第二課第三課時

1、第三課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽牧歌、故鄉(xiāng)是北京。教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：通過聆聽牧歌、故鄉(xiāng)是北京這兩首歌曲感受不同風(fēng)格的歌曲。了解不同地域的風(fēng)土人情。二、方法與過程：感受無伴奏合唱中人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。了解京腔京韻。三、情感態(tài)度與價值觀：利用主題資源網(wǎng)了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情。激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。感受老北京的悠久歷史。 教學(xué)重點(diǎn)：1、感受蒙古長調(diào)的特點(diǎn)；2、了解蒙古音樂的獨(dú)特風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)唱中的氣息支持和音樂表現(xiàn)2、利用主題資源網(wǎng)讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，電子琴。

2、0;教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題資源網(wǎng)，聽音樂牧歌感受：這段音樂你仿佛到了什么地方？給你怎么樣的感覺？你知道是什么樂器演奏的嗎？   師：馬頭琴是蒙古族的傳統(tǒng)樂器，它純凈、透明的音色準(zhǔn)確地表達(dá)出蒙古人的生活：遼闊的草原，呼嘯的狂風(fēng)、悲傷的心情、奔騰的馬蹄聲、歡樂的牧歌等。第二模塊：女聲獨(dú)唱牧歌。讓學(xué)生聆聽歌聲，感受、理解歌曲意境和表達(dá)的情感，感受蒙古音樂獨(dú)特的長調(diào)風(fēng)格。在學(xué)唱中體驗蒙古人對家鄉(xiāng)的熱愛與深情。過渡語：蒙古人有三件寶，那就是：草原、駿馬和蒙古長調(diào)。 蒙古民歌有著優(yōu)美的旋律，獨(dú)特的韻味，無論你是什么民族，無論你在什么地方，只要聽到蒙古人演唱的長調(diào)牧歌

3、，便立刻能感受到濃郁的草原氣息，體味到高度的藝術(shù)享受。 3、 聽德德瑪獨(dú)唱 牧歌 （防止學(xué)生因為看圖片而忽視了聽音樂）學(xué)生交流聽后感受。德德瑪?shù)难莩曇魷喓翊济?，音域?qū)掗煟瑲庀⑼〞?，具有?qiáng)烈的藝術(shù)感染力。歌中時時透射出蒙古人胸襟的開闊，更表達(dá)了蒙古人對草原、對家鄉(xiāng)的熱愛。4、邊欣賞邊思考（分析旋律特點(diǎn)）：歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系？兩句的歌詞與旋律是相互對應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。1、請學(xué)生談一談自己的感受。（優(yōu)美、抒情、等）、和我們平時聽到的合唱有什么不同？講解無伴奏合唱知識“只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式”，大型的合唱歌

4、曲一般都是女高、女低、 男高、男低四個聲部組成的。師引導(dǎo)學(xué)生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。 第四模塊欣賞舞蹈群舞歡騰：了解蒙古族舞蹈語匯，感受音樂熱烈歡騰的情緒，體現(xiàn)蒙古人  自豪、英勇的形象。過渡語：我們已經(jīng)欣賞過了蒙古的歌曲，蒙古的器樂曲，接下來再來欣賞一段蒙古的舞蹈，看看她會給我們怎樣的感受1、感受蒙古舞蹈中熱烈、奔放的性格。 2、感受舞蹈音樂的熱情昂揚(yáng)，再請學(xué)生跟著跳一跳，進(jìn)一步感受舞蹈和音樂的情緒。二、 聆聽故鄉(xiāng)是北京歌曲的體裁導(dǎo)入（歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲）現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?欣賞故鄉(xiāng)是北京（聽后點(diǎn)明：戲歌、是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味復(fù)聽（問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛?答案：演唱的體裁“戲歌”；歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的情。)再聽（從演唱的形式來品味作品的意境。問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?( 獨(dú)唱女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁