第二節(jié)氮的循環(huán)教學設計第1課時

1、第二節(jié) 氮的循環(huán)（教學設計）（魯科版）一【教材分析】（一）知識線索氮及其化合物是元素化合物知識的重要組成部分。本節(jié)教材通過閃電這一自然現(xiàn)象，激發(fā)學生思考自然界中的含氮物質，通過自然界中的氮循環(huán)，引出氮循環(huán)中的重要物質氮氣、NO、NO2、氨、銨鹽、硝酸等，然后通過觀察思考、實驗探究認識這些重要物質的性質、用途。在學習過程中了解人類活動對自然界氮循環(huán)和環(huán)境的影響。（二）知識框架二【三維教學目標】（一）知識與技能目標1、通過閃電這一自然現(xiàn)象，激發(fā)學生思考自然界中的含氮物質，通過自然界中的氮循環(huán)，使學生了解氮循環(huán)的基本過程，認識氮循環(huán)中的重要物質；2、通過了解生物固氮和人工固氮形式，認識N2 、NO

2、、NO2的性質；3、通過觀察思考活動，認識NH3、銨鹽的性質及銨態(tài)氮肥的使用問題；4、通過觀察思考活動，認識 HNO3的性質。（二）過程與方法目標1、培養(yǎng)學生通過觀察實驗現(xiàn)象，總結分析物質性質的能力；2、初步體會物質的濃度對化學反應產物的影響，進一步認識實驗中變量控制的思想。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、通過介紹合成氨發(fā)展的艱辛歷程，體會從實驗室研究到工業(yè)生產的過程，滲透化學與技術關系的教育；2、通過介紹酸雨，光化學煙霧和富營養(yǎng)化等環(huán)境問題，了解人類活動對氮循環(huán)的影響，樹立保護環(huán)境的意識。三、【教學重點、難點】（一）知識上重點、難點重點：氮氣、氨、銨鹽和硝酸的性質。難點：硝酸的氧化性。（二）方

3、法上重點、難點 培養(yǎng)學生通過觀察實驗現(xiàn)象總結分析物質性質的能力，并使學生初步體會物質的濃度對化學反應產物的影響，進一步認識實驗中變量控制的重要性。四、【教學準備】（一）學生準備 1、預習第二節(jié)-氮的循環(huán)2、查找氮循環(huán)的資料，小組合作畫出氮循環(huán)圖示，寫出短文。重點說明氮循環(huán)中涉及到哪些含氮元素的物質，它們是如何轉化的？（二）教師準備1、教學媒體、課件； 2、補充實驗。 五、【教學方法】實驗引導，學生觀察、歸納。六【課時安排】3課時七【教學過程】 第一課時 N2及氮的氧化物教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖引出課題，明確學習目標【引入】 氮是一種地球上含量豐富的元素。除了以單質形式存在于大氣中，氮元

4、素也以化合態(tài)形式存在于動植物體、土壤和水體中。由于大氣、陸地和水體中的氮元素在不停的進行著循環(huán)，才使得地球上的生命生生不息、生機勃勃。這節(jié)課我們就來學習氮的循環(huán)。 有興趣 ，認真聽聯(lián)想質疑【提出問題】閃電是大家非常熟悉的自然現(xiàn)象，當雷電交加的時候，空氣中的氮氣和有關的含氮物質發(fā)生了哪些反應，產生了哪些物質？這些反應和產物對人類的生活生產有什么意義？觀看動畫并思考。（播放視頻）認真觀看積極思考通過熟悉的自然現(xiàn)象引發(fā)化學問題，引起學生思考。教師講解并提問 【講解】 發(fā)生閃電的時候，空氣中的氮氣與氧氣直接化合生成一氧化氮，一氧化氮迅速與氧氣化合生成二氧化氮。二氧化氮溶于水時與水反應生成硝酸和一氧化氮

5、。硝酸隨雨水落到地上，與土壤中的礦物質作用形成硝酸鹽，即氮肥，促進植物的生長，這就是人們常說的一句諺語“雷雨發(fā)莊稼”的原理。請同學們寫出這一過程中所發(fā)生化學反應的方程式。請一人板演。認真聽講，積極完成任務。 閃電 N2 + O2 = 2 NO2NO+O2 =2NO23NO2+H2O=2HNO3+ NO 既能讓學生學習知識，又能聯(lián)系生活生產，激發(fā)學習興趣交流，討論 氮是動植物和原生生物體的重要組成元素，也是高等動植物生命活動的必須元素，因此氮的循環(huán)涉及到地球上生物圈的方方面面。請看圖3-2-2，解釋這一示意圖，并指出所涉及的含氮物質及氮的化合價。(幻燈片展示) 認真看書，積極討論以氮的循環(huán)為線索

6、，使含氮元素的物質一一和學生見面，使學生了解氮循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，體會氮循環(huán)的重要意義學習氮循環(huán)中的重要物質氮氣【提問】 為什么在通常條件下氮氣的化學性質不活潑？請閱讀教材找出答案?？磿⒒卮穑旱肿又械膬蓚€氮原子之間有三對共用電子，使每個原子都達到穩(wěn)定結構。要破壞這種結合，需要很高的能量，因此通常狀況下，氮氣的化學性質不活潑。發(fā)揮學生的學習主動性【講解】 通常條件下，氮氣不活潑，但是在放電時，氮氣能與氧氣反應。也可以在高溫高壓和催化劑作用下與氫氣化合，工業(yè)上用這個反應合成氨。該反應在相同條件下可同時向左右兩個方向進行，故稱為可逆反應?！景鍟?認真聽講【講解】使空氣中游離態(tài)的氮轉化為含氮化合物的

7、過程叫做氮的固定，簡稱固氮。例如閃電時氮氣與氧氣化合及合成氨等都是固氮。前者為自然固氮，后者為人工固氮。請閱讀課本相關內容。閱讀，詳細了解固氮的方式氮的固定與氮的化學性質密切相關，二者的結合，可激發(fā)學生的興趣，開拓視野【提問】請大家回顧氮氣的用途有哪些？思考，發(fā)言：可做保護氣、冷凍劑回顧舊知識【講解】除了同學們所言，氮氣還是火箭燃料的推進劑，可以治愈早、中期癌癥等。認真聽講了解新知識學習氮循環(huán)中的重要物質一氧化氮和二氧化氮【提問】氮的氧化物有哪些？其中氮的化合價分別是多少？閱讀課本，找出答案，即有NO、N2O、NO2 、N2O3 、N2O4、N2O5等，化合價分別為+2 +1 +4 +3 +4

8、 +5【講解】一氧化氮是無色、難溶于水的有毒氣體，常溫下即可與氧氣化合生成二氧化氮。請完成圖3-2-5的實驗。動手操作，進一步了解一氧化氮與氧氣的反應。通過實驗探究得出結論【提問】一氧化氮的毒性如何？又有何作用？學生看書，回答：一氧化氮結合血紅蛋白的能力比一氧化碳還強，更容易使人缺氧。不過，它在生物學方面也有獨特的作用，即作為一種傳遞信息的信使分子，在使血管擴張、免疫、增強記憶等方面有著極其重要的作用。發(fā)揮學生的主體作用【講解】二氧化氮是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，并與水反應生成硝酸和一氧化氮，工業(yè)上利用該反應制備硝酸。 二氧化氮能使多種織物褪色，損壞織物和尼龍，對金屬和非金屬材

9、料也有腐蝕作用。認真聽講課堂小結學習了氮的循環(huán)、氮的固定及氮循環(huán)中的3種重要物質，氮氣、一氧化氮和二氧化氮1， 廣泛查閱氮循環(huán)的新觀點并寫出短文；2， 查閱資料，了解一氧化氮的獨特作用；3， 預習氨和銨態(tài)氮肥作業(yè)布置八【鏈接高考】1 順式Pt(NH3)2Cl2(式量為300)是臨床廣泛使用的抗腫瘤藥物。下列有關該物質的說法正確的是（ ） A 由四種元素組成 B 含有NH3分子 C Pt的化合價為+4 D Pt元素的質量分數(shù)為65【答案】AD2 據報道，科學家已成功合成了少量N4.有關N4的說法正確的是（ ）A N4是N2的同素異形體 B N4是N2的同分異構體C 相同質量的N4和N2所含原子的個數(shù)比為1：2D N4的摩爾質量是56g【答案】 A 3 最新的病毒學研究證實，一氧化氮對SARS病毒有直接抑制作用，下列關于一氧化氮的敘述正確的是（ ）A 一氧化氮是一種紅棕色的氣體 B 常溫常壓下，一氧化氮不能與空氣中的氧氣直接化合C 一氧化氮可以由氮氣和氧氣在放電條件下直接化合得到D 一氧化氮易溶于水，不能由排水法收集【答案】 C九【板書設計】 第二節(jié) 氮的循環(huán)一，氮在自然界中的循環(huán)1， 閃電時氮氣發(fā)生的反應N2 + O2 = 2