一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì) 6 個(gè)新生字， 掌握漢語(yǔ)拼音字母表， 識(shí)記大寫字母 會(huì)把自己的意思表達(dá)清楚。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識(shí)字的方法，開(kāi)發(fā)智力，擴(kuò)展 識(shí)字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達(dá)力及識(shí)字能力。3學(xué)會(huì)交流， 學(xué)會(huì)合作， 能與小伙伴共同分享成功的喜悅。 【教學(xué)重點(diǎn)】 發(fā)現(xiàn)反義詞識(shí)字方法，識(shí)記大寫字母，提高想象力、判斷 力、表達(dá)能力及識(shí)字能力?！菊n時(shí)安排】 4 課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、大小寫字母卡片，寫有謎語(yǔ)的彩紙燈 籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)）一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上課前陳老師想先跟小朋友們做一 個(gè)小游戲，愿意嗎？那么請(qǐng)聽(tīng)清楚游

2、戲規(guī)則，老師出示一個(gè) 詞語(yǔ)，請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作。比一比，哪 個(gè)小朋友最能干。右手 左手、低頭 抬頭、向前走 向后退、坐下 起立 同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，看到小朋友這么能干，老師帶來(lái)了幾 個(gè)特別的朋友1出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識(shí)字(1) 出示：長(zhǎng)頸鹿一 馬圖像，觀察它們相比有什么特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出高矮，然后點(diǎn)擊出高、矮兩個(gè)字。學(xué)生自己試 著讀一讀這兩個(gè)字。(2) 出示：豬一r矣圖，引出胖、瘦一對(duì)詞。二、探索發(fā)現(xiàn)1 誰(shuí)能說(shuō)出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別(反 義詞)2你還能說(shuō)出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。三、激趣識(shí)字1. 大屏幕出示：高一

3、，胖一，明一一暗，美一, 忙一，新一。2小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫 助一下。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點(diǎn)的同學(xué)。3小組匯報(bào)： 任選一組反義詞說(shuō)兩句話或用動(dòng)作表演出來(lái)， 深入理解字義，從而記住生字。4看誰(shuí)找得快：請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，師說(shuō)“高”，比一比誰(shuí)先找到 “矮”。學(xué)生主要認(rèn)六個(gè)生字。5同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說(shuō)“我說(shuō)高”“我對(duì)矮 ”依次類推。6拓展練習(xí)，說(shuō)一說(shuō)其他反義詞。四、我會(huì)讀1師：剛才小朋友們又用手、又用腦，學(xué)會(huì)了很多生字寶 寶。書上有個(gè)小朋友他也動(dòng)手動(dòng)腦做了許多有趣的事。 2課件出示：打水、打傘、打電話、打魚、打球3.讀：指名讀 由讀，小朋友自己讀一讀詞語(yǔ)

4、，你發(fā)現(xiàn) 了什么？4換：誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō) “打 ”的意思？ 5你還能說(shuō)出帶 “打 ”字的詞語(yǔ)嗎？ 6互相交流：一邊讀詞語(yǔ)，一邊給這些詞語(yǔ)編動(dòng)作，幫助 理解，一生做動(dòng)作，一生猜詞。7師：小朋友，這么多的事情中，你會(huì)做什么呀？你是怎 么做的？是呀，在生活中，我們不管做什么事都要在心 中打個(gè)問(wèn)號(hào)，不僅要用手，更要用腦，才能把事情做好。 8課件出示：打個(gè)問(wèn)號(hào)學(xué)生讀。第二課時(shí)（日積月累）一、讀讀背背1.大屏幕：一個(gè)動(dòng)態(tài)的 “ a在玩耍，遇到一個(gè)動(dòng)態(tài)的 “A它 們手拉手做成了好朋友。它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯??（都是 a） 我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音字母都有一個(gè)好朋友。2. 出示大小寫相對(duì)應(yīng)的字母表。（

5、 1 ）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣 ?（ 2）仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近 ?（ 3）剩下的是哪幾對(duì)大小寫字母 ?怎樣記住 ?（4）小組內(nèi)探究識(shí)記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記 大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。（5）匯報(bào)自學(xué)成果，以小組為單位開(kāi)火車讀大寫字母。 由小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。3. 游戲鞏固（ 1）幫助小動(dòng)物找家，大屏幕出示： A、B、C、E、F、H、 M 、N 是小房子造型， a、 b、d、e、 f、h、 m、n 是小動(dòng)物。（2）找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個(gè)學(xué)生坐 位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做 朋友，其他同學(xué)手持卡片唱找朋友兒歌。（3）任選一個(gè)

6、大寫字母，說(shuō)一說(shuō)它們象我們生活中的什么 事物的形狀。（4）猜字游戲，一生用身體或手勢(shì)做出一個(gè)大寫字母的形 狀看誰(shuí)能最快讀出字母。（5）給小動(dòng)物治病 大屏幕出示大小寫字母站錯(cuò)內(nèi)容，指名說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物錯(cuò)了， 把它改正過(guò)來(lái)。4. 學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。二、我會(huì)讀1出示謎語(yǔ)：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫會(huì) 算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。 畫一畫：將自己的小手畫在紙上。 師：我們的小手畫畫的時(shí)候是誰(shuí)在為他們下達(dá)命令（支配 他們） ?（ 大腦） 我們做事 2學(xué)生自己讀兒歌，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。 3分小組學(xué)習(xí)，把兒歌讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，大家互相幫助， 看誰(shuí)最先把兒歌讀正確、讀流

7、利。 4小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評(píng)一評(píng)。 5師：讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？ 為什么說(shuō)它們是兩件寶呢？6、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？ 大家喜歡我們的手和腦嗎？7、再讀兒歌，要求讀得有感情。 8故事：愛(ài)迪生救媽媽 9聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？在你的生活中，你有 動(dòng)手又動(dòng)腦的事嗎？ 第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情境1布置 “謎語(yǔ)王國(guó) ”會(huì)場(chǎng)，播放古典音樂(lè)。2學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，把自己搜集到謎語(yǔ)擺到自己的桌面上。二、猜謎高手過(guò)三關(guān)1比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程介紹給大家， 說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，收集謎語(yǔ)說(shuō)出謎語(yǔ)出處，但不能說(shuō) 出謎底。注意說(shuō)話進(jìn)要說(shuō)清楚，

8、說(shuō)完整話， 把意思表達(dá)明白。 說(shuō)得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)謎語(yǔ)，組織學(xué)生積極猜謎。 學(xué)生念謎語(yǔ)時(shí)猜謎學(xué)生會(huì)迫不及待去猜結(jié)果，場(chǎng)面十分活 躍。教師要注意維持秩序。鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，直接說(shuō) 出答案，誰(shuí)最先說(shuō)出答案，師發(fā)給小禮物。 （桃子型小卡片）3爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方把猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。 謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧， 猜謎語(yǔ)高手可真不少 ! 別著急現(xiàn)在闖第三 關(guān)可不容易， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)： 猜對(duì)了哪個(gè)謎語(yǔ) ?是怎么猜出 來(lái)的 ?你抓住了哪些特點(diǎn)猜的 ?大家認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)評(píng)他說(shuō)的有沒(méi) 有道理。語(yǔ)言敘述清晰，道理說(shuō)得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小 禮物。（桔子型小卡片）三、全員互動(dòng)，口語(yǔ)交際請(qǐng)同學(xué)們?cè)?“謎語(yǔ)王國(guó) ”里自由 “游覽 ”，選自己喜歡的 “燈 謎 ”，與制作 “燈謎 ”的朋友交流， 看猜得對(duì)不對(duì)， 并告訴對(duì)方 是怎么猜出來(lái)的。盡量鼓勵(lì)沒(méi)得到禮物的同學(xué)多動(dòng)腦多參 與。交流的好的同學(xué)由出謎者見(jiàn)證到老師那領(lǐng)取一個(gè)小禮 物。（桃子型卡片、桔子型卡片）四、評(píng)選猜謎高手1出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。2獲得三種形狀卡片的學(xué)生為 “猜謎高手 ”（人員多多益善）3為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。4所有得到禮物的同學(xué)均評(píng)為 “智多星 ”稱號(hào)。五、課后延伸1這次 “猜謎