《春秋戰(zhàn)國的紛爭教學設(shè)計》

1、春秋戰(zhàn)國的紛爭教學設(shè)計 課標：知道春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。一、教學目標：通過本節(jié)課的學習讓學生達到：1、通過自主閱讀、圖片、史料分析、講成語故事等，知道東周的歷史分期，了解春秋諸侯爭霸的原因，掌握春秋五霸的基本史實，能說出齊桓公第一個稱霸的原因，并感悟到國強靠改革，人興靠明確的追求目標和堅韌不拔的毅力。2、通過圖片等，知道三家分晉的史實，能說出戰(zhàn)國七雄的名稱，能在地圖中標出地理方位。3、通過圖片、表格、史料分析、講成語故事等，知道戰(zhàn)國時期的三大著名戰(zhàn)役，掌握長平之戰(zhàn)的影響。4、通過史料分析、合作探究等，了解春秋、戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點，培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力，并能夠正確評價春秋戰(zhàn)國的

2、戰(zhàn)爭，認識到戰(zhàn)亂紛爭時期孕育著統(tǒng)一的因素。二、教學重點、難點： 本課的教學重點是齊、晉爭霸。 本課的教學難點是春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其歷史影響。三、評價任務(wù)設(shè)計： 1、通過對圖片、史料的分析，檢驗是否有80%以上學生能夠說明齊桓公成為春秋第一個霸主的原因，并利用課堂小測中的第1題（選擇題）、第7題（材料）進行檢測。2、通過史料分析、講成語故事、感悟歷史等解讀春秋五霸，檢驗是否有80%以上學生能夠掌握他們的稱霸史實，并通過課堂小測中的第3題（選擇題）進行檢測。3、通過填圖了解戰(zhàn)國七雄成立的史實，檢驗是否有90%以上的學生能夠掌握名稱及地理位置，利用課堂小測5（填空題）進行檢測。4

3、、通過講成語故事、史料分析、合作探究解讀戰(zhàn)國風云，檢測能否達到90%以上的學生了解戰(zhàn)國時期的著名戰(zhàn)役，認識到在春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并的過程中，國家逐漸趨向統(tǒng)一，利用課堂小測第2、4、6題（選擇題）、小試身手進行檢測。四、教法學法設(shè)計：借助多媒體平臺，制作課件。利用課件中圖片、材料等，采用講授法和對比法等方式，提高學生的識圖和分析能力，并注意對學生標記能力、閱讀能力的培養(yǎng)，并注意落實問題字的寫法。五、多媒體運用：與電子白板整合，制作多媒體課件，演示圖片、材料等。六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，破題導入同學們，在進入本節(jié)課的學習之前，我們先復(fù)習一下前面我們所學習過的內(nèi)容。上節(jié)課我們學習的課題是什么？這三個

4、朝代都有著名的暴君，你知道是誰嗎？（語言過渡：這三個暴君中桀、紂分別是夏商的末代君王，那周朝的末代君王是不是周厲王呢？）請學生講周幽王的烽火戲諸侯的故事。周幽王這樣做的結(jié)果一方面導致自己被殺，西周滅亡，還導致了什么問題？西周滅亡之后是緊接著又發(fā)生了那些歷史呢？今天，就讓我們一起走入第7課 春秋戰(zhàn)國的紛爭。看到圖片和課題你有什么直觀感受呢？在正式進入學習之前，先看下我們的本節(jié)課的學習目標。（二）目標導航，自主學習本節(jié)課的學習目標：1、通過自主閱讀、講成語故事、史料分析等，知道東周的歷史分期，掌握春秋爭霸的基本史實，能說出齊桓公第一個稱霸的原因。2、通過圖片、史料分析等，知道三家分晉，掌握戰(zhàn)國七雄

5、的名稱及地理方位；知道戰(zhàn)國時期的三大著名戰(zhàn)役，掌握長平之戰(zhàn)的影響。3、通過史料分析、對比、合作探究等，了解春秋、戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點，并能夠正確評價，能認識到：戰(zhàn)亂紛爭時期孕育著統(tǒng)一的因素。 結(jié)合學習目標，5分鐘自主學習，完成小卷第一題自主學習部分。（訂正后，小組交流標記課本）通過自主學習，誰能告訴我這個戰(zhàn)火紛飛的時代是哪個朝代呢？（三）教材挖掘，合作探究圖說東周建立及名稱的由來。并說明，東周分為幾個時期？怎樣來命名的呢？（學生對照P37課下注釋1說明）這一時期充滿戰(zhàn)火的硝煙呢？ 下面我們進入第一篇章：第一篇章 說周王衰落 看紛爭四起紛爭起因（背景）：(1)、圖說東周建立，生看注釋解釋春秋、戰(zhàn)國

6、。(2)出示兩則材料：材料一:“平王之時,周室衰微, 諸侯強，齊、楚、秦、晉始大，?！?史記周本紀材料二：為奪取更多的土地和人口，爭當左右天下、支配別國的霸主，幾個大的諸侯國之間，展開了長期的爭霸戰(zhàn)爭。整理自北師大版歷史教科書教師用書 1、材料一反映了東周時期怎樣的局勢？2、依據(jù)材料二回答：各諸侯為什么紛爭四起？（過渡語）春秋爭霸開始。春秋時期先后出現(xiàn)了哪些著名的霸主？他們又是怎樣實現(xiàn)稱霸的呢？下面進入第二篇章。第二篇章 觀春秋烽火 展爭霸風采（屏顯）出示春秋五霸的人物圖片，然后在春秋爭霸形勢圖當中點出五霸的方位。1、齊桓公稱霸:春秋時期的第一個霸主是誰？為什么他能第一個當上霸主？客觀：地理條

7、件。主觀：齊桓公任用哪個人才來輔佐他？對于管仲在論語當中孔子曾經(jīng)這樣說過：（課本P37材料）“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下。 論語”。生翻譯這句話。管仲是怎樣輔佐的？（國富兵強，桓公稱霸）周天子參加他的稱霸會盟，這說明了什么？繼齊桓公之后，著名的霸主是誰呢？2、晉文公稱霸（晉楚之爭）：晉國是怎樣強大起來的？（點出強國之法：國家強大靠改革，改革可以促進國家發(fā)展，社會進步。晉文公靠哪一戰(zhàn)最終實現(xiàn)稱霸的呢？學生看圖講述“退避三舍”成語故事。師說明過渡：晉楚爭霸并沒有結(jié)束，100多年的爭斗后，楚國出現(xiàn)了一個稱霸中原的人物，他帶領(lǐng)楚國打敗晉國，這個人是誰呢？ 伴隨著春秋爭霸的紛爭，許多諸侯國被消亡，到戰(zhàn)

8、國時期最著名的有7個，也就是我們非常熟悉的戰(zhàn)國七雄。下面我們進入第三篇章。談七雄兼并 解戰(zhàn)國風云1、掌握戰(zhàn)國七雄的地理位置。出示戰(zhàn)國七雄地形圖，巧記戰(zhàn)國七雄地理位置，學生在課本圈注，指圖鞏固記憶，后默寫鞏固后，再填圖。 2、戰(zhàn)國著名戰(zhàn)役。填表說明3次著名戰(zhàn)役，講解長平之戰(zhàn)紙上談兵，掌握長平之戰(zhàn)的影響?；顒犹骄浚撼鍪緝蓜t材料(見課件),試說明春秋、戰(zhàn)國戰(zhàn)爭的特點，并評價戰(zhàn)爭：你對這一時期的戰(zhàn)爭有什么看法？（或者說：戰(zhàn)爭的影響）注意培養(yǎng)學生評價事件、人物等要從正反兩方面來評價的方法。課堂小結(jié)：國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。我國歷史上第一個國家是哪個朝代？引出朝代發(fā)展歷程，提升出歷史發(fā)展趨勢：從分裂

9、逐步走向統(tǒng)一。結(jié)合我們小卷和課堂內(nèi)容，3分鐘梳理鞏固知識。課堂小測：（見附頁或課件）能力挑戰(zhàn): 成語搭配（課件）作業(yè)布置：搜尋春秋戰(zhàn)國時期的成語故事與大家分享，感悟歷史的智慧和道理。如：晏子使楚、田忌賽馬、負荊請罪、管鮑之交等。第7課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 導學案一、自主學習：（5分鐘）（并按照標記要求進行課本標記）1、周平王于 年東遷 ,東周開始，分為 和 兩個時期。2、春秋時期的著名主要霸主 、 、 等。3、春秋時期第一位霸主是 ，他任用 為相，以“ ”為號召，最終成就霸業(yè)。而晉楚雙方在 大戰(zhàn)，使晉文公稱霸中原。4、戰(zhàn)國七雄指 、 、 、 、 、 、 。著名戰(zhàn)役有 、 等。公元前260年，秦、趙

10、發(fā)生4、戰(zhàn)國七雄（戰(zhàn)役），趙軍大敗。從此，東方六國再也無力抵御4、戰(zhàn)國七雄的進攻。5、（試挑戰(zhàn)：） 挑戰(zhàn)1：列舉齊桓公成為第一個霸主的原因？ 挑戰(zhàn)2：請你說出春秋戰(zhàn)國時期的著名故事成語。三、課堂小測1.為了爭霸，以“尊王攘夷”為號召發(fā)展本國勢力，進而成分春秋時期的第一個霸主的是（ ） A.晉文公 B.楚莊公C.齊桓公D.越王勾踐2.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時期的有（ ）“田氏代齊” 三家分晉 桂陵之戰(zhàn) 馬陵之戰(zhàn) A. B.C. D.3.下列成語與晉楚爭霸有關(guān)的是（ ）A.紙上談兵 B.朝秦暮楚 C.臥薪嘗膽D.退避三舍4下列哪一戰(zhàn)役后，東方六國再也無力抵御秦軍的進攻（ ） A城濮大戰(zhàn) B桂陵之戰(zhàn) C馬陵之戰(zhàn)D長平之戰(zhàn)5、戰(zhàn)國七雄中位于最西部的是 ,位于最東面的是 。6、（仔細思考）“戰(zhàn)國七雄”局面的出現(xiàn)反應(yīng)了當