農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探

1、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法初探計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志，它已越來越多地滲透到當(dāng)今社會(huì)的各種領(lǐng)域，已成為人們生活、工作中必不可少的一種信息媒體。，有人說，21世紀(jì)不懂計(jì)算機(jī)的人將是真正的文盲，我想也說的通吧。那么我們的學(xué)生，該如何適應(yīng)高速發(fā)展的電腦時(shí)代；信息技術(shù)的教師，又該如何讓學(xué)生盡快地了解計(jì)算機(jī)，并通過短時(shí)間的學(xué)習(xí)，掌握一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)和操作技能呢？一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)打開計(jì)算機(jī)“大門”。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考。我們學(xué)校的學(xué)生都是來自農(nóng)村的孩子，都沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對(duì)于小學(xué)生來說“電腦”是新奇的“玩意兒”，那么怎樣引導(dǎo)他們打開計(jì)算機(jī)的大門

2、呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。兒童的特點(diǎn)之一是喜歡自己動(dòng)手。如：四年級(jí)的學(xué)生剛上電腦課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)神奇功能的介紹，給學(xué)生更加深了一種神秘感，這樣使學(xué)生對(duì)電腦又多了一分興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有許多途徑，選擇CAI為提高學(xué)習(xí)興趣提供了新的途徑，也為學(xué)生創(chuàng)造了更多的使學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。如：金山打字通2000，這個(gè)軟件是利用學(xué)生喜歡玩游戲機(jī)的特點(diǎn)而編寫的，分為幾個(gè)部分：英文打字，中文打字，打字游戲等。英文打字部分中鍵位練習(xí)是一個(gè)模擬鍵盤，帶領(lǐng)學(xué)生按指法擊出每一個(gè)鍵，可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤，熟悉字母排位；文章練習(xí)的靈活性比較強(qiáng)，可以鍛煉學(xué)生對(duì)大小寫切換的反映以及整

3、個(gè)鍵盤的使用。這個(gè)軟件還有一個(gè)很大的好處就是可以在每一部分都有計(jì)分，可以在課堂上進(jìn)行操作練習(xí)比賽，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)鍵盤操作的興趣，從而鞏固鍵盤基礎(chǔ)；在開展鍵盤擊打比賽游戲的時(shí)候，可以讓學(xué)生練習(xí)打字游戲中的青蛙過河，打地鼠，警察抓小偷等，這些正好又結(jié)合了小學(xué)生的“好勝”的心理特征，從而促使學(xué)始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果的提高。鍵盤操作在電腦教學(xué)入門中占一定的地位，如果教師抓不好學(xué)生的鍵盤操作水平，那么教學(xué)的第一步就是失敗的。對(duì)于一些只有912歲的小學(xué)生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，那么就會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！芭d趣是最好的老師”，

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所成為我們當(dāng)前進(jìn)行教學(xué)著力探索的課題。二、把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“兒童化”計(jì)算機(jī)教學(xué)。一般的小孩子都是貪玩的，小學(xué)階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。計(jì)算機(jī)具有提供新知內(nèi)涵功能，在小學(xué)生能力培養(yǎng)方面，有其特殊優(yōu)勢(shì)。用計(jì)算機(jī)在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等，既可以滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，找準(zhǔn)契入點(diǎn)，采取形象化、游戲化等少年兒童易接受的教學(xué)手段，實(shí)施“兒童化”計(jì)算機(jī)教學(xué)。1形象比喻，幫助學(xué)生建立直觀想象。小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)的確是一件讓人高興的事，從小接觸計(jì)算機(jī)，熟悉計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)目標(biāo)，但對(duì)小學(xué)生而言，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一

5、些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)？這就需要把計(jì)算機(jī)上難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，易于接受。如教學(xué)計(jì)算機(jī)基本設(shè)備時(shí)，把“主機(jī)”比喻成“總指揮官”；講解存貯器時(shí)，說“軟盤”像一個(gè)隨身可攜帶的“小倉庫”；講解桌面時(shí)把“回收站”比做“教室里的垃圾箱”對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)，找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來做比喻，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，上面的有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學(xué)生有了一個(gè)直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受了了電腦知識(shí)。2.寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)電腦知識(shí)及操作技能?，F(xiàn)在，一些家長一說起玩電腦游戲，就皺起眉毛，特別反感，總認(rèn)為玩電腦

6、游戲會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，尤其禁止孩子玩電腦游戲。其實(shí)從玩電腦游戲起步也能學(xué)到了豐富的電腦知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于少年兒童顯得更加合適。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)小學(xué)生的心理特征是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā)，難以恒定和持久。因此不宜采取長時(shí)間的說教方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑，寓教于玩，寓教于樂的方式，激發(fā)學(xué)生接收新知識(shí)。電腦游戲給予學(xué)生知識(shí)，使學(xué)習(xí)寓玩樂之中，學(xué)生可以從電腦游戲中去探索，去掌握。對(duì)于小學(xué)生來說，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，足以起到事半功倍的教育效果。例如在講鼠標(biāo)操作時(shí)，種類比較多，一味的講解會(huì)使學(xué)生感到無味而失去興趣，如果結(jié)合著“紙牌”這一游

7、戲，學(xué)生就能輕而易舉的學(xué)會(huì)其中的幾種操作了，打開游戲后，學(xué)生當(dāng)然想馬上可以玩，老師可以先講解一下游戲規(guī)則，但具體怎么樣做才可以玩了呢？當(dāng)然是用鼠標(biāo)了！比如翻牌時(shí)，用到的操作是單擊、移動(dòng)牌到適當(dāng)位置時(shí)用左鍵拖動(dòng)，把牌快速放到目的地用雙擊，等等。這種帶著問題去游戲、去學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的知識(shí)，寓教于玩的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生非常歡迎，他們能夠自覺積極主動(dòng)而愉快地去學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而覺得十分好玩。像這樣把學(xué)習(xí)知識(shí)巧妙地事例在電腦游戲的玩樂中，使學(xué)生產(chǎn)生了很大的學(xué)習(xí)興趣。假如單純?nèi)ブv鼠標(biāo)使用的知識(shí)連成年人都會(huì)感到難以理解和接受，學(xué)生還不感興趣，還會(huì)產(chǎn)生厭倦感。總之，著力激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，采取有效措施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，探索新的教學(xué)途徑，