尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、7、 尊嚴(yán)興慶區(qū)第十小學(xué)關(guān)麗宏教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。   2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動(dòng)。3、體會(huì)哈默美好的形象和人格魅力。教育學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候，人都要有尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入師：俄國有一個(gè)著名作家叫屠格涅夫，他曾經(jīng)說過：“自尊自愛，是一切偉大事業(yè)的起源?！苯裉?，讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文尊嚴(yán)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)。 

2、;  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“從內(nèi)容體會(huì)思想”的方法，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的心理活動(dòng)。3、體會(huì)哈默美好的形象和人格魅力。教育學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候，人都要有尊嚴(yán)。三、細(xì)讀課文感悟形象。 師：年輕時(shí)的哈默衣衫襤褸，骨瘦如柴，生命都面臨威脅。而沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜是怎樣評(píng)價(jià)他的？請(qǐng)你快速瀏覽課文，用文中的一句話來回答。師：你真是火眼金睛，一下子就找到了，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀這句話?！皠e看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”師：讀了這句話有什么疑問嗎？師：同學(xué)們，學(xué)貴有疑呀！短短的一句話，就引起了你們這么多的思考，真不錯(cuò)！杰克遜說他什么都沒有，（那時(shí)的他沒有 ，沒有 ，沒有

3、 。）師：他是一無所有呀，可杰克遜為什么說他是個(gè)“富翁”，而且還“百分之百是個(gè)富翁”呢？讓我們帶著這個(gè)疑問，走進(jìn)文章，走進(jìn)哈默，去探個(gè)究竟吧！自學(xué)指導(dǎo)一：默讀課文，思考：杰克遜為什么說一無所有的哈默“百分之百是個(gè)富翁”呢？畫出相關(guān)語句并作批注。完成后四人小組交流并討論。（7-8分鐘）1、只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。當(dāng)鎮(zhèn)長杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)。他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？”A、生從臉色蒼白,骨瘦如柴來談感受此時(shí)的哈默“臉色蒼白，骨瘦如柴”他最需要什么？（此時(shí)他需要 ，需要 ，需要 。）（可哈默選擇的卻是干活，此時(shí)你就是哈默，你心里

4、怎么想？）b、學(xué)生可能將哈默與眾人的行為做對(duì)比，從哈默懇求杰克遜大叔的語言中感受到他自尊的品質(zhì)。C、朗讀指導(dǎo)師：不干活就吃別人東西是接受施舍，因?yàn)樽约河辛?，卻接受別人無償幫助，我們從他那堅(jiān)定的話語中感受到他自尊的品質(zhì)。板書（自尊）2、這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說：“先生，我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”A目光頓時(shí)昏暗了（沒有希望）喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)（太餓了）、三個(gè)不字（堅(jiān)決）指導(dǎo)朗讀從細(xì)微的動(dòng)作也能讓我們了解他的想法。師：通過自己的雙手獲取食物，通過自己的勞動(dòng)獲取成果，這叫自立。板書：自立3、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”a、不，等

5、，再 （必須先勞動(dòng)，后得報(bào)酬，才能吃飯）指導(dǎo)朗讀師總結(jié)：哈默沒有金錢，沒有權(quán)勢(shì)，沒有地位，可他擁有一顆自強(qiáng)不息的心，懂得用勞動(dòng)來換取食物。（板書：自強(qiáng)）師：同學(xué)們抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言感受到年輕人對(duì)自己尊嚴(yán)的維護(hù)，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的寫法完成下面的小練筆：1、 走進(jìn)家門，看到桌子上放著我夢(mèng)寐以求的那件衣服（溜冰鞋、籃球、書包.）.2、 叮鈴鈴，考試的鈴聲響了，打開筆袋，我的鋼筆不見了.師小結(jié)：年輕人是可敬的，杰克遜大叔可敬嗎？自學(xué)指導(dǎo)二：快速瀏覽課文，你認(rèn)為杰克遜大叔是個(gè)怎么的人？（杰克遜大叔不僅善良樸實(shí)，而且很有智慧，因?yàn)樗镁S護(hù)并欣賞別人的尊嚴(yán)。）三、感情升華，思想教育。、同學(xué)們，

6、現(xiàn)在你們知道課文的題目為什么叫做“尊嚴(yán)”嗎？（課文講了石油大王哈默的故事，哈默是個(gè)有尊嚴(yán)的人，贏得了杰克遜大叔的賞識(shí)與尊重。杰克遜杰克遜大叔尊重別人，看重人品，是一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人。）、從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？ 同學(xué)們，尊嚴(yán)是一則廣告，尊嚴(yán)是一種力量，尊嚴(yán)更是一種崇高。它能改變一個(gè)人一生的命運(yùn)，因?yàn)樗苁谷烁影l(fā)奮，更加努力。老師衷心希望你們也成為有尊嚴(yán)的人，做一個(gè)自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的人。尊嚴(yán)教學(xué)反思尊嚴(yán)是一篇教育性很強(qiáng)的文章，講的是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變自己命運(yùn)的故事。 在教學(xué)前，我想通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生懂得什么

7、是尊嚴(yán)，文章是通過怎樣的表達(dá)方式和描寫來表現(xiàn)哈默的尊嚴(yán)的以及聯(lián)系生活實(shí)際說說。通過教學(xué)，感覺前面兩個(gè)方面還是落實(shí)的比較好的，聯(lián)系生活實(shí)際方面做得很失敗。（1）通過學(xué)生自己的感悟，體會(huì)尊嚴(yán)的含義。教學(xué)中，我先讓學(xué)生找出描寫逃難人的語句細(xì)細(xì)品讀，再讓學(xué)生找出描寫哈默的句子對(duì)比著讀，在兩種對(duì)比強(qiáng)烈的語句中，學(xué)生們初步體會(huì)了尊嚴(yán)的含義，然后梳理出鎮(zhèn)長和哈默的對(duì)話以及描寫哈默動(dòng)作的語句，讓學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)尊嚴(yán)的含義，通過以上兩方面的鋪墊，對(duì)理解鎮(zhèn)長對(duì)女兒講的話的含義就容易多了，學(xué)生們真正理解了尊嚴(yán)的含義。（2） 滲透寫作方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生明白課文為什么會(huì)具體傳神地表現(xiàn)了哈默的尊嚴(yán)，

8、離不開外貌、動(dòng)作的描寫，動(dòng)作上一個(gè)小小的細(xì)節(jié)就可以淋漓盡致地展現(xiàn)人物的性格。這里我設(shè)計(jì)了當(dāng)堂訓(xùn)練，運(yùn)用本課方法寫出下面場(chǎng)景中自己的動(dòng)作、心理、神態(tài)。失誤之處是課后閱讀沒有時(shí)間做，而且聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生去談?wù)勛约簩?duì)尊嚴(yán)的感受也不是很深刻，課后我仔細(xì)思考其中的原因，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中我一直在教教材，而不是在用教材教，學(xué)生被死死地圈在了文本中，讓他們一步登上天顯然是不可能的。這節(jié)課給我的最大收獲：我應(yīng)該要學(xué)生科學(xué)地使用教材。 7、尊 嚴(yán)當(dāng)堂訓(xùn)練1、 同學(xué)們抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言感受到年輕人對(duì)自己尊嚴(yán)的維護(hù)，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的寫法完成下面的小練筆：1、 走進(jìn)家門，看到桌子上放著我夢(mèng)寐以求的那件衣服（溜冰鞋、籃球、書包.）.2、 叮鈴鈴，考試的鈴聲響了，打開筆袋，我的鋼筆不見了. 二、課外閱讀。 尊嚴(yán)比生命重要（節(jié)選） 法國著名的將軍狄龍?jiān)谒幕貞涗浿兄v過這樣一件事:一戰(zhàn)期間的一次惡戰(zhàn),他帶領(lǐng)第80步兵團(tuán)進(jìn)攻一個(gè)城堡,遭到了敵人頑強(qiáng)抵抗,步兵團(tuán)被對(duì)方火力壓住無法前行。狄龍情急之下大聲對(duì)他的部下說：“誰設(shè)法炸毀城堡，誰就能得到1000法郎?！彼詾槭勘鴤兛隙〞?huì)前仆后繼，但是沒有一位士兵沖向城堡。狄龍大聲責(zé)罵部下懦弱，有辱法蘭西國家的軍威。 一位軍士長聽罷，大聲對(duì)狄龍說：“長官，要是你不提懸賞，全體士兵都會(huì)發(fā)起沖鋒?！钡引埪犃T，轉(zhuǎn)發(fā)另一個(gè)命令：“