《美麗的小興安嶺》說課稿海濤

1、以讀為本，感悟美麗 美麗的小興安嶺說課稿川口鄉(xiāng)中心小學(xué) 孫海濤尊敬的各位評(píng)委，老師們：大家好！今天我說課的題目是以讀為本，感悟美麗。我說課的內(nèi)容是美麗的小興安嶺。我從教材分析、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行解說。一、教材分析：美麗的小興安嶺是北師大版三年級(jí)下冊(cè)第十二單元的主體課文，本單元的主題是“走進(jìn)森林”。本課按春、夏、秋、冬的順序講述了我國小興安嶺的景色美麗和物產(chǎn)豐富，字里行間流露出作者對(duì)祖國大好河山的熱愛。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫樹木，再寫樹木周圍的景色。課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻、擬人手法的運(yùn)

2、用，充滿了感染力，因此，此文有利于引導(dǎo)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感 。二、教學(xué)理念：根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：以讀為主，在學(xué)生、文本對(duì)話中感知“美麗”； 抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟四季美景；感情誦讀，在教師、學(xué)生、文本互動(dòng)中激發(fā)情感。 三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能正確讀寫文中詞語； 2、能力目標(biāo)：背誦自己喜歡的段落，體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法； 3、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課

3、文，了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把了解作者的觀察順序，以及抓住特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、教法和學(xué)法：（一）、說教法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象能力和創(chuàng)造能力。因此，在本課中，我利用多媒體課件，采用情境教學(xué)法、質(zhì)疑探究法、先扶后放教學(xué)法。在教學(xué)中，把讀書放在首位，以讀為主，在讀中理解，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。（二）、說學(xué)法: 重視學(xué)法指導(dǎo),是改革課堂教學(xué),提高學(xué)生自學(xué)

4、能力的需要,更是讓學(xué)生終身受益的需要,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用讀中感悟、合作探究、比較發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式。 五、教學(xué)過程：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程；閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)，圍繞“美麗”分五步進(jìn)行教學(xué)：發(fā)現(xiàn)美討論美贊賞美憧憬美拓展美。 第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美導(dǎo)入新課的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生與文本對(duì)話的強(qiáng)烈愿望。在上課前，我這樣創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪些地方？那里給你留下了什么印象？學(xué)生沉浸在去過的美景中，今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方小興安嶺，此時(shí)出示中

5、國地形圖，讓學(xué)生在地圖上感知小興安嶺的位置，通過介紹小興安嶺的資料，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引入讓學(xué)生讀文，整體感知課文，讀過課文后，說出了自己的的感受：小興安嶺實(shí)在是太美了！再及時(shí)設(shè)疑：課文的哪句話最能表達(dá)出作者的感受？學(xué)生很容易找到最后一段，為什么說小興安嶺是美麗的大花園和巨大的寶庫呢？在這個(gè)問題引導(dǎo)下進(jìn)入第二步的學(xué)習(xí)。第二步：品讀詞句，討論美課文第25自然段按春、夏、秋、冬的順序描寫了小興安嶺的美麗和富饒，這幾段結(jié)構(gòu)、寫法相似，于是，我采用先扶后放的教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。  1、教師扶學(xué)“春天美”。 學(xué)生在學(xué)生誦讀本段的同時(shí)，找出作者抓住哪些景物來體現(xiàn)春天的美，劃出你認(rèn)為作者用

6、詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，再說說這些詞句美在哪里，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀。然后通過換詞法理解了“抽出”的意思，讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。通過結(jié)合實(shí)際理解“散步”“欣賞”，體會(huì)了擬人句的作用。學(xué)生在個(gè)性化閱讀中領(lǐng)悟到了語言文字的優(yōu)美，更體現(xiàn)了與作者心靈的對(duì)話。最后，對(duì)本段的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，落實(shí)了訓(xùn)練重點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 2、合作探究“夏天美”     “夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)具匠心！先讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)春天段的步驟（讀、劃、說、品），然后小組合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生用查字典、聯(lián)系上下文、

7、聯(lián)系生活實(shí)際的方法體會(huì)到“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“封”“浸”等詞的生動(dòng)、貼切。通過生生對(duì)話，互教互學(xué)，既獲取了更多的信息知識(shí)，又培養(yǎng)了協(xié)作精神。然后指名學(xué)生美讀，其余學(xué)生想象畫面，激活了創(chuàng)新思維。學(xué)生嘗試小結(jié)段意，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力。   3、學(xué)生自學(xué)“秋天美”“冬天美”      這兩段比較易懂，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法，可以利用下面表格，放手讓學(xué)生自學(xué)。 季節(jié) 描寫的景物 優(yōu)美的句子 春天 樹木、積雪、小溪、小鹿 樹木抽出新的枝條 夏天 樹木、晨霧、陽光、野花 樹木長得蔥蔥蘢蘢 秋天     冬天  

8、   學(xué)生自學(xué)、反饋、小結(jié)段意再指名朗讀，讀出秋天豐收的喜悅和冬天動(dòng)物的有趣，再想象出圖中沒有的景色，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，結(jié)合圖片讓學(xué)生體會(huì)小興安嶺的物產(chǎn)豐富。 第三步，發(fā)展創(chuàng)造，贊賞美 愛因斯坦說過，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無窮的。在學(xué)生理解課文后，我設(shè)計(jì)了“朗讀背誦”“當(dāng)小導(dǎo)游”“做小畫家”等形式，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平、愛好，選擇一種方式來表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛。學(xué)生自由選擇，自主發(fā)展，自主創(chuàng)造，既將文本內(nèi)化為自己的語言，又張揚(yáng)了個(gè)性，發(fā)展了語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了想象力。 第四步，總結(jié)升華，憧憬美 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語文學(xué)習(xí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

9、情感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛之情。此時(shí)，我及時(shí)總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段（小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）學(xué)生的感情得到升華，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生只有更好地保護(hù)、利用、開發(fā)小興安嶺，才會(huì)使它更美麗！ （五）課堂練筆，拓展美。 最后一個(gè)環(huán)節(jié)， 讓孩子也寫一寫自己的家鄉(xiāng)，讓孩子的學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到了課外，從而激發(fā)孩子們熱愛自己的家鄉(xiāng)。 六、說板書 好的板書設(shè)計(jì)就像一份微型教案，是課文最精華的體現(xiàn)。根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了圖樣板書，不但重點(diǎn)突出，更方便學(xué)生理解和記憶。 美麗的小興安嶺春天 樹木嫩綠、積雪、小溪、小鹿 夏天 樹木蔥蔥籠籠、晨霧、陽光、野花 花園 秋天  樹木變黃、蒼翠 山葡萄 榛子