潁東區(qū)2013小學(xué)（1-3）年級語文業(yè)務(wù)考試試卷（1）

1、潁東區(qū)2013小學(xué)（1-3）年級語文教師業(yè)務(wù)考試試卷（1）學(xué)校 考號 姓名 分?jǐn)?shù) 一、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（共40分）（一）根據(jù)古詩原文填空（10分，每空2分）1、不知細(xì)葉誰裁出_。2、草長鶯飛二月天_。3、窗含西嶺千秋雪_。4、_，遙看瀑布掛前川。5、_，最是橙黃橘綠時(shí)。（二）選擇題（10分，每空2分）1、下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(  )。A書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造一個(gè)舒適溫馨而又品味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想B舞臺(tái)上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了C2008 年1 月以來，中國居民物價(jià)指數(shù)CPI 出現(xiàn)了明顯的漲

2、幅，不少低收人家庭倍感通貨膨漲的壓力D在驕陽的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐?，美人蕉慵倦無力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采2、按照上下文連貫的要求，下面橫線上依次填入最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(  )。有一顆感恩的心，會(huì)讓我們的社會(huì)多一些寬容與理解，_，多一些和諧與溫暖， _，多一些真誠與團(tuán)結(jié)，_。A少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散B少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散C少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責(zé)與誤會(huì)D少一些指責(zé)與誤會(huì)，少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠3、以下文學(xué)常識(shí)的表述中有誤的一項(xiàng)是(   )。A論語

3、是儒家的經(jīng)典之一，是記錄孔子及其弟子言行的書B夜雨寄北李商隱一一唐代C世說新語劉義慶南朝.宋D春水魯迅現(xiàn)代4、“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！痹娋溥\(yùn)用了（ ）修辭手法。A設(shè)問 B比喻 C擬人 D反問5、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項(xiàng)是（ ）A、bi  gng  shéyng背弓射影       B、shéng    qíng   bìng   

4、mào聲情并茂C、du móu   shànbiàn   多謀善辯D、jng   yù liáng yán金玉良言（三）在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（共10分，每空2分）1、春風(fēng)（ ）面 2、車水（ ）龍 3、畫（ ）添足4、 （ ）腸小道 5、萬（ ）更新 （四）閱讀下面文章，按要求作答。（1+2+1+2+2+2=10分）秘   密有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。他7歲，上小學(xué)二年級。他有一雙

5、非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來。 他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！?#160;朋友感慨著舉了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁嚅著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師

6、，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了?！?#160;當(dāng)老師的朋友對我說：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。過了幾個(gè)月，孩子的生日

7、到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。1.聯(lián)系上下文給加點(diǎn)詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（在序號前面畫“?）菲?。?（1）微?。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次）   （2）瞧不起2.對文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（       ）。 A.全體同學(xué)對這件事都有疑義  B.全體同學(xué)對這件事都沒有疑義C.只有一個(gè)同學(xué)對這件事有疑義3.短文第（  ）和第（   ）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4.短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么

8、？                                                  

9、;                    5.短文主要描寫了小男孩的語言、_和_，表現(xiàn)了他是一個(gè)_的孩子。6.想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會(huì)說什么？（寫幾句連貫的話）三、課程標(biāo)準(zhǔn)（每空0.5分，共10分）1、語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的（      ）、（      ）課程。（ 

10、0;   ）與（      ）的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。2、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的（    ），教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的（      ）和（      ）。語文教學(xué)應(yīng)在師生（        ）的過程中進(jìn)行。3、識(shí)字、寫字是（          ）的基

11、礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)（            ）的重要教學(xué)內(nèi)容。4、閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是（    ）、教師、（          ）、文本之間對話的過程。5、能用普通話（    ）、（    ）、（    &#

12、160; ）地朗讀課文，是課標(biāo)對朗讀評價(jià)的總要求。6、寫作是運(yùn)用（        ）進(jìn)行（    ）和（    ）的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。7、綜合性學(xué)習(xí)的評價(jià)，應(yīng)著重考察學(xué)生的語文（        ）能力、探究精神與（        ）。四、教材分析與處理能力（共15分）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)以語文課程價(jià)

13、值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，要能很好地體現(xiàn)語文課程的目標(biāo)，請根據(jù)人教版語文課標(biāo)教材一年級下冊的古詩村居，設(shè)計(jì)一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)并做出簡單的教材分析。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教材分析：五、教學(xué)評價(jià)能力（共10分）好的教學(xué)過程能使學(xué)生的綜合能力得到提升，下面是一位老師結(jié)合人教版語文課標(biāo)教材二年級上冊中的江雪教材而設(shè)計(jì)的一節(jié)公開課，假如你是聽課老師，請你根據(jù)此教案書寫教學(xué)評價(jià)。江雪教學(xué)片段千山鳥飛絕， 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 獨(dú)釣寒江雪師：讀到這里，同學(xué)們還有什么疑問?生1：這么冷的天，那個(gè)老翁為什么還在江上釣魚?師：這個(gè)問題提得好，誰能幫幫他？生2：我知道。因?yàn)槟抢衔虗鄢贼~。生3：我認(rèn)為是老翁家里

14、窮，沒什么吃的了。生4：我想，那老翁釣魚是要拿去賣的。師：同學(xué)們說的都有道理，你明白了嗎?生1：（一臉茫然）。生5：（突然站起來提問）老師，現(xiàn)在江面結(jié)著冰，不可能釣魚的。師：是嗎?有沒有不同意見?生6：那可將冰鑿破呀!把冰鑿開可以捕到許多魚。師：你是怎么知道的？生6：我看到電視里介紹愛斯基摩人就是這樣捕魚的。師：你真不錯(cuò)，在看電視的時(shí)候還注意學(xué)習(xí)語文。同學(xué)們明白了嗎?1、案例評析：你認(rèn)為教師這樣的處理方法可取嗎？為什么？試運(yùn)用新課程理念加以評析。（5分）2、教學(xué)設(shè)計(jì)：如果讓你來上這節(jié)課，你會(huì)怎樣處理？（5分）六、規(guī)范字書寫（共5分）將下面的句子書寫在方格中，要求：正確、規(guī)范、美觀讀書破萬卷，下

15、筆如有神潁東區(qū)2013小學(xué)（1-3）年級語文教師業(yè)務(wù)考試試卷（1）答案二、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)（一）、根據(jù)古詩原文填空（10分，每空2分）1、二月春風(fēng)似剪刀 2、拂堤楊柳醉春煙 3、門泊東吳萬里船 4、日照香爐生紫煙5、一年好景君須記（二）選擇題（10分，每空2分）1、 A 2、B 3、 D 4、 A 5、A （三）、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（共10分，每空2分）1、拂 2、馬 3、蛇 4、羊 5、象（四）、閱讀下面文章，按要求作答。（1+2+1+2+2+2=10分）1.（畫對得1分）2.B （選對得2分）3.   （填對一個(gè)得0.5分）4.老師和這個(gè)小男孩的秘密。秘密是老師用鉛筆給

16、小男孩批改作業(yè)（意思答對即可得2分）5.動(dòng)作、神態(tài)；善良、懂事（填對一個(gè)得0.5分）三、課程標(biāo)準(zhǔn)（每空0.5分，共10分）1、綜合性、實(shí)踐性、工具性、人文性。2、主體、組織者、引導(dǎo)者、平等對話。3、閱讀和寫作、義務(wù)教育階段。   4、學(xué)生、教科書編者。5、正確、流利、有感情。6、語言文字、表達(dá)、交流。 7、綜合運(yùn)用、合作態(tài)度。四、教材分析與處理能力（共15分）教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)“古”、“詩”等13個(gè)字，會(huì)寫“古”、“聲”等6個(gè)字，2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。  教學(xué)重難點(diǎn)；正確朗讀背誦兩首古詩。認(rèn)識(shí)生字“醉”和書寫“聲、處、忙”。 教材分析； 村居是

17、人教版一年級下冊的一首古詩，這首詩寫的是詩人在農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美?！安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來融融的暖意，紙鳶是放飛的樂趣，詩人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī)，幾分希望。五、教學(xué)評價(jià)能力（共10分）1、案例評析：教師的處理方法不可取?？蓮慕處煹慕巧ㄎ弧⒔處煹慕逃腔?、課堂預(yù)設(shè)與生成、正確把握文本的價(jià)值取向和尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)之間的關(guān)系等方面闡述理由。2、教學(xué)設(shè)計(jì)。