二胡與二胡曲欣賞

1、二胡與二胡曲欣賞（教學(xué)設(shè)計(jì)）劉建偉課題：二胡與二泉映月欣賞課型：欣賞課課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)二胡的基本常識(shí)；知道華彥鈞和劉天華的生平事跡；初步掌握欣賞音樂(lè)的方法。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)觀察，聆聽，感受，體會(huì)。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1. 通過(guò)認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡和欣賞民樂(lè)二泉映月，感受中華民族文化的輝煌與燦爛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。2. 通過(guò)樂(lè)曲的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，對(duì)美好生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)二胡；欣賞樂(lè)曲二泉映月。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握欣賞音樂(lè)的方法和技能；體會(huì)二泉映月所表達(dá)的思想感情。教學(xué)器材：二胡，錄音機(jī)，電子琴。教學(xué)流程與課堂設(shè)計(jì)：1、 組

2、織教學(xué)，檢查班級(jí)出勤情況。2、 導(dǎo)入：談話交流。教師從詢問(wèn)班內(nèi)學(xué)生中學(xué)習(xí)樂(lè)器的話題中引出今天課堂教學(xué)的“主角”二胡和要欣賞的內(nèi)容。3、 新課：（1） 認(rèn)識(shí)二胡：1. 二胡的歷史：二胡，又名胡琴（胡，中國(guó)古代歷史中通指少數(shù)民族），出現(xiàn)于唐代，現(xiàn)已成為我國(guó)獨(dú)具魅力的拉弦樂(lè)器。音色最接近人聲，它既適合表現(xiàn)深沉、悲凄的內(nèi)容，也能描寫氣勢(shì)壯觀的意境，還能奏出輕松歡快的氣氛，是中國(guó)民族樂(lè)器家族中最主要的弓弦樂(lè)器之一。代表曲目有:意境深遠(yuǎn)的二泉映月，催人淚下的江河水，思緒如潮的三門峽暢想曲，宏偉壯麗的長(zhǎng)城隨想，奔騰激昂的賽馬等等。2. 二胡的構(gòu)造：教師拿出二胡，逐一介紹二胡的各個(gè)部件。二胡主要有九個(gè)部件組成

3、：琴筒、琴桿、琴皮、弦軸、琴弦、弓桿、弓毛、千斤、琴碼等，（板書部件）二胡所配置的鋼弦應(yīng)是一粗一細(xì)，粗的一根稱作內(nèi)弦（也叫老弦），細(xì)的一根稱作外弦（也叫子弦）。兩根弦的定音分別是小字一組的d和a。（即簡(jiǎn)譜的2和6）。二胡演奏技法豐富，表現(xiàn)力極強(qiáng)，最初多用于合奏。二胡能夠發(fā)展成為獨(dú)奏樂(lè)器和兩位音樂(lè)家的貢獻(xiàn)是分不開的，他們是：華彥鈞，劉天華。（2） 音樂(lè)家簡(jiǎn)介：1. 劉天華，民族器樂(lè)作曲家、演奏家，音樂(lè)教育家，江蘇江陰人。他既能虛心向民間藝人學(xué)習(xí)二胡、琵琶、古琴，有敢于涉足小提琴、鋼琴、和聲等西洋音樂(lè)領(lǐng)域。在二十世紀(jì)初，將二胡引入高等學(xué)校專業(yè)教育，為民族音樂(lè)的教育做出了卓越的貢獻(xiàn)，成為中國(guó)現(xiàn)代高等

4、音樂(lè)教育的奠基人。其代表作品有良宵、空山鳥語(yǔ)、光明行等。（教師板書作品并選擇播放劉天華的代表作品一首讓學(xué)生欣賞）2. 華彥鈞，又名阿炳，生于清光緒十九年（18931950），江蘇無(wú)錫人，后雙眼失明，人稱“瞎子阿炳”。自幼喪母，其父華清和為無(wú)錫城中三清殿道觀中的道士，擅長(zhǎng)道教音樂(lè)。受其父影響，阿炳從從小學(xué)習(xí)音樂(lè)并能演奏多種樂(lè)器。22歲時(shí)其父去世，阿炳成為道士。因交友不慎，染上吸毒等惡習(xí)，35歲時(shí)雙目先后失明。為謀生計(jì)，阿炳身背琵琶、胡琴，走上街頭，自編自唱，說(shuō)唱新聞，淪為街頭藝人，生活窮困潦倒。代表作品：二胡曲二泉映月、聽松、寒春風(fēng)曲；琵琶曲大浪淘沙、昭君出塞、龍船。（板書作品）就是這樣一位窮困

5、潦倒的街頭藝人，卻留下了至今人們都在為之感嘆的經(jīng)典二胡曲目二泉映月。接下來(lái)，我們就來(lái)欣賞阿炳這首訴說(shuō)他自己人生命運(yùn)的二泉映月。（3） 樂(lè)曲欣賞：1. 音樂(lè)欣賞的三個(gè)階段（三個(gè)層次或步驟）聽（聆聽曲目，初步感覺）想（展開想象，感受旋律）悟（分析手法，領(lǐng)悟情感）。2. 初聽全曲：教師播放音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽。提出問(wèn)題：記住聆聽后的感覺，聽完之后交流。3. 再聽樂(lè)曲，教師講解分析：（1） 樂(lè)曲由一聲凄楚的長(zhǎng)嘆作為引子： 1=D 4/4 0.6 5643 2-.（2） 緊接著樂(lè)曲開始平緩的訴說(shuō)作者顛沛流離的人生：1=D 4/4 .23 112 3.5 65 6561 5.3 553 26 5612 3.

6、5 2351 6235 1-.（3） 接下來(lái)，全曲將樂(lè)曲的主題五次變奏和展開、對(duì)比，所表達(dá)的思想感情第一更加充分的抒發(fā)。1=D 4/4 .161 332 1.6 1.233 21.1 6123 5-.該主題多次變奏不單是表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒，更是為了深化主題。（4） 全曲速度變化不大，但其力度變化幅度較大，從弱到強(qiáng)。而且，每逢演奏四分音符的樂(lè)音時(shí)，用弓輕重有變，忽強(qiáng)忽弱，音樂(lè)時(shí)起時(shí)伏、扣人心弦。（5） 樂(lè)曲到了最后，情緒由前面的悲憤傾訴轉(zhuǎn)變?yōu)閳?jiān)定的向往的信念，表達(dá)出作者對(duì)幸福生活的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求。1=D 4/4 .55553 2321 6132 1- 1-3. 樂(lè)曲介紹：該曲原本無(wú)名，“二泉映月”是后人給加的，之所以稱其為二泉映月，是因?yàn)榻K無(wú)錫有一惠泉，世稱“天下二泉”。全曲描繪了一幅夜闌人靜、泉清月冷、作者對(duì)月拉琴抒懷的意境。聽完全曲之后，在我們的腦海便會(huì)產(chǎn)生這樣一幅畫面：在一個(gè)月朗星稀的夜晚，一位衣衫襤褸、剛直、頑強(qiáng)的盲藝人坐在泉邊，拉動(dòng)琴弦，傾訴著他坎坷的人生。4. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，再次聆聽樂(lè)曲。4、 教唱樂(lè)曲的引子和主題，再次領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。5、 小結(jié)：今