幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃模板2019

1、幼兒園骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃模板2019 【篇一】 新時(shí)代的到來，我們的幼兒教育發(fā)生了很大的變化，我們教師要堅(jiān)信“前有古人，后有來者”樹立新型的教育觀。當(dāng)今社會高品質(zhì)的幼兒園教育關(guān)鍵在于打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。幼兒園骨干教師作為幼兒園發(fā)展中不可或缺的一部分，是具有一定影響力的教師隊(duì)伍，她們的成長與培養(yǎng)對幼兒教師群體素質(zhì)的提升無疑起著極其重要的影響和作用。幼兒園采用科學(xué)、有效地階梯式培養(yǎng)制度，針對新教師、青年骨干教師、骨干教師系統(tǒng)培訓(xùn)，進(jìn)行幼兒園骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施將來管理人員人才的儲備。 一、指導(dǎo)思想 適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，依據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實(shí)施，園長及專家引領(lǐng)，逐級提升”

2、的指導(dǎo)思想，有精湛的業(yè)務(wù)水平，高水平的保育保健工作能力和較強(qiáng)的家長工作能力；能夠獨(dú)自完成班級家長半日活動開放活動及組織有效地家長會；能很好傳達(dá)幼兒園的各類會議精神，以幼兒園為主，讓幼兒園成為自己的第二個(gè)家，懂得感恩社會、感恩幼兒園、感恩父母和自己；真正實(shí)現(xiàn)我園教師專業(yè)化的梯隊(duì)建設(shè)，提升我園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，打造我園優(yōu)秀的骨干教師群體，促進(jìn)辦園品質(zhì)，提升我園的美譽(yù)度。 二、骨干教師培養(yǎng)目標(biāo) 1、優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)師德高尚的教師隊(duì)伍； 2、積極提升骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)； 3、制定一對一的代培計(jì)劃，使之快速成為幼兒園名副其實(shí)的骨干教師，為將來幼兒園的管理人員儲備人才； 4、獨(dú)立完成園級家長半

3、日開放活動及家長會； 5、能夠主動進(jìn)行自我反思，自行能力較強(qiáng)，有較好的抗挫能力；6、在參加園級教研活動時(shí)，起好帶頭輻射作用； 7、有傳幫帶的意識，為幼兒園培養(yǎng)新教師和青年骨干教師；8、協(xié)助幼兒園完成各類大小型活動策劃，并承擔(dān)主持人等工作；9、參與家長委員會，有效利用家長委員會為幼兒園做好家長口碑，利用家長口碑對幼兒園進(jìn)行宣傳，提升幼兒園的美譽(yù)度； 10、參與幼兒園工會委員會中，主動承擔(dān)工會委員會里面的部分工作；11、做好班級家長工作的同時(shí)，為幼兒園排憂解難，主動協(xié)助幼兒園解決其他幼兒家長的家長工作； 12、積極參與幼兒園教研活動，協(xié)助園級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教研工作，促進(jìn)幼兒園教研工作的有效開展，提升教研

4、的質(zhì)量。 三、骨干教師培養(yǎng)對象 我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)35年的骨干教師，業(yè)務(wù)水平亟待提升的3年以上的教師依據(jù)實(shí)際情況安排參加。 具體名單為： 四、骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容 五、骨干教師培養(yǎng)措施： （一）更新教育管理的觀念，弘揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念。1、搭建教師成長的平臺，發(fā)覺他們的特色，閃光點(diǎn)。 2、確定培養(yǎng)對象，針對教師的實(shí)際，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)，激勵教師向前奮進(jìn)。 （二）給骨干教師成長提供支持與服務(wù) 1、發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的園風(fēng)，為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。 （1）增強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)教師確立強(qiáng)烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。（2）實(shí)行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學(xué)

5、習(xí)工作情境。（3）倡導(dǎo)合作精神，發(fā)揮集體作用。2、為骨干教師的成長創(chuàng)造空間。 （1）關(guān)心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。（2）通過多種渠道增強(qiáng)對骨干教師的培訓(xùn)，樹立她們的新教育觀。（3）與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對子，學(xué)習(xí)他人之長，持續(xù)反思努力。（4）通過現(xiàn)代化教育媒體，持續(xù)獲取教育信息和資料，充足自我。（5）有目的地開展形式多樣的活動，引導(dǎo)教師尋準(zhǔn)自己的突破點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。 （6）積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學(xué)習(xí)，教育行動研究，逐步提升專業(yè)素質(zhì)。 【篇二】 一、指導(dǎo)思想 以*“三個(gè)面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),依據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實(shí)施以

6、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求動身,遵循骨干教師成長規(guī)律,堅(jiān)持按需施教,學(xué)、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實(shí)效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時(shí)期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。 二、培訓(xùn)目標(biāo)： 以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、激勵、關(guān)心培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段

7、、方法,具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊(duì)伍中能起示范作用,在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊(duì)伍。 具體要求是： 1.堅(jiān)持準(zhǔn)確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。 2.確立準(zhǔn)確的教育觀、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。 3.拓寬科學(xué)文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè) 知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。 4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及

8、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。 5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨(dú)立獲取相關(guān)信息資料, 掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。 6.掌握幼教科研方法,提升學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力,撰寫論文 能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù),進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價(jià)。 三、培訓(xùn)對象： 幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為：在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為： 1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。 2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。 3.有一定的教

9、育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。 四、培訓(xùn)內(nèi)容： 為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),依據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定的相關(guān)要求及培訓(xùn)對象 現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個(gè)板塊構(gòu)成。 1.教育教學(xué)理論： 著眼于提升培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平,開拓視野,更新知識 能力結(jié)構(gòu),增強(qiáng)其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時(shí),還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué),利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。 2.教育實(shí)踐與考察： 著眼于提升培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力,增強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力, 向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。 3.現(xiàn)

10、代教育技術(shù)： 著眼于提升培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能,不同水準(zhǔn)地掌握用計(jì)算 機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力,提升獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。 4.課題研究： 著眼于提升幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 持續(xù)增強(qiáng)創(chuàng)新能力,學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐動身,結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。 5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下： 教育教學(xué)： 1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐 4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué) 實(shí)踐與考察： 1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課 2.教

11、師相互聽課、評課、說課 3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué) 4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng) 五、培訓(xùn)形式： 幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為： 1.做到“四個(gè)結(jié)合”：即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐 相結(jié)合,教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。 2.基本形式：理論學(xué)習(xí)-分散實(shí)踐-現(xiàn)場交流-參觀考察-總結(jié)提升-成果展示。 3.集中培訓(xùn)：教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請相關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué),采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、

12、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。 4.重視培訓(xùn)教師的個(gè)體差異,導(dǎo)師依據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn),制訂出個(gè)性化的“帶教計(jì)劃”,增強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。 5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。 六、考核認(rèn)定： 1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。 2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。 3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。 4.具體考核內(nèi)容： (1)教育教學(xué)理論考核合格。 (

13、2)教學(xué)水平有明顯提升,并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課、研究課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù),并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。 (3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作,合理運(yùn)用相關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價(jià)值。 (4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名。 (5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。 (6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。 (7)考勤 (8)工作實(shí)績（由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核） 5.學(xué)員綜合考核合格者,頒

14、發(fā)幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書。 6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格。 【篇三】 一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園指導(dǎo)綱要幼兒園工作規(guī)程的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)教研工作，確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提升。 二、培訓(xùn)目的 本學(xué)期，我園繼續(xù)把教育思想、教學(xué)基本功和教材通研三項(xiàng)培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn)，以教材培訓(xùn)、基本功為主，其它為輔。在培訓(xùn)基本功中尋本園業(yè)務(wù)較強(qiáng)的教師，利用課余時(shí)間對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育

15、思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育、更新教學(xué)觀念入手，增強(qiáng)教科研的培訓(xùn)，從諸方面加大培訓(xùn)力度，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。 三、培訓(xùn)內(nèi)容 本學(xué)期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、繼續(xù)教育四方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)，各項(xiàng)內(nèi)容目的明確，措施得力，全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （一）本學(xué)期，教師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓(xùn)中尋本園業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的教師，利用課余時(shí)間對其他教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，提升教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。 1、普通話 （1）充分利用幼兒早期閱讀（本學(xué)期側(cè)重中班教材）培養(yǎng)教師用較準(zhǔn)確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等，提升教師的普通

16、話水平。 （2）朗讀技巧，做到語音、語調(diào)準(zhǔn)確，語速適中，語調(diào)連貫。 2、鍵盤 （1）體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)保持良好的手型。 （3）練習(xí)用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。 （3）指導(dǎo)教師看譜，彈出節(jié)拍的特點(diǎn)。 3、舞蹈 （1）按音節(jié)節(jié)拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相對應(yīng)動作的力度和速度。 （2）用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點(diǎn)和情緒。 （3）依據(jù)不同表情、動作進(jìn)行表演，創(chuàng)造出不同表情動作。 （4）學(xué)習(xí)一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 6、簡筆畫 （1）物體形象，線條流暢。 （2）能依據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。 （二）教材培訓(xùn) 1、新教材大綱把握： 熟悉所教

17、學(xué)科教學(xué)大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點(diǎn)、教學(xué)目的要求和注意點(diǎn)。 2、講課： 能把握教材重點(diǎn)、特點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)適切，教法、學(xué)法選擇設(shè)計(jì)合理有據(jù)，教學(xué)程序有序，導(dǎo)學(xué)精當(dāng)，主體突出，訓(xùn)練到位。 3、評課； 能準(zhǔn)確概括課堂實(shí)況、特點(diǎn)或特色，運(yùn)用教學(xué)理論有理有據(jù)分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點(diǎn)提出改進(jìn)建議。 （三）外出學(xué)習(xí) 為教師提供外出參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學(xué)習(xí)活動，通過外出參觀學(xué)習(xí)，了解其他園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及教育方法，進(jìn)一步提升本園的辦園質(zhì)量。 （四）繼續(xù)教育 鼓勵教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。 四、培訓(xùn)形式 1、開學(xué)初利用第二周的時(shí)間，讓每個(gè)教師圍繞怎樣圍繞新教材全面實(shí)施素質(zhì)教育談一下自己的看法與觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。 2、第三周至第五周對各班新教材全面細(xì)致的通研一遍，對不了解的地方要進(jìn)行討論并交換意見，組織全體教師以座談會的形式，討論我園下一步教研活動的開展。 3、利用每周二至周五下午放學(xué)后30分鐘對教師進(jìn)行跳、說、畫等方面的培訓(xùn)。 五、培訓(xùn)要求 1、時(shí)間要準(zhǔn)時(shí)，不得遲到、早退，有事要請假。 2、在練習(xí)舞蹈時(shí)，每一個(gè)動作要到位，面部表情要好。 3、繪畫時(shí)做到布局合理、