高中生物細(xì)胞的分化教學(xué)設(shè)計.doc

1、高中生物細(xì)胞的分化教學(xué)設(shè)計細(xì)胞的分化是生物必修一分子與細(xì)胞中的一個知識點。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識點以下是WTT的，希望能幫到你。教學(xué)目的知識目的說出細(xì)胞分化的概念及在生物個體發(fā)育中的意義。舉例說明細(xì)胞的全能性在消費理論與科學(xué)研究中的作用，說出細(xì)胞全能性的本質(zhì)及植物細(xì)胞和動物細(xì)胞全能性的不同點，可以區(qū)分詳細(xì)細(xì)胞全能性的大小。才能目的在老師的引導(dǎo)下，師生共同探究，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析p 、歸納的思維才能和自主學(xué)習(xí)的才能。探究細(xì)胞分化的特點，細(xì)胞全能性的概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究方法和生物學(xué)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀通過細(xì)胞分化的學(xué)習(xí)，確立辯證唯物的自然觀，逐步樹立科學(xué)的世界觀。通過細(xì)胞全能性的學(xué)習(xí)，

2、進(jìn)展有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展資料的搜集和分析p ，養(yǎng)成關(guān)注生物科學(xué)開展、關(guān)注生命安康、關(guān)注社會熱點等問題。重點難點分析p 細(xì)胞分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段，又在個體發(fā)育過程中占有重要的地位。細(xì)胞全能性的知識涉及植物組織培養(yǎng)和克隆技術(shù)等，內(nèi)容較抽象，學(xué)生缺乏一定的感性認(rèn)識，細(xì)胞分化的概念是本節(jié)的重點和難點。教學(xué)設(shè)計思想和教材分析p 在教學(xué)設(shè)計中，本著自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的教育理念，采用半開放式的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖像信息、多媒體課件及相關(guān)的閱讀資料、考慮討論題等，在老師的指導(dǎo)下完本錢課的探究教學(xué)，從而增大了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間，使其更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來，養(yǎng)成愛學(xué)、會學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容涉及細(xì)

3、胞分化的概念及在個體發(fā)育中的意義，由高度分化的細(xì)胞能否繼續(xù)進(jìn)展分化引出細(xì)胞的全能性，在細(xì)胞全能性的教學(xué)中，盡量結(jié)合消費實際，把與之相關(guān)的內(nèi)容展如今學(xué)生的面前，以使學(xué)生更易于理解。教學(xué)策略細(xì)胞分化是多細(xì)胞生物個體發(fā)育的根底，學(xué)習(xí)中要注意理解細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化在個體發(fā)育中的不同作用。一般多細(xì)胞生物體的發(fā)育起點是受精卵，通過細(xì)胞分裂可以增加細(xì)胞的數(shù)量，但需經(jīng)過細(xì)胞分化才能使生物體中的細(xì)胞形成具有特定形態(tài)、構(gòu)造、功能的組織和器官，并最終發(fā)育成性成熟的個體。細(xì)胞分化的原因，是細(xì)胞中相關(guān)基因的翻開與關(guān)閉的結(jié)果。對于本課的教學(xué)，老師應(yīng)結(jié)合圖像信息、多媒體課件等形勢，把細(xì)胞的形態(tài)構(gòu)造多樣、功能多樣以感性材料的

4、形式展如今同學(xué)們面前，讓他們通過聽、看、考慮等形式去領(lǐng)悟分化的內(nèi)涵，區(qū)分分化與分裂的不同。同時老師應(yīng)設(shè)計出本局部的探究考慮題，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探究。由分裂的結(jié)果，染色體和DNA數(shù)目不變來分析p 細(xì)胞的全能性問題。一般來說，生物體都是由一個受精卵細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞的有絲分裂繁殖而來，已分化的細(xì)胞都有一套和受精卵一樣的染色體，攜帶具有本物種特征的DNA分子。因此分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完好新個體的潛能。在一定的條件下，有些分化的細(xì)胞具有恢復(fù)分裂、重新分化的才能。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的社會熱點問題，如克隆羊多莉、胚胎移植、干細(xì)胞移植等引起學(xué)生的興趣，從而有利于本節(jié)的教學(xué)。課時安排 1課時教學(xué)過程引言：通過

5、前面的學(xué)習(xí)，我們知道細(xì)胞主要是經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的。那么一個受精卵，假如只進(jìn)展細(xì)胞的分裂，能形成我們這些具有一定形態(tài)、構(gòu)造和生理功能的生物體嗎(學(xué)生答復(fù)：不能)細(xì)胞除了要進(jìn)展細(xì)胞分裂之外，還需要進(jìn)展怎樣的變化呢(細(xì)胞分化)今天我們就一起來探究這個問題。(板書) 第二節(jié) 細(xì)胞的分化一、細(xì)胞分化及其意義請同學(xué)們結(jié)合新學(xué)案學(xué)習(xí)探究1、2、3、4，閱讀教材P117-118頁，并考慮以下問題2.構(gòu)成不同組織和器官的細(xì)胞，為何形態(tài)、構(gòu)造和功能多樣5.細(xì)胞出現(xiàn)了分化，是不是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變(或各種細(xì)胞具有完全一樣的遺傳信息，為什么會出現(xiàn)細(xì)胞的分化呢)老師結(jié)合多媒體課件，給學(xué)生提供大量的有關(guān)細(xì)胞形態(tài)、構(gòu)造多樣

6、的圖像信息，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，引發(fā)考慮，互相討論，以解決第1和第2 個考慮題。并進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生考慮，到底什么是細(xì)胞的分化(同學(xué)們討論解決)老師要走入學(xué)生當(dāng)中，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題和思想動態(tài)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，比擬、歸納等方法，可以答出細(xì)胞分化的概念及細(xì)胞分化的特點及意義，也就是第3個考慮題。第1、2、3小題的答案如下：1.細(xì)胞分化的實例：如根尖的分生區(qū)細(xì)胞不斷的分裂、分化，形成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織細(xì)胞、薄壁組織細(xì)胞、根毛細(xì)胞等;胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實;受精卵發(fā)育成蝌蚪，再發(fā)育成青蛙;骨髓造血;皮膚再生等都包涵著細(xì)胞的分化。2.因為不同的組織和器官的細(xì)胞，在分化過程中，要執(zhí)行不

7、同的功能。為了使構(gòu)造與功能相適應(yīng)，所以在構(gòu)造和形態(tài)上也有了變化，具有了多樣性。3.細(xì)胞分化的特點是持久的、穩(wěn)定的漸變過程，是不能逆轉(zhuǎn)的過程。細(xì)胞分化是生物個體發(fā)育的根底;細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于進(jìn)步各種生理功能的效率。接著老師要引導(dǎo)學(xué)生比擬細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的問題了，由于在前面的章節(jié)中，剛剛講過關(guān)于細(xì)胞分裂的問題，在引出細(xì)胞分化的時候，也涉及細(xì)胞的分裂，因此老師可以從細(xì)胞發(fā)生的變化、發(fā)生的時間、在個體發(fā)育過程中的意義角度，通過列表的形式來進(jìn)展分析p 。同時也起到了溫故知新的目的，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了信心。列表如下：即第4小題的答案細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞變化數(shù)量增多

8、細(xì)胞形態(tài)、構(gòu)造、生理功能發(fā)生穩(wěn)定性差異，且這種變異是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)生時間從受精卵開場，有些部位的細(xì)胞終生保持分裂才能，有的細(xì)胞發(fā)育到一定的時期就停頓分裂。胚胎早期開場出現(xiàn)細(xì)胞分化，是一種持久性的變化，在胚胎期到達(dá)最大限度。在個體發(fā)育中的意義保持了親代和子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性。沒有細(xì)胞分化，生物體就不能進(jìn)展正常的發(fā)育。通過細(xì)胞分化的概念分析p ，我們知道細(xì)胞分化的結(jié)果是產(chǎn)生了穩(wěn)定的變異，這種變異是不是遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變呢這個問題自然而然的由學(xué)生提出來了。然后老師引導(dǎo)學(xué)生來解決這個問題，鼓勵學(xué)生大膽的設(shè)想，以培養(yǎng)其科學(xué)研究的方法和科學(xué)創(chuàng)新的精神。答案如下：5.不是;雖然各種細(xì)胞具有完全一樣的遺傳信

9、息，但在個體發(fā)育過程中，不同的細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況是不同的，在某些細(xì)胞中，控制性狀的基因是翻開的，而控制另外一些性狀的基因是關(guān)閉的，所以出現(xiàn)了功能不同的細(xì)胞，也就是細(xì)胞的分化。高中生物細(xì)胞的分化知識點歸納名詞：1、細(xì)胞的分化：在個體發(fā)育過程中，一樣細(xì)胞(細(xì)胞分化的起點)的后代，在細(xì)胞的形態(tài)、構(gòu)造和生理功能上發(fā)生的穩(wěn)定性差異的過程。 2、細(xì)胞全能性：一個細(xì)胞可以生長發(fā)育成整個生物的特性。3、細(xì)胞的癌變：在生物體的發(fā)育中，有些細(xì)胞受到各種致癌因子的作用，不能正常的完成細(xì)胞分化，變成了不受機體控制的、可以連續(xù)不斷的分裂的惡性增殖細(xì)胞。4、細(xì)胞的衰老是細(xì)胞生理和生化發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終反響在細(xì)

10、胞的形態(tài)、構(gòu)造和生理功能上。語句：1、細(xì)胞的分化：a、發(fā)生時期：是一種持久性變化，它發(fā)生在生物體的整個生命活動進(jìn)程中，胚胎時期到達(dá)最大限度。b、細(xì)胞分化的特性：穩(wěn)定性、持久性、不可逆性、全能性。c、意義：經(jīng)過細(xì)胞分化，在多細(xì)胞生物體內(nèi)就會形成各種不同的細(xì)胞和組織;多細(xì)胞生物體是由一個受精卵通過細(xì)胞增殖和分化發(fā)育而成，假如僅有細(xì)胞增殖，沒有細(xì)胞分化，生物體是不能正常生長發(fā)育的。2、細(xì)胞的癌變a、癌細(xì)胞的特征：可以無限增殖;形態(tài)構(gòu)造發(fā)生了變化;癌細(xì)胞外表發(fā)生了變化。b、致癌因子：物理致癌因子：主要是輻射致癌;化學(xué)致癌因子：如苯、坤、煤焦油等;病毒致癌因子：能使細(xì)胞癌變的病毒叫腫瘤病毒或致癌病毒。c、機理是癌細(xì)胞是由于原癌基因激活，細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化引起的。d、預(yù)防：防止接觸致癌因子;增強體質(zhì)，保持心態(tài)安康，養(yǎng)成良好習(xí)慣，從多方面積極采取預(yù)防措施。3、細(xì)胞衰老的主要特征：a.水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，代謝減慢;b、有些酶活性降低(細(xì)胞中酪氨酸酶活性降低會導(dǎo)致頭發(fā)變白);c.色素積累(如：老年斑);d.呼吸減慢，細(xì)胞核增大，染色質(zhì)固縮，染色加深;e.細(xì)胞膜通透功能改變，物質(zhì)運輸才能降低。