2022年幼兒語言活動方案精彩案例集錦

1、2022年幼兒語言活動方案精彩案例集錦活動目標(biāo)：1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂。3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”?；顒訙?zhǔn)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干活動過程：1、教師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。2、學(xué)習(xí)兒歌老鼠娶親(1)教師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶還珠格格中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)(2)教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。(3

2、)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。(4)教師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。3、游戲貓捉老鼠(1)教師介紹游戲玩法。教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。(2)師幼共同游戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況而定)。4、師幼一起去戶外游戲。附兒歌：老鼠娶親八只老鼠抬花轎呀抬花轎，四只老鼠來吹號呀來吹號，兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。老貓聽了來賀喜，“恭喜

3、!恭喜!”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。幼兒語言活動 方案（二）活動目的：1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。2、讓幼兒了解四季的不同特征。3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題?；顒訙?zhǔn)備：1、輕緩的鋼琴曲2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。活動過程：1、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)(1)、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)(2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景2、出示題目小蝸牛走過四季(1)、請幼兒暢談四季的不同特征(2)、講述故事小蝸牛走過四季(3)、

4、請幼兒看圖復(fù)述故事小蝸牛走過四季a、個(gè)別復(fù)述b、集體復(fù)述c、比賽復(fù)述(4)、角色表演小蝸牛走過四季3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?4、創(chuàng)編故事5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。幼兒語言活動 方案（三）目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。2、了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。3、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便。重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等過程：一、欣賞故事1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場景的P

5、PT)：提問：(1)老鴨的店真的丟了嗎?(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過的三個(gè)地方的PPT)(4)怎樣才能找到它的店呢?2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)提問：(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先再最后)(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時(shí)候是先經(jīng)過小樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時(shí)候和回去的時(shí)

6、候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著PPT上的圖片)小結(jié)：哦，原來我們學(xué)會了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡，最后漂過了一片樹林，回家時(shí)，倒過來，按著順序往回走就不會迷路了。二、回憶經(jīng)驗(yàn)1、看地圖找標(biāo)志性建筑物師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位，說完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片2、游戲：回家的路師：來幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過再經(jīng)過最后經(jīng)過小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你

7、該怎么回家呢?小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!幼兒語言活動 方案（四）活動目標(biāo)：1.知道故事的主要情節(jié)，體驗(yàn)故事中動物之間相互幫助的情感。2.領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國山河，感受祖國山河的美。3.了解我國有世界上的山、最長的長城、的廣場?；顒訙?zhǔn)備：1.掛圖第_號，故事磁帶，錄音機(jī)，實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等2.幼兒每人一本圖書活動過程：1.劃小船。(1)老師和幼兒一起做“劃小船”的動作。(2)(出示月亮船的小圖)：剛才，你們是劃著自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。2.傾聽故事。(1)老師有感情地完整講一遍故事

8、后提問：師：故事的名字叫什么?師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?師：是誰幫助她找到了家?(2)幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：師：蒲公英被吹到了很遠(yuǎn)的地方，它睜開眼看到了什么?師：討論：故事中說到的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方?師：蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?師：蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?師：蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎么對她說的?(3)幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：師：世界上的山是什么山?(喜馬拉雅山)師：世界上最長的長城在哪里?(中國的萬里長城)師：世界上的廣場是什么廣場?(中國北京的_場)師：世界上的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)師：蒲公

9、英的家到底在哪兒?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)3.嘗試分角色故事。(1)幼兒人手一本活動材料，邊看圖邊講故事(2)嘗試分角色表演故事。附：故事月亮船一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?蒲公英迷路了，急得哭了起來。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！鄙屏嫉捏胝f：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！碧旌诹耍铝辽饋砹?，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

10、蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。飛呀飛，蒲公英看見了世界上的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山。”突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說：“這是_場，是世界上的廣場?！憋w呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城墻，仙女說：“這是萬里長城?！逼压⒏吲d地說：“這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國!”剛說完，仙女就駕著月亮船走了。幼兒語言活動 方案（五）活動目標(biāo):1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。2、 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。準(zhǔn)備：1、 大故事卷_份、小故事卷_份2、 磁性黑板過程：一、談話

11、引出1、師生問好。2、出示 “兔子先生”，提問：“什么是神奇?你覺得神奇是什么意思?”二、講述故事1、 教師講述第一幅畫。“春天來了這是什么標(biāo)志?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“”“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會出現(xiàn)什么?”2、 教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。1) 第一部分：“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”引導(dǎo)語：小朋友高興的時(shí)候會怎么樣?(及時(shí)豐富好聽的詞)2) 第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“”師：“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會出現(xiàn)什么?”3、 教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分：1)“發(fā)生了什么事情?”2)兔子先生這時(shí)的心情會怎么樣?”3)“兔子先生還會怎么想?”(引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯)第二部分：1)“出現(xiàn)了誰?”2)“小老鼠會怎么說?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個(gè)什么樣的地方