讀懂詩歌（哈十三中趙慧）

1、 授課教師：趙慧授課教師：趙慧 授課班級：高三授課班級：高三. . 二二 班班 考點(diǎn)透視考點(diǎn)透視:考什么？考什么？v能閱讀淺易的古代詩文能閱讀淺易的古代詩文。v1.1.鑒賞古代詩歌中的鑒賞古代詩歌中的形象形象、語言語言和和表達(dá)技巧表達(dá)技巧。v2.2.評價(jià)古代詩歌的評價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容思想內(nèi)容和作者的和作者的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)態(tài)度。怎樣算讀懂詩歌？怎樣算讀懂詩歌？v表層意思：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物表層意思：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物v深層意思：寫了什么意境（形象、氛圍）深層意思：寫了什么意境（形象、氛圍）v 表達(dá)了什么情感（情緒、心境）表達(dá)了什么情感（情緒、心境）v 反映了什么思想（態(tài)度、觀

2、點(diǎn)）反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)） 標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。往往揭示了寫作的富載體。往往揭示了寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間、地點(diǎn)、對象、事件、題材、情感主旨對象、事件、題材、情感主旨等，是我等，是我們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。們理解詩歌的重要切入點(diǎn)。例：例： 念奴嬌念奴嬌. .赤壁懷古赤壁懷古 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 （一）讀題目（一）讀題目即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用1.（2014年江蘇卷）年江蘇卷） 休暇日訪王侍御不遇休暇日訪王侍御不遇 九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。九日驅(qū)馳一日閑，尋君不遇又空還。 怪來詩思清人骨，門對寒流雪滿山。怪來詩思清

3、人骨，門對寒流雪滿山。高考問題設(shè)置：請簡要分析詩中作者情緒變化的過高考問題設(shè)置：請簡要分析詩中作者情緒變化的過程。（程。（3分）分）乘興而往乘興而往悵惘不遇悵惘不遇欣賞嘆慕欣賞嘆慕 標(biāo)題交代了哪些內(nèi)容？標(biāo)題交代了哪些內(nèi)容？參考答案：參考答案：交代了交代了特定時(shí)間特定時(shí)間(休暇日休暇日)、 事件事件(訪友不遇訪友不遇); 暗示了暗示了作者心情作者心情(乘興而往乘興而往悵惘不遇悵惘不遇)。 例：（例：（2008年海南、寧夏卷）年海南、寧夏卷）題李世南畫扇題李世南畫扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。 逢人抱甕知村近，隔塢逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。聞鐘覺

4、寺深。四面高中間凹下的地方四面高中間凹下的地方 ，這里指山塢，這里指山塢。思考：這首詩寫了什么？思考：這首詩寫了什么？【解讀】如果只看正文可能會(huì)以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外【解讀】如果只看正文可能會(huì)以為詩歌描寫了鄉(xiāng)村野外的自然風(fēng)光，但看了題目之后，才會(huì)明白這是一首題畫的自然風(fēng)光，但看了題目之后，才會(huì)明白這是一首題畫詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實(shí)景。明白了這一點(diǎn)就詩，描寫的是畫面圖景而非眼前實(shí)景。明白了這一點(diǎn)就會(huì)自然想到詩歌中會(huì)自然想到詩歌中“潺潺潺潺”水聲、水聲、“瑟瑟秋風(fēng)瑟瑟秋風(fēng)”之聲、之聲、“寺廟鐘聲寺廟鐘聲”、“知村近知村近” 等描寫應(yīng)是詩人的想象與等描寫應(yīng)是詩人的想象與聯(lián)想，詩人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合

5、的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，聯(lián)想，詩人運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，由畫內(nèi)想到畫外，表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。題目不可忽視題目不可忽視（二）看作者（二）看作者1、了解作者的生活年代。、了解作者的生活年代。北朝戰(zhàn)亂北朝戰(zhàn)亂尚武尚武精神精神 南朝安定南朝安定男女情思男女情思盛唐盛唐建功立業(yè)建功立業(yè)的豪歌的豪歌 晚唐晚唐王朝衰敗王朝衰敗的挽歌的挽歌北宋的北宋的哲理思考哲理思考入詩入詩 南宋的南宋的愛國情懷愛國情懷入詩入詩 2、了解作者的氣質(zhì)、風(fēng)格。、了解作者的氣質(zhì)、風(fēng)格。3、了解作者寫詩時(shí)的際遇。、了解作者寫詩時(shí)的際遇。v例： 望江南望江南 李煜李煜v 多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游

6、上苑，車多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。v v有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是有人說這是一首極盡故國繁華之作；有人說這是一段凄涼無限之吟唱。一段凄涼無限之吟唱。v思考：思考：從這首詩中你讀出了什么情感呢從這首詩中你讀出了什么情感呢？v【解讀】從表面看（特別是后三句），這首詞寫【解讀】從表面看（特別是后三句），這首詞寫的是對往昔繁華的眷戀，但結(jié)合作者生平和詩歌的是對往昔繁華的眷戀，但結(jié)合作者生平和詩歌首句可以判斷出，實(shí)際是表達(dá)夢醒后面臨處境的首句可以判斷出，實(shí)際是表達(dá)夢醒后面臨處境的無限凄涼。無限凄涼。（三）讀詩后注解（三）讀詩

7、后注解v兩個(gè)作用：兩個(gè)作用：1 1、暗示背景，介紹作者這時(shí)的處境，詩、暗示背景，介紹作者這時(shí)的處境，詩歌的寫作背景。歌的寫作背景。2 2、解說重點(diǎn)字詞、典故，消除閱讀障礙。、解說重點(diǎn)字詞、典故，消除閱讀障礙。例：（2008年全國年全國卷）卷）春日即事春日即事 （李彌遜（李彌遜 ）v小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 v車塵不到張羅地車塵不到張羅地 ，宿鳥聲中自掩門。，宿鳥聲中自掩門。v 注注 即事：眼前事即事：眼前事 李彌遜（李彌遜（ 1085 1085 1153 1153 ），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書

8、舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。策而被免職。 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。方。v思考：從這首詩中你讀出了什么情感？思考：從這首詩中你讀出了什么情感？v參考答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世參考答案：表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏態(tài)炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失霏、落花狼藉，從這些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，意的

9、寂寞愁緒；三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆?？闯鲈娙藢κ缿B(tài)冷暖的感嘆。 （四）讀意象（四）讀意象積累文化常識積累文化常識常見意象類型常見意象類型送別類送別類 長亭長亭 灞橋灞橋 南浦南浦思鄉(xiāng)類思鄉(xiāng)類 月亮月亮 鴻雁鴻雁愁苦類愁苦類 梧桐梧桐 杜鵑杜鵑抒懷類（比德傳統(tǒng)）菊抒懷類（比德傳統(tǒng)）菊 梅梅 黍離黍離愛情類愛情類 紅豆紅豆 連理連理戰(zhàn)爭類戰(zhàn)爭類 樓蘭樓蘭 長城長城 （五）讀情感關(guān)鍵詞句（五）讀情感關(guān)鍵詞句v虞美人虞美人v李煜李煜v 春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨春花

10、秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中。雕欄玉砌夜又東風(fēng)，故國不堪回首明月中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁? ?恰似恰似一江春水向東流。一江春水向東流。 (六六)讀題干的暗示讀題干的暗示 所謂題干，即命題的語言文字，包括所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素三大要素：指向要素(回答什么問題回答什么問題)、解、解說要素說要素(解釋題目要求解釋題目要求)、限制要素、限制要素(哪一聯(lián)、哪一聯(lián)、哪一句等哪一句等)。抓住題干的暗示信息可以讓。抓住題干的暗示信息可以讓你進(jìn)一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。你進(jìn)一步讀懂詩歌。這也叫

11、借題解文法。題干信息題干信息v閱讀下面這首宋詩，完成閱讀下面這首宋詩，完成8989題。題。v題李世南畫扇題李世南畫扇 蔡肇蔡肇v野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。野水潺潺平落澗，秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。v逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。v9 9、古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)、古人的題畫詩往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣畫面以外的意趣，你覺得這首，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣景和趣？這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？（6 6分）分）v“水潺潺水潺潺”聲音的描寫，聲音的描寫，“秋風(fēng)瑟瑟秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫聲音的描寫聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫，聯(lián)想到附

12、近有個(gè)村莊的描寫，遠(yuǎn)處寺廟傳來遠(yuǎn)處寺廟傳來“鐘鐘”聲的聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。v這樣寫的好處是：這樣寫的好處是：使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來，變使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來，變得有聲有色；得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。v（0909年四川卷）年四川卷）12.12.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。v秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游v三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。v遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民淚盡胡塵里，南

13、望王師又一年。v（2 2）這首詩豐富的）這首詩豐富的感情感情蘊(yùn)涵在蘊(yùn)涵在景物景物與與人物活動(dòng)人物活動(dòng)的描寫之的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。 （6 6分）分）v答案：這首詩前兩句用夸張手法寫答案：這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗祖國山河的雄闊壯麗，飽含飽含熱愛之情熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚淚盡盡”二字將二字將亡國之恨亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)宣泄無遺；第四句一個(gè)“望望”字寫字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼企盼，一個(gè)，一個(gè)“又又”字則曲字則曲折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷

14、遲遲沒有收復(fù)失地的折地表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。失望與埋怨。高考鏈接（2010年江西卷）v閱讀下面這首詩，然后回答問題。（閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6 6分）分）v送人歸京師送人歸京師 v陳與義陳與義v 門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。v 故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。v【注】【注】京師：指北宋都城汴梁。京師：指北宋都城汴梁。陳與義：南宋初年愛國陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。詩人，河南洛陽人。 （1 1）指出詩中）指出詩中“子規(guī)子規(guī)”意象的含義。（意象的含義。（2 2分）分） 參考答案

15、：參考答案：思念故土，有家難歸思念故土，有家難歸的悲傷。的悲傷。（2 2）詩中）詩中“故園便是無兵馬故園便是無兵馬”與與“猶有歸時(shí)一段愁猶有歸時(shí)一段愁”是否矛是否矛盾盾? ? 為什么為什么?(4?(4分分) ) 參考答案：不矛盾。因?yàn)樵谠娙丝磥?，即便故園沒有戰(zhàn)火，參考答案：不矛盾。因?yàn)樵谠娙丝磥?，即便故園沒有戰(zhàn)火，但但國土淪喪，南北分裂國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段中難免生出一段憂國之愁憂國之愁。 高考鏈接：（2014年全國新課標(biāo)年全國新課標(biāo)卷）卷） 含山店夢覺作含山店夢覺作 韋莊韋莊 曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。 燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。 宿漁家宿漁家 郭震郭震 幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。幾代生涯