為中華之崛起而讀書教學設計

1、為中華之崛起而讀書教學設計教學目的：1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫有關(guān)的詞語。2、有感情地朗讀課文，深入第體會文中人物的思想感情。3、感受周恩來的博大胸懷和遠大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習。教學重點：在閱讀中體會人物的思想感情。教學難點：了解當時的社會背景，深入體會周恩來立志的原因。教學準備：一、教師準備：1、多媒體課件2、有關(guān)周恩來同志的圖片，有關(guān)生平和當時社會狀況的資料。二、學生準備：1、預習課文，把課文讀通，借助工具書理解字、詞。2、布置學生收集有關(guān)周恩來同志生平和當時社會狀況的資料。教學過程：一、導入新課通過上節(jié)課的學習，我們了解到了周恩來剛到沈陽時，伯父就告訴

2、他沒事不要到租借去玩，可好奇心重的周恩來想知道為什么，于是，伯父告訴他打開書，自己讀讀伯父的話，伯父告訴他這是為什么啊？根據(jù)學生回答板書：中華不振課件2出示相關(guān)句子，指名有感情朗讀。二、研讀“中華不振”1、為了解開這個疑惑，周恩來闖進租借，哪些地方讓他看到了“中華不振”呢？請你用心讀課文7、8自然段，記上記號。課件3出示第8自然段。、交流反饋：他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。通過女人哭訴著與洋人的得意揚揚的對比描寫體會中華不振。課件4出示：這位軋死了中國人的洋人不但不（ ）反而（ ）。用表情來演示一下這位洋人當時的神態(tài)。你看到的

3、是一個怎樣的洋人？洋人為什么敢得意洋洋？師：從當時婦女的穿著“衣衫襤褸”可以看出中國當時的落后、人民生活的困難，體會中華不振。周恩來看到后當時的心情是怎樣的？（氣憤的）生朗讀體會。板書：哭訴 得意洋洋一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。師：失去親人，無處說理，卻還要被訓斥，你能體會她的心情嗎？（傷心、難過、委屈。）帶著你的感受再來讀讀這句話。我聽出了你對婦女的同情，誰想再讀，希望你能替她來控訴這不公的世道。出示課件5，比較兩個句子，體會“不但不反而”的作用。通過“不但不反而”這組詞語體

4、會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓，對中國人的生命漠不關(guān)心，感受中華不振。巡警局本該怎樣做？ 換詞體會：“訓斥”能改成“批評”嗎？師：作者用詞是多么準確?。÷犃诉@幾位巡警的訓斥，你現(xiàn)在最想說什么？能把這種心情融入到朗讀之中嗎？朗讀體會。小結(jié)：本該為民服務的中國巡警卻成了洋人的走狗，真是中華不振啊！圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。從“只能”、“誰又敢怎么樣呢？”看出在中國的土地上，中國人都沒有能力去反抗，也不敢反抗，體會國人的無奈和懦弱，以便感受中華不振。這些圍觀的中國人應該怎樣做？為什么不這樣做？朗讀：讀出無奈。指導朗讀描寫圍觀群眾的句

5、子。圍觀的群眾：憤怒、敢怒不敢言。帶著你的憤怒讀一讀這幾句話。緊握你的拳頭我們一起讀帶著你的感受來齊讀這段話、導讀：這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子，她心如刀絞，可這位洋人竟然還生讀。（得意洋洋。）可能是他相依為命的丈夫，她悲痛欲絕，可這些中國巡警不但不安慰，還要她對她進行生讀。（訓斥。）可能是他白發(fā)蒼蒼的母親，她心都碎了，可這些圍觀的中國人卻只能生讀。（敢怒不敢言。）、補充資料：是的！中華不振?。∩頌橹袊?，親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺？其實，發(fā)生這樣的事情，在當時落后的舊中國，哪里只是這一件，兩件啊學生看資料。出示課件7交流感受。三、研讀立志 、周恩來看了

6、內(nèi)心也很不平靜，從租界回來后一直在沉思。你知道他究竟在想什么嗎？默讀課文自然段。、目睹了這一切的周恩來深刻地意識到：中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書就要以此為目標。出示課件8所以，他立下了這樣的志向讓我們清晰而堅定地讀讓我們鏗鏘有力地讀（這九個字是他一生信守的諾言啊?。┱n件出示一組圖片：教師講述。圖一：這是青年時期的周恩來，在法國勤工儉學，之后加入了中國共產(chǎn)黨。圖二：這是紅軍二萬五千里長征時期的周恩來。圖三：這是新中國成立后的周恩來，他在視察煤礦，一心建設國家，發(fā)展經(jīng)濟，提高人民生活水平。圖四：這是身患癌癥晚期的周恩來，他在第四屆全國人大第一次會議上抱病作政府工作報告，重申我國實

7、現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標。正因如此，他得到了全國人民的愛戴，他離去時十里長街上站滿了送行的人；他贏得了世界的尊重，他逝世時，聯(lián)合國為之降半旗。課堂小結(jié) 這是為什么？就是因為周恩來從小就是為中華之崛起而讀書。正因為有了像周恩來這樣的一代領(lǐng)導人的努力，如今的中國才能夠屹立于世界民族之林，帝國主義再也不敢欺凌我們，那我們又是為什么而讀書呢？學生自由發(fā)言。五，總結(jié)提升周恩來的老師知道他有如此遠大的志向時，鼓勵其他學生：“有志者當效周生”！同學們，李老師也希望你們能夠像周總理這樣，把個人的前途命運與國家和民族的前途命運緊密相連，從小就立下遠大的志向，因為梁啟超說過這樣的話：“故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲