2011年高考試題——語文（四川卷）解析版1

1、2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）語文答案及解析第一部分（選擇題共30分）一、（12分。每小題3分）1下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A吉祥（j） 棱角（lng）狡黠（xi）長吁短嘆（x）B浸潤（jn） 驀然（m）腈綸（qng）殘碑?dāng)囗伲╦i）C喟嘆（ku） 憤慨（ki）盥洗（gun）呱呱墜地（gu）D阻撓（no） 女媧（w）咯血（k）戛然而止（ji）答案：D解析：A棱lng；B腈jng；C呱g。2下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A胳膊挖墻腳墨守成規(guī)卑躬屈膝B骨骼莫須有囤積居奇以逸代勞C彗星座右銘鳩占雀巢在所不惜D慧眼嚇馬威星羅棋布面面俱到答案：A解析：B代待；C雀鵲

2、；D嚇下。3下列各句中，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢我刊以介紹自然風(fēng)光、名勝古跡為主，內(nèi)容豐富，圖文并茂，融知識性、趣味性、可讀性于一爐，歡迎廣大讀者到各地郵局征訂本刊。B官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏”、“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。C在崗位技術(shù)培訓(xùn)之后，小李成為了生產(chǎn)明星，2010年，他完成的全年工作量超過規(guī)定指標(biāo)的百分之四十，獲得了所在企業(yè)的嘉獎。D九寨海之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢如幻，不由得不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。答案：B解析：悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。A征訂：

3、征求訂購；用錯方向。C“的”導(dǎo)致歧義應(yīng)刪除；D巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。用錯對象。4下列各句中，沒有語病的一句是（）A今年暑假，我市將舉辦第12屆中學(xué)生運(yùn)動會，我校參加這屆運(yùn)動會的20名男運(yùn)動員和16名女運(yùn)動員，均是由班級和年級層層選拔出來的優(yōu)秀選手組成。B2010年4月10日，第8顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的發(fā)射進(jìn)入倒計時，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個崗位的操作人員對火箭起飛前進(jìn)行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時刻的到來。C現(xiàn)代高新技術(shù)在圖書館領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，引發(fā)了圖書館運(yùn)行機(jī)制的變革，其結(jié)果將會出現(xiàn)一個全新圖書信息交流系統(tǒng)，從而對圖書館的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。D為增強(qiáng)全體員工的文明服務(wù)意識

4、，進(jìn)一步提高職業(yè)道德素質(zhì) ，我省某商業(yè)銀行將采取強(qiáng)有力的措施，在本系統(tǒng)內(nèi)廣泛推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語。答案：C解析：A“均是由組成”句式雜糅；B“對火箭起飛前”搭配不當(dāng)； D“推行”“服務(wù)忌語”不合邏輯。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成57題古氣候研究敲響氣候變暖警鐘過去5億年里，地球高溫期一般與大氣中二氧化碳濃度較高的時期相吻合，反之亦然。目前，科學(xué)家正研究地球歷史上的氣候變遷，以預(yù)測今后大氣中二氧化碳濃度上升時地球氣候會發(fā)生怎樣的變化，而不僅僅依靠計算機(jī)模型的預(yù)測。研究地球歷史上的氣候變遷可利用各種各樣的線索。巖石可以揭示它們形成時期的環(huán)境信息，如許多巖石只能在有液態(tài)水的地方

5、才會形成。測量南極冰蓋中微氣泡里的二氧化碳含量，能了解過去大氣中二氧化碳的濃度，但可回溯的時間并不長。要了解更久遠(yuǎn)時期大氣中二氧化碳濃度，必須用間接方法，如建立模型來研究各種長期影響大氣中二氧化碳水平的因素。這些模型能顯示數(shù)千萬年來大氣中二氧化碳平均含量的變化，但是無法提供短期波動的信息。測量植物葉片化石的氣孔密度，也可以了解過去大氣中二氧化碳的濃度。另外，還可以測量淺海貝類化石中硼、鈣的比例，因為這個比例和這些貝類生長時的海洋酸度有關(guān)，而海洋酸度又與大氣中二氧化碳水平相關(guān)聯(lián)。研究過去的氣候變化能夠更好地了解地球的氣候敏感性。氣候敏感性，是指當(dāng)大氣中二氧化碳濃度增加一倍時的輻射強(qiáng)迫所產(chǎn)生的全球

6、平均溫度變化。根據(jù)相關(guān)研究，如果其他條件保持不變，大氣中二氧化碳含量每增加一倍，地球平均氣溫將上升1攝氏度。但是，當(dāng)?shù)厍驓夂蜃兣瘯r，很多因素都會跟著一起變化。倒如，氣候變暖使大氣中包含更多水蒸氣，而水蒸氣是一種強(qiáng)力的大氣保溫氣體；氣候變暖還會減少積雪和縮小海冰的覆蓋范圍，這將導(dǎo)致被反射回太空的太陽輻射減少，從而導(dǎo)致氣溫進(jìn)一步升高。聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)最近預(yù)測：在考慮了這些反饋效應(yīng)之后，計算機(jī)模型得出的氣候敏感性在24.5攝氏度之間，最佳估計值為3撮氏度。其實，計算機(jī)模型只考慮了對變暖效應(yīng)的快速反饋，而那些幾十年或幾百年之后才會顯現(xiàn)的反饋，例如陸地冰原范圍的變化則被忽略了。因此，真正的氣候敏感性可能比

7、計算機(jī)模型預(yù)測的更高。由于現(xiàn)有的氣候模型無法考慮長期反饋的影響，要獲得更確切的氣候敏感性，唯一的途徑是研究過去大氣中二氧化碳濃度增加對地球氣候的影響。為了使結(jié)果更準(zhǔn)確，科學(xué)家研究了和現(xiàn)在相似的上新世早期（約450萬年前），當(dāng)時大氣中二氧化碳濃度約為400ppm（1ppm=百萬分之一），僅比現(xiàn)在高一點，但當(dāng)時的地球平均氣溫卻比現(xiàn)在高3攝氏度，海平面比現(xiàn)在高25米。而永久冰蓋面積也比現(xiàn)在小。對上新世的研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時的氣候敏感性為二氧化碳濃度每增加一倍，平均氣溫升高4.5撮氏度。如果現(xiàn)在大氣中二氧化碳濃度增加一倍，那么可以預(yù)見，短期內(nèi)地球平均氣溫會升高3攝氏度左右，而且在接下去的幾百年里，氣溫還將持

8、續(xù)攀升，被全球氣候變暖困擾的人類將面臨更大的危機(jī)。5下列關(guān)于“氣候敏感性”的理解不正確的一項是（）A在大氣中二氧化碳濃度增加一倍的條件下，氣候敏感性越高表明地球平均氣溫上升幅度越大。B要獲得更確切的氣候敏感性，目前只能夠研究過去大氣中二氧化碳濃度的增加對氣候的影響。C聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)用計算機(jī)模型預(yù)測氣候敏感性時，充分考慮了隨著氣候變暖而變化的各種因素。D不同時期氣候敏感性不完全相同，研究上新世早期氣候敏感性對認(rèn)識今天氣候變暖頗有價值。答案：C解析：“充分考慮了隨著 氣候變暖而變化的各種因素”錯，原文是“計算機(jī)模型只考慮了對變暖效應(yīng)的快速反饋，而那些幾十年或幾百年之后才會顯現(xiàn)的反饋，例如陸地冰原范

9、圍的變化則被忽略了”。6下列理解，符合原文意思的一項是（）A在地球過去的氣候變化中，全球平均氣溫上升必然伴隨大氣中二氧化碳濃度上升；反過來，全球平均氣溫降低則意味著大氣中二氧化碳濃度降低。B地球平均氣溫的上升會造成地球積雪的減少和海冰覆蓋范圍的縮小，這樣將使得來自太空的太陽輻射減少，從而會導(dǎo)致地球平均氣溫進(jìn)一步升高。C植物葉片氣孔的疏密程度與其生長時大氣中二氧化碳的濃度相關(guān)，根據(jù)植物葉片化石的氣孔疏密程度，可分析這種植物生長年代大氣中二氧化碳濃度。D對上新世早期的研究發(fā)現(xiàn)：地球大氣中二氧化碳濃度即使幅度不大的上升也會造成平均氣溫升高，進(jìn)而導(dǎo)致海平面上升，從而使永久冰蓋面積縮小。答案：C解析：A

10、“必然”的說法過于絕對；B“來自太空的太陽輻射減少”表述不當(dāng)，原文是“減少積雪和縮小海冰的覆蓋范圍，這將導(dǎo)致被反 射回太空的太陽輻射減少”；D文中無依據(jù)。7根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是（）A地球上有一些巖石是能夠在沒有液態(tài)水的地方形成的。B分析南極冰蓋微氣泡里面的氣體能夠間接了解數(shù)千萬年以來的大氣成分。C測量貝類化石中硼、鈣的比例有助于了解特定年代大氣中二氧化碳濃度。D變暖效應(yīng)的長期反饋使地球氣溫上升可以持續(xù)數(shù)百年。答案：B解析：“間接了解數(shù)千萬年以來的大氣成分”錯，原文是“測量南極冰蓋中微氣泡里的二氧化碳含量，能了解過去大氣中二氧化碳的濃度，但可回溯的時間并不長”。三、（9分，每小題

11、3分）閱讀下面的文言文，完成8到10題。吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學(xué)能詩文，問無不知者，而常逃其名，耕漁以自給。一日，攜褚?guī)旁劯患乙坠确N，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕?！睆?fù)請粘“曇”

12、字韻詩，又隨筆寫 訖，便出門。留之，不可得。問其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見而不能，先生豈其人邪?！痹唬骸拔肄r(nóng)家，安知呂處士為何如人？”惠之谷。怒曰：“我豈取不義之財？必易之?！贝檀ィ踩诉b尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻也。因天寒，故坐其中。試問徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚?！笔贾鏋橄壬?。至彼，果見之，告以特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當(dāng)換酒飲諸公也?！鄙夙?，攜魚與酒至，盡歡而散?；刂林型?，夜黑，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故。喜曰：“是固某平日所愿見者

13、?！敝箍退?，翼旦，客別。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳剛中治中遇于道。治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風(fēng)神高簡。問曰：“得非呂徽之乎？”曰：“然。足下非陳剛中乎？”曰：“然?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚記得有某出某書，某出某傳?！庇秩嗍?，治中深敬之。（節(jié)選自陶宗儀南村輟耕錄卷八隱逸）8對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A徐至庭前徐：緩慢B安可廁諸君子間廁：置身C惠之谷惠：贈送D刺船而去刺：乘坐答案：D解析：刺，劃，撐。9下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是（）A欲一見而不能吾嘗終日而思矣B先生豈其人邪爾

14、其無忘乃父之志C試問徽之先生何在君何以知燕王D告以特來候謝之意掭以尖草，不出答案：D解析：A表轉(zhuǎn)折，卻表修飾；B那，那個一定，表祈使語氣；C哪里什么；D拿。10下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨(dú)行又不乏隨和的隱士。B呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時笑出聲來，眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。C呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處雖然清貧其妻卻有御寒辦法。D呂徽之雖然隱居山野，但因其品質(zhì)高潔，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。答案：B解析：“眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他”錯。第二部分（非選擇題，共120分）四、（23分）11把第一部分文言

15、文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）一日，攜褚?guī)胖C富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。（5分）答案：一天，呂徽之）帶上紙幣到富人家買谷種，正遇大雪，站在門口，（那家 ）人不理睬他。解析：采分點是，要補(bǔ)出省略的主語；楮幣，紙幣；易，交換，買；弗之顧，否定句中代詞作賓語則前置，應(yīng)為“弗顧之”。治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風(fēng)神高簡，問曰：“得非呂徽之乎？”答案：陳治中騎著跛驢，當(dāng)時還是平民，看到呂先生風(fēng)采神韻高潔簡淡，就問道：“莫不是呂先生吧？”解析：采分點是，策，鞭打，騎著；蹇，跛，行走困難；布衣，代指平民百姓；“得非乎？”固定結(jié)構(gòu)，譯為“恐怕吧”“莫不是吧？”12閱讀下面的宋詩，

16、然后回答問題。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵娋砝?，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。（選自陳與義集校箋）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)請簡要概括詩中詩人的形象特點。（3分）答案：詩人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。請對這首詩第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）答案：詩人客居外地，以詩自娛，觀賞杏花，此種生活是苦是樂，是喜是悲，詩中并未直接道出，給讀者留下了想象空間?！翱妥印睂Α靶踊ā?，“詩卷”對“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表達(dá)了詩人了平淡閑適之情。1

17、3按要求寫出名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分），隔葉黃鸝空好音。（杜甫蜀相）嗚呼！，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。（蘇洵六國論）姜夔揚(yáng)州慢中用對比手法借揚(yáng)州街道寫出盛衰之感的句子是， 。，齊彭殤為妄作。（王羲之蘭亭集序）有志與力，亦不能至也。（王安石游褒禪山記）陶淵明歸去來兮辭里寫自己回鄉(xiāng)后喜話家常、以琴書為伴的句子是 ， 。答案：映階碧草自春色以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才過春風(fēng)十里，盡薺麥青青 故知一死生為虛誕而又不隨以怠，至于幽暗昏或而無物以相之悅親戚之情話，樂琴書以消憂解析：一句一分，有錯不給分。若兩題都做，則只就第一題評分。五、（22分）閱讀下面的文

18、字，完成l4-l7題銹損了的鐵鈴鐺宗璞秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風(fēng)鈴，在金銀藤編扎成的拱形門當(dāng)中，從纏結(jié)的枝葉中掛下來。這風(fēng)鈴很古老，是鐵鑄的，鐫刻著奇妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細(xì)鏈懸著，風(fēng)一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。春天和布谷鳥悠遠(yuǎn)的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風(fēng)鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準(zhǔn)風(fēng)鈴一啄，風(fēng)鈴響了，似乎在提醒，沉

19、睡的草木都在活著?！拌F鈴鐺!”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩子中間最瘦弱的一個，常常站在藤門近處端詳。風(fēng)鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠(yuǎn)的國度帶回的。從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。風(fēng)鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細(xì)鏈。打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的!他掉下來了，像流星劃過一條弧線，正落在爸爸的書桌上。各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實驗室去了。爸爸說過他的書桌已經(jīng)夠遠(yuǎn)，實驗室還更遠(yuǎn)，在沙漠里。沙漠是偉

20、大的。“爸爸!”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地綻開了好幾朵。紫薇懷疑地?fù)u著簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到早上才有反應(yīng)。在初秋的清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處己發(fā)黃，時間確實不多了?！澳阍谶@里!鐵鈴鐺!”勉兒上學(xué)時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身，想著它可能累了。風(fēng)鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有些害怕?！八炎约河玫锰^了?！弊限笔且娺^世面的。好一陣

21、，勉兒才邁步向?qū)W校走去。隨著他遠(yuǎn)去的背影，風(fēng)鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。勉兒從學(xué)?；貋?，走過花園，風(fēng)鈴沉默著。那吊著小錘的細(xì)鏈僵直了，不再擺動，用手拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。他是否像那個鐵鈴鐺盡情地唱過了呢?勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風(fēng)鈴只懸在空中，小錘子不垂下來。他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，

22、露出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴頂粘在一起銹住了。如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？“它已經(jīng)很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒?；▓@失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的縐邊小帽都掉光了；馬纓只剩了對稱的細(xì)長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴身上，經(jīng)過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。（有刪節(jié)）14怎樣理解第l3自然段“他是否像那個鐵鈴鐺，盡情地唱過了呢”在文中的含意？（4分）答案：爸爸就像鐵鈴鐺那樣“盡情地唱過”，在艱苦的環(huán)境中忘我工作，透支健

23、康甚至生命，體現(xiàn)了自己的人生價值。解析：注意“鐵鈴鐺”在文中的象征含義。15第6自然段中畫線句子描寫草木驚醒后的各種情態(tài)，請結(jié)合全文回答這樣寫有什么作用。（6分 ）答案：草木被賦予了人的情感，形象生動，與前文草木沉睡和后文的草木惶惑的情態(tài)相呼應(yīng)，烘托出緊張的氣氛，暗示爸爸命運(yùn)的變化。解析：以草木的情態(tài)襯托人物的心理，間接揭示爸爸的命運(yùn)。16請結(jié)合全文談?wù)劇拌F鈴鐺”在文中的意義。（6分）答案：鐵鈴鐺是全文的線索，實寫鈴鐺虛寫爸爸；鐵鈴鐺的命運(yùn)象征爸爸的命運(yùn)；鐵鈴鐺寄寓了勉兒和爸爸之間的深厚情感。解析：要結(jié)合文本理解其含義。17請分析最后一段畫線句子的妙處。（6分）答案：以勉兒淚落鈴鐺這一生動形象的細(xì)節(jié)描寫收束全文；委婉含