刻舟求劍教案

1、 <<刻舟求劍>>教學(xué)設(shè)計團結(jié)回民小學(xué) 柳小燕教學(xué)目標(biāo)：1.積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.利用工具書及譯文理解文言文的意思。3.了解寓言所蘊含的道理。教學(xué)重點：結(jié)合譯文理解文言文的意思。教學(xué)難點：了解寓言所蘊含的道理。課時劃分：一課時課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備課件 小黑板教學(xué)設(shè)計：一話說寓言導(dǎo)入1.你們都知道那些寓言故事？（揠苗助長、自相矛盾、畫蛇添足、守株待兔、鄭人買履、掩耳盜鈴、南轅北轍等）出示小黑板2.生齊讀它們，想想這些寓言故事都有那些共同點？（語言簡練、故事情節(jié)簡單、故事中的人物都很愚蠢、都告訴我們一個深刻的道理等）3、師小

2、結(jié)掲題：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理的文章。許多富有啟示的寓言故事來自我國古代文集著作。今天學(xué)習(xí)的這篇文言文寓言就出自呂氏春秋。師板書：4、齊讀課題，說說對課題字面的理解。揭題（PPT）在船上做記號來尋寶劍?！扒髣Α笔悄康?，“刻舟”是采取的方法。二、初讀寓言感知1、這則寓言故事是古代文言文，請同學(xué)們試著自由讀讀。（抽生逐句讀，注重評價讀準(zhǔn)）課件出示讀古文的要求。2、檢查生字。 課件出示：文中字詞 。采用多種形式讀。3、把這些詞語送回課文里，又讀得怎樣?(自己練讀，抽生讀課文)4、文言文要讀慢些，還要讀出停頓之美來。（師生共同讀完全文）課件出示課文5、師范讀三、品讀寓言感悟1、文言文每句

3、話具體都講了些什么呢？請結(jié)合課文下方的譯文理解。2、老師讀文言文句子，請同學(xué)們找譯文里的話。（老師讀句子，學(xué)生說意思。）3、請一個同學(xué)讀譯文，大家一塊告訴他是哪句文言文。4、讓我們走進每個句子，看看其中的有些字具體是什么意思？（老師圈字，學(xué)生結(jié)合譯文理解這些字是什么意思。）出示課件5、老師由句到字抽問學(xué)生，并板書在黑板上。6、同桌互相考考。7、結(jié)合文后的譯文，復(fù)述故事。四、賞析寓言深化1、楚人能巴寶劍撈上來嗎？為什么？出示課件追問：再找文言文中的原句告訴我們。（舟已行矣，而劍不行）齊讀 （舟已行矣，而劍不行）2、師小結(jié)： 所以，“求劍若此”，是求不到劍的！3、你覺得文中的楚人是個什么樣的人，給

4、他取個名字。（者）4、作者又是怎么評價他的呢？找出來讀讀。（不亦惑乎?。┴M不是太糊涂了嗎？意思就是“是太糊涂了！5、這個人糊涂在哪？（不會根據(jù)實際情況選擇合適的辦法，不懂變通）這個故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么？ 板書 墨守成規(guī)6、帶著我們的體會再讀讀這個課題（齊讀課題）。五、師小結(jié)今天我們積累了一個成語：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。1、通過這個寓言，你明白了什么道理？道理 必須根據(jù)情況的變化去處理事情。情況變了，處理的辦法也跟著變化。根據(jù)情況的變化處理事情才能成功。2、那我們遇到類似事情應(yīng)該怎么做呢？（見機行事、隨機應(yīng)變） 板書 見機行事 3、你能舉出根據(jù)情況變化處理事情的例子