啊?。ū娦Α＃煟簩?duì)，教育最忌諱糊弄小孩子。處處用糖來(lái)收買(mǎi)也不恰當(dāng)。生：妻子說(shuō)：“爸爸想的跟我一

8、樣。就走大路?！睅煟骸罢煞颉钡垢吲d了，“兒子”恐怕還是不太高興。你得思量，這話啊，得方方面面聽(tīng)起來(lái)都舒服，都沒(méi)有壓力。生：妻子說(shuō)：“這回咱們走大路，下回走小路?！睅煟哼@句話說(shuō)得不錯(cuò)，有水平。做個(gè)好媳婦兒，真得動(dòng)腦筋，有智慧，多修煉??！師：也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下這個(gè)妻子。生：賢惠。（師板書(shū)“賢”。）師：這就是“我們”。同學(xué)們，當(dāng)你讀“我們”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)有什么感覺(jué)？生：溫暖。生：安全。生：幸福。生：有歸宿感。師：讓我們帶著這些美好的感受，帶著“慈愛(ài)”、“孝順”、“賢惠”和“聰慧”來(lái)讀。（生讀：我們?cè)谔镆吧⒉?。）師：這種寫(xiě)法啊，我們可以這樣歸納【投影展示】神奇的寫(xiě)人技巧一“言”可傳神無(wú)“言”

9、亦傳神第三部分咀嚼“田野”師：“我們”散步的地方啊，特別值得研究，不是馬路上，不是小區(qū)里，不是公園里，而是在生：田野上！【投影展示】聊一聊“田野”師：田野！現(xiàn)代人離田野太遠(yuǎn)了，讓我們走到田野里邊去誰(shuí)能用朗讀把我們帶到田野中去呢？【投影展示】這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。（生配樂(lè)朗讀。）師：多么美妙的聲音！聽(tīng)的我的心都要醉了。這是我們的田野，更是母親的田野，母親看到了【投影展示】她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。（配樂(lè)朗讀。強(qiáng)調(diào)用歡欣的語(yǔ)氣來(lái)讀。重讀

10、“金色”、“整齊”、“水波粼粼”。）師：多好啊，繼續(xù)【投影展示】就這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去（指導(dǎo)學(xué)生深情地讀。）師：這幅田野里的畫(huà)可美！可神奇呢！菜花？你的頭腦中會(huì)蹦出什么詩(shī)？?jī)和沧呱簝和沧咦伏S蝶，飛入菜花無(wú)處尋。師：梅子金黃杏子肥生：麥花雪白菜花稀。師：有菜花的地方有生趣呢！桑樹(shù)更美。我們常說(shuō)“滄海桑田”，干嘛不說(shuō)“滄海桃田”呢？“?！痹谥袊?guó)文化中是有特殊的意義的。開(kāi)軒面場(chǎng)圃生：把酒話桑麻。師：待到重陽(yáng)日生：還來(lái)就菊花。師：狗吠深巷中生：雞鳴桑樹(shù)顛。師：中國(guó)古代有一位美女叫羅敷，是跟我們班石嘉慧一樣漂亮的女子，漢樂(lè)府中寫(xiě)她的美，就寫(xiě)她“羅敷善蠶桑,采桑城南隅”。有

11、“?！钡牡胤骄陀猩喝思?。師：有桑的地方，就有生氣，就有生：和平呢！師：魚(yú)塘呢？池塘生春草生：園柳變鳴禽。師：半畝方塘一鑒開(kāi)生：天光云影共徘徊。師：所以，當(dāng)我們【投影展示】我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。（生朗讀。師板書(shū)。）師：我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘走去，就是向 走去！生：向和諧走去！生：向快樂(lè)走去！生：向紅紅火火的生活走去！生：向美麗走去。生：向幸福和美滿走去！師：進(jìn)一步想想，如果沒(méi)有這些景物的描寫(xiě)【投影展示】如果沒(méi)有這些景物描寫(xiě)生：如果沒(méi)有，那種春天的氣息就沒(méi)有了。生：如果沒(méi)有的話，文中洋溢的那種溫情我覺(jué)得也淡多了。生：如果沒(méi)有，字里行間的生命力就沒(méi)有了。

12、生：必須有，為后文“走大路”還是“走小路”做鋪墊啊。生：有了這些景物描寫(xiě)，我覺(jué)得這篇小文章就顯得厚重了，好像有許多東西值得挖掘?！就队罢故尽科婷畹木拔锩鑼?xiě)春天的氣息被渲染出來(lái)了幸福的心境被襯托出來(lái)了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)被鋪墊出來(lái)了多元深刻的主題被暗示出來(lái)了（生誦讀，做筆記。）第四部分咀嚼“散步”師：我們一家人在田野里“散步”?！就队罢故尽苛囊涣摹吧⒉健睅煟和瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在還經(jīng)常散步嗎？生（沮喪地）：很少散步。師：是啊，老師也是。想想挺可悲的?，F(xiàn)代人啊，一直在奔跑。小時(shí)候，就不能輸在生：起跑線上。師：何止是起跑線？中國(guó)人簡(jiǎn)直害怕任何一個(gè)階段的落后。所以，大家都跑啊，跑啊，爭(zhēng)先恐后，你爭(zhēng)我?jiàn)Z。最后，

13、就都堵在高速公路上了。世界上最遠(yuǎn)的距離就是世界上最近的距離因?yàn)槟阍谖瀛h(huán)，我也在五環(huán)?？删褪且?jiàn)不了面?。。ū姾逄?。）師：什么是“散步”呢？散步不是跑，不是跳，不是追，不是捱，不是挪。是一種挺美好的“走”。什么樣的“走”才算散步呢。課文最后一段告訴了我們這個(gè)生命的秘密?？烊フ疑郝兀€(wěn)穩(wěn)地?！白摺钡煤茏屑?xì)。（師畫(huà)板書(shū)“慢、穩(wěn)”。）師：對(duì)，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，仔細(xì)地走，聚精會(huì)神地享受美景。這是多么美妙的生命狀態(tài)！這么美妙的生命狀態(tài)也是作者用富有“慢慢的、穩(wěn)穩(wěn)的”的風(fēng)格特點(diǎn)的文字表達(dá)出來(lái)的呢！我們一起來(lái)探究一下?！就队罢故尽可⒉降奈淖诛L(fēng)格是不是也是“慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的”呢？師：為了幫助大家思考，老師給點(diǎn)兒

14、幫助。請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛觀察下邊這組句子?！就队罢故尽康谝唤M句子：我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。師：這些句子具有相同的特點(diǎn)，句中有的詞語(yǔ)可以刪掉？請(qǐng)你研究一下。生：是那些“我的”。生：對(duì)，所有的“我的”都可以刪掉?！就队罢故尽课覀?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。（指導(dǎo)朗讀刪掉“我的”后的句子。）師：

15、真的可以刪掉嗎？生：我覺(jué)得不能。刪掉之后就顯示不出“我”的重要性。生：不能刪掉。刪掉就顯得表達(dá)很急促了。生：不能刪掉，刪掉就和那句“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”形不成呼應(yīng)了。生：刪掉之后就沒(méi)有自豪感了。生：刪掉之后感覺(jué)這家人就沒(méi)有那么團(tuán)結(jié)了，也沒(méi)有那么溫暖了。師：再讀這個(gè)“我的”，除了你們說(shuō)的，對(duì)于父親而言，還有一種重要的東西在其中呢?。ㄉ首x。）生：是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)父親說(shuō)“我的”時(shí)，就是把家庭的責(zé)任全部挑起來(lái)了！師：真好！真好！你能夠朗讀出來(lái)，說(shuō)明你也是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的好孩子。同學(xué)們，適當(dāng)?shù)闹貜?fù)就是一種表達(dá)的“慢”和“穩(wěn)”！語(yǔ)言形式幫助了作者表達(dá)情感。我

16、們?cè)倏匆痪?。?qǐng)不要看書(shū)，自己獨(dú)立思考?！就队罢故尽课业哪赣H 高大， 很瘦， 不算重；兒子 很胖， 幼小， 也輕：（生自由練習(xí)，各有高下。）師：原文中是這樣的【投影展示】我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：（生朗讀。）師：琢磨一下，這個(gè)句子在形式上和內(nèi)容上有什么特點(diǎn)？生：它們是前后對(duì)應(yīng)的。生：有點(diǎn)兒像對(duì)偶句。生：顯得特別整齊。生：意思也是相對(duì)的。師：類(lèi)似的句子在全文中還不少。找找看。生：她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。生：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。生：我的母

17、親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；生：我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。師：真好！又快又好！你在朗讀這樣的句子的時(shí)候，有什么感覺(jué)？生：我覺(jué)得很優(yōu)美。生：我覺(jué)得吧，特別和諧，這些句子跟作者一家人一樣團(tuán)結(jié)。（眾笑。）生：讀起來(lái)也有一種安全感。生：它們好像支撐在一起，構(gòu)成一個(gè)溫暖的家。師：說(shuō)得好有創(chuàng)意。生：這些句子也是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的。師：如果要用一種圖形來(lái)形容這樣的句式的特點(diǎn)，你選擇哪種圖形？正方形？圓形？梯形？三角形？直線？弧線？生：我選擇對(duì)稱圖形。師：對(duì)稱圖形給人以安定感。生：我選擇圓形，圓圓滿滿。生：我選擇三角形，老中青三代互相支撐著。師

18、：這個(gè)想法有創(chuàng)意！老師選擇的是“圓形”，我還給這種句式命名了【投影展示】神奇的圓形句式內(nèi)容相呼相答形式相扶相持思想相輝相映情感相融相生（生讀。）師：這就是“慢慢的”、“穩(wěn)穩(wěn)的”語(yǔ)言，“慢慢的”，“穩(wěn)穩(wěn)的”散步，“慢慢的”，“穩(wěn)穩(wěn)的”情懷。現(xiàn)在，也請(qǐng)你慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地去讀出，背誦出你最?lèi)?ài)的句子吧。【投影展示】她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：（生自由讀