青島版科學(xué)五上怎樣聽到聲音教案

1、 9.怎樣聽到聲音【教學(xué)內(nèi)容】：青島版五年級科學(xué)上冊第二單元第9課【教學(xué)目標】：1.能對耳朵的內(nèi)部構(gòu)造作假設(shè)性解釋；能用簡單的實驗器材驗證假設(shè)。2.知道耳朵的構(gòu)造及各部分的作用；認識聲音在耳朵中的傳播途徑。3.意識到保護耳朵的重要性，了解耳朵的衛(wèi)生保健知識；關(guān)愛聽力有障礙的人?！窘虒W(xué)重點】：耳的構(gòu)造及聲音在耳朵中的傳播途徑?！窘虒W(xué)難點】：實驗探究耳廓、鼓膜的作用?！窘虒W(xué)準備】：演示材料：耳朵剖面模型、課件。分組實驗材料：圓筒、橡皮膜、火柴棍、棉線、小鏡子等。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.游戲引入：（1）指一名學(xué)生蒙住眼睛，班內(nèi)其他同學(xué)說一句完整的話或唱一句歌，背一首詩等，蒙眼睛的學(xué)生猜猜是誰，并

2、判斷方位。（2）詢問蒙眼同學(xué)：你在游戲中能判斷這么準確，哪個器官起了重要作用。（耳朵）2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題：我們的耳朵能讓我們聽到聲音，功能這么強大的耳朵，值不值的我們?nèi)パ芯?？你們想知道關(guān)于耳朵的什么秘密？對耳朵你能提出什么問題？（學(xué)生提出問題）預(yù)設(shè)：（1）耳朵是怎樣聽到聲音的？（2）耳朵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的？3.明確探究主題：同學(xué)們提出的問題都特別有價值，這節(jié)課就讓我們一起來探究耳朵是怎樣聽到聲音的（板書課題）。二、合作探究、評價質(zhì)疑。（一）認識耳朵的構(gòu)造。1.提出問題：要想知道耳朵是怎樣聽到聲音的，大家覺得我們先解決哪些問題比較合適呢？預(yù)設(shè)：（1）先研究耳朵的構(gòu)造（2）還要知道耳朵各部分的

3、作用。2.同學(xué)們的想法很有道理，接下來我們就一起來探究、認識耳朵的構(gòu)造。（1）提出探究指任務(wù)：耳朵，我每個人都有，就請同學(xué)們借助自己的耳朵摸一摸，也可以兩個同學(xué)合作，相互摸摸、看看對方的耳朵，觀察它的形狀等。（2）學(xué)生相互觀察。（3）班內(nèi)匯報交流。學(xué)生通過觀察，對耳朵可能有以下的感知：耳朵的形狀好像一個大“C”。耳朵軟軟的有耳垂。耳朵往里有一條黑黑的洞。3.同學(xué)摸到軟軟的，這個大“C”形狀的也就是我們平時所說的耳朵，它的科學(xué)名稱叫做“耳廓”，那條黑黑的彎彎的洞叫“外耳道”。 這只是我們能觀察到的耳朵的外部形態(tài)，內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的呢？想不想知道？（想）（1）課件出示探究指導(dǎo)：探究指導(dǎo)：請同學(xué)們認

4、真觀察老師為你們準備好的耳朵剖面立體模型和圖文資料。讓我們比一比哪個小組的同學(xué)認識的最快，合作的最好。同時提醒同學(xué)們： 第一：觀察、查資料時要做好記錄，比一比哪一組記錄的最仔細、最準確。第二：愛護好模型，研究完之后，把模型整理好。（2）學(xué)生分組查資料、觀察。（3）小組代表結(jié)合模型介紹耳朵內(nèi)部構(gòu)造。（4）同學(xué)們介紹的非常好，現(xiàn)在老師考考大家的反應(yīng)能力。（出示耳朵的構(gòu)造課件）當(dāng)我用鼠標指到耳的某一部分，知道的同學(xué)馬上說出它的名稱，看誰說的最準確。（教師操作，學(xué)生說出耳朵的各部分的名稱。）（5）小結(jié)：耳朵分為外耳、中耳、內(nèi)耳三部分。人們根據(jù)各部分所處的位置把耳廓、外耳道歸為外耳，鼓膜和聽小骨歸為中耳

5、，耳蝸、聽神經(jīng)等歸為內(nèi)耳。（二）探究耳朵的部分的作用。1. 耳廓的作用。（1） 小游戲：放一段音樂，學(xué)生先把手放在耳后，手掌圍住耳朵。師喊口令“開”，學(xué)生把手掌向后打開，喊口令“收”，學(xué)生就把手掌圍住耳朵，留一個小洞。（師邊喊口令邊示范）（2）說發(fā)現(xiàn)：把手掌張開，聲音就小，手掌合攏就大。（3）質(zhì)疑：手掌合攏時就像我們耳廓的延續(xù)，現(xiàn)在誰能告訴我，我們的耳廓有什么作用嗎？（收集聲音）（4）小結(jié)：耳廓具有收集聲波的作用，同時還有保護耳朵內(nèi)部構(gòu)造的作用。2. 鼓膜的作用。(1)耳朵內(nèi)部的鼓膜在我們聽到聲音的過程中起到什么作用呢？我們可以通過模擬實驗來進行探究。（2）師課件展示實驗器材，及做好的鼓膜模擬

6、裝置使用方法示意圖。（3） 質(zhì)疑：鼓膜模擬裝置中紙筒、橡皮膜及火柴棍相當(dāng)于耳朵的那部分？（學(xué)生交流）預(yù)設(shè)：紙筒-外耳道 橡皮膜-鼓膜 火柴棍-聽小骨（4） 學(xué)生領(lǐng)取材料進行模擬實驗。（5） 交流實驗現(xiàn)象。預(yù)設(shè)：通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)，鼓膜、聽小骨都會在聲波的作用下產(chǎn)生振動。三、總結(jié)概括，抽象提升。（一）總結(jié)耳朵是怎樣聽到聲音的。1.提出問題：同學(xué)們認識了耳朵的構(gòu)造，知道了耳朵各部分的作用，請同學(xué)們根據(jù)耳朵的各個組成部分大膽進行推想，耳朵是怎樣聽到聲音的?（學(xué)生地結(jié)合模型、剖面圖，去想象、推想耳朵是怎樣聽到聲音的。）2.班內(nèi)匯報交流。預(yù)設(shè)：外耳道把耳廓收集來聲波傳給鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜振動帶動聽小

7、骨振動，聽小骨又把振動傳遞給耳蝸，然后通過聽神經(jīng)報告給大腦3.播放課件“聲音的傳遞路徑”，驗證學(xué)生猜想。4.師總結(jié)：耳廓將聲音收集起來，聲波通過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜振動，鼓膜的振動又通過聽小骨傳遞到耳蝸，連接耳蝸的聽神經(jīng)把聲音信號報告給大腦，我們就聽到聲音了。（二）耳朵的衛(wèi)生保健1.播放優(yōu)美景片伴音樂（30秒左右）。這么美妙的聲音，讓我們聽著，簡直是一種享受呀，但是如果耳朵的某一部分受到傷害，都會造成聽力下降，甚至失聰，我們該怎樣保護我們聽力不受傷害呢？2.學(xué)生交流自己的想法。資料卡：保護聽力要注意以下幾點：一是盡量避開噪聲；二是不要用尖銳的工具掏耳朵，以免戳傷外耳或鼓膜；三是聽到巨大聲響

8、時要張開口，以免震破鼓膜；四是鼻、咽發(fā)生炎癥時，要及時治療避免引起中耳炎。五是不讓污水進入外耳道，避免外耳道感染。3.師課件展示：四鞏固應(yīng)用，拓展延伸。1.基礎(chǔ)練習(xí)：科學(xué)體驗與探究的相關(guān)練習(xí)，學(xué)生獨立完成后交流答案。2.科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練：（可課后探究完成）（1）哪些動物的耳廓很大很長？這對動物有什么作用？（2）“千手觀音”中的舞蹈演員都是聾啞人，她們是通過什么途徑感知聲音？（教育學(xué)生關(guān)愛聽力有障礙的人）（3）3.課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了科學(xué)知識，同時我們還應(yīng)用了查資料、實驗、推理等學(xué)習(xí)方法，提高了我們的學(xué)習(xí)能力。請同學(xué)們課后對耳朵的奧秘繼續(xù)進行研究。【教學(xué)反思】以學(xué)生已有的生活經(jīng)

9、驗，多數(shù)學(xué)生認為人的耳朵就是露在外面的耳廓，雖然知道耳朵具有聽到聲音的作用，但耳朵是怎樣聽到聲音的，學(xué)生充滿著好奇。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生對“耳朵”提出要探究的問題，然后從耳朵的結(jié)構(gòu)入手，先探究耳朵各部分的功能，然后再探究聲音在耳朵內(nèi)是怎樣傳播的。 （1）在認識耳朵構(gòu)造的教學(xué)過程中，生動直觀是一個基本要求，有了幻燈片展現(xiàn)耳朵的構(gòu)造還不夠，為了增強真實性和直觀性，還增設(shè)了耳朵模具的展示，用意在于加深和鞏固學(xué)生對于耳朵構(gòu)造的印象，在該環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，線索清晰，層層遞進，由淺入深，在很好地幫助學(xué)生完成了對于耳朵結(jié)構(gòu)和功能的認識。（2）鼓膜振動是耳朵聽到聲音的關(guān)鍵，在此處重點引導(dǎo)學(xué)生用紙筒、橡皮膜等來進行探究實驗，幫助學(xué)生深入細致地探究并理解外界聲音引起鼓膜振動的整個過程，為學(xué)生進一步探究、認識和理解“我們是怎么聽到聲音的” 做好了全面的鋪墊。（3）在介紹耳廓的作用，我自認為我的處理比到位，借讓學(xué)生聽一段音樂休息，并動手玩游戲，讓學(xué)生在玩中意識到，手會影響聽到的音樂，意識到耳廓具有收集聲音的作用。【使用建議】（1）情境的創(chuàng)設(shè)可結(jié)合學(xué)生的喜好靈活進行創(chuàng)設(shè)，如卡通人物大耳朵圖圖、聽音樂進行引入。（2）城里孩子有一定查閱資料的能力，可提前布置學(xué)生查閱