遼師大版三年級(jí)綜合實(shí)踐教案上冊(cè)

1、綜 合 實(shí) 踐 教 案（2015 至 2016 第 一 學(xué) 期）喬 營(yíng) 子 小 學(xué)三 年 級(jí)徐 文 吉一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中在與其他場(chǎng)合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，教改也好，課改也好，第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成生活的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限，所以在實(shí)施綜合實(shí)踐

2、活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”，即以形成直接體驗(yàn)為主，在研究和解決問(wèn)題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們了解周?chē)纳瞽h(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)自然和社會(huì)問(wèn)題的好奇心，擴(kuò)大視野，積累經(jīng)驗(yàn)?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去想，去試。二、教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說(shuō)是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，以環(huán)保與資源、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家

3、庭生活和社會(huì)生活。三、教學(xué)目標(biāo)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1、親身參與實(shí)踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。2、獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?。5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨(dú)立思考，標(biāo)新立

4、異，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)針對(duì)三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在編寫(xiě)“活動(dòng)資料”時(shí)，把提高學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的動(dòng)腦動(dòng)手能力。2、要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。教學(xué)內(nèi)容開(kāi)啟綜合實(shí)踐之旅教學(xué)時(shí)間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、初步了解綜合實(shí)踐課的含義、課程特點(diǎn)。2、掌握每一個(gè)主題活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、小組內(nèi)合理分工重點(diǎn)難點(diǎn)通

5、過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力教學(xué)用具課件，圖片，視頻等教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)啟情智導(dǎo)入：同學(xué)們好，從今天開(kāi)始我就是你們的綜合實(shí)踐老師，今天是我們學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課的第一天。今天我們先了解綜合實(shí)踐課到底需要我們做什么，是什么樣的課程？（板書(shū)課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)生活動(dòng)：齊讀課題。二、生成情智1、觀看照片或視頻，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁矗?、教師介紹綜合實(shí)踐的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它與其它課程的不同。3、看書(shū)，說(shuō)說(shuō)綜合實(shí)踐列車(chē)都經(jīng)過(guò)了哪些車(chē)站？4、教師得單介紹每一車(chē)站，幫助學(xué)生理清活動(dòng)的過(guò)程。同時(shí)教授學(xué)生用簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言表達(dá)。5、學(xué)生分組分工。三、發(fā)現(xiàn)情智走進(jìn)問(wèn)題發(fā)現(xiàn)站1、小組閱讀討論，你都讀懂了什么？、2、教師指導(dǎo)，了

6、解綜合實(shí)踐的內(nèi)容。交流匯報(bào)，歸納整理1、獨(dú)立思考，提出問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的事物，看看你都能提出哪些問(wèn)題？2、從自己提出的問(wèn)題中，挑出你最感興趣的5個(gè)問(wèn)題，把它們記在“我的問(wèn)題卡”中。3、小組合作：（1）你們小組都提出了哪些問(wèn)題？（2）你們?cè)谟涗浤切﹩?wèn)題時(shí)，是不是分類(lèi)整理記錄的？（3）你們小組又是怎么完成表格的？四、升華情智教師小結(jié)：可以從“問(wèn)題提出的有條理，給聽(tīng)者一個(gè)清晰的思路”，“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔清晰”這兩方面總結(jié)。小組探究“植物是怎樣喝水的？”教師開(kāi)展方法指導(dǎo)：如拍照片、上網(wǎng)搜集資料、實(shí)驗(yàn)觀察、向大人請(qǐng)教等方法。小組人員分工完成每個(gè)人分擔(dān)的任務(wù)。本課課堂小結(jié)。課后回顧教學(xué)內(nèi)容水果的秘密

7、教學(xué)時(shí)間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)了解幾種自己喜歡吃的常見(jiàn)水果，知道它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥用價(jià)值，能選擇有利于身體健康的水果，科學(xué)合理地食用。2、能制作一種簡(jiǎn)單的水果沙拉和水果拼盤(pán)，能初步掌握水果刀的使用方法，初步了解收集資料、調(diào)查的一般方法。3、通過(guò)活動(dòng)，初步形成小組合作意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)克服困難的精神，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，會(huì)給自己和別人評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程主題確立階段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，確立主題激趣導(dǎo)入。猜謎語(yǔ)：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師說(shuō)謎語(yǔ)，你們猜一種水果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)水果謎語(yǔ)，讓大家猜?水果連連看。（出示水果連連看圖片）有的水果，除了它本身的名字外，人們又根據(jù)它的特點(diǎn)，另外給它

8、起了一個(gè)好聽(tīng)的名字。你能根據(jù)各種水果的特點(diǎn)，猜出圖上這些水果的美名嗎？水果，猜水果下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲“摸水果，猜水果”，誰(shuí)愿意上前試一試？（10名學(xué)生上前摸水果，猜水果游戲，猜對(duì)的學(xué)生要用優(yōu)美的語(yǔ)言敘述摸到的水果顏色、樣子、味道等）你們能想辦法將自己摸到的水果賣(mài)出去嗎？第二課時(shí)（二）確立主題，制訂計(jì)劃通過(guò)前面的游戲，你認(rèn)為我們本月活動(dòng)的主題與哪方面有關(guān)？我們就確定為“水果的秘密”吧。關(guān)于水果，你想了解什么？（學(xué)生的問(wèn)題很多，大部分的問(wèn)題都與水果有關(guān)，而且把課前我預(yù)想的一些問(wèn)題都提出來(lái)了。給我的感觸是，選擇“水果”這個(gè)主題和前面設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生研究水果的興趣是很重要的）確立子課題

9、師生共同將問(wèn)題歸類(lèi)成6個(gè)子課題，分別是：水果的營(yíng)養(yǎng)成分2、水果的藥用價(jià)值3、水果的市場(chǎng)價(jià)格水果與食物相克5、應(yīng)季與反季水果6、同學(xué)們愛(ài)吃的水果第三課時(shí)制訂計(jì)劃，明確任務(wù)，滲透實(shí)踐方法學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)成小組，教師要指導(dǎo)學(xué)生給小組起組名，推選組長(zhǎng)，填寫(xiě)書(shū)中的活動(dòng)計(jì)劃，明確各自的分工。學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃的參考案例：我非常想了解我的好朋友喜歡吃什么水果。我們是菠蘿小組，組長(zhǎng)是*。我們要探究的小課是同學(xué)們愛(ài)吃什么水果。我準(zhǔn)備用小調(diào)查的方法解決問(wèn)題。我可以找同學(xué)幫助我。我非常想了解甜瓜不能和什么食物一起吃。我們是蘋(píng)果小組，組長(zhǎng)是*。我們要探究的小課題是水果與食物相克。我準(zhǔn)備用查閱報(bào)紙、上網(wǎng)的方法解決問(wèn)題

10、。我可以找爸爸幫助我。各組輪流匯報(bào)計(jì)劃，其他小組和老師幫助補(bǔ)充和修改。為了使各小組圓滿完成任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們記住以下幾個(gè)收集資料的好方法，有查閱報(bào)紙書(shū)籍、上網(wǎng)搜索、采訪相關(guān)人士、作小調(diào)查等。希望同學(xué)們利用這些方法，認(rèn)真去實(shí)踐，下節(jié)課老師期待你們有更多的收獲。第四課時(shí)實(shí)踐階段學(xué)生實(shí)踐學(xué)生按照制訂好的活動(dòng)計(jì)劃，落實(shí)自己的任務(wù)分工。小組中的成員匯集所有資料，商量本組的匯報(bào)形式，匯報(bào)形式要能充分地展現(xiàn)本組收集的資料，同時(shí)，最好選擇大家喜聞樂(lè)見(jiàn)、富有創(chuàng)意的形式。根據(jù)最后確定好的匯報(bào)形式，再進(jìn)行資料的篩選和整理，做好匯報(bào)前的準(zhǔn)備工作。老師指導(dǎo)教師始終關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)展情況，對(duì)于學(xué)生遇到

11、的困難，老師要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，尋求可行的解決方法。指導(dǎo)參考案例學(xué)生的課后實(shí)踐時(shí)間正好是一星期，我在第四天，也就是時(shí)間過(guò)半的時(shí)候，分別詢問(wèn)了各組長(zhǎng)的小組長(zhǎng)，了解每組的活動(dòng)進(jìn)展情況。其中，營(yíng)養(yǎng)成分小組收集資料都是從網(wǎng)上查找打印出來(lái)的，由于學(xué)生年齡小，不會(huì)篩選整理，所以他們把大量的信息都抄在本子上，這樣就浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間?？吹竭@種情況，我及時(shí)肯定了他們的付出，夸他們做事情有始有終，能夠做到制訂計(jì)劃，堅(jiān)決執(zhí)行。我及時(shí)指導(dǎo)他們制作表格，把水果的名稱和主要營(yíng)養(yǎng)成份寫(xiě)在表格內(nèi)。在學(xué)生匯報(bào)成果的前一天，我分別詢問(wèn)了各組長(zhǎng)，了解每組匯報(bào)前的準(zhǔn)備情況。還是營(yíng)養(yǎng)成份小組，我看了他們制成的表格，其中同一項(xiàng)營(yíng)養(yǎng)成份有

12、的數(shù)字大得驚人，有的卻微乎其微，難道真的是不同水果之間存在著巨大的差異嗎？我讓小組成員把他們的原始資料拿來(lái)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)對(duì)照，我找到了其中的原因，原來(lái)是有的水果成分含量是以100克為單位的，還有幾種水果的成分含量是以500克為單位的。我把原因告訴他們之后，他們都開(kāi)心的笑了。我告訴孩子們，一張表格里面的數(shù)據(jù)，單位要統(tǒng)一，這樣才能有參考性和比較性。隨后，他們只用了很短的時(shí)間，就換算成了統(tǒng)一的單位，還讓我再檢查一遍，我夸他們是最認(rèn)真的小組。第五課時(shí)成果匯報(bào)階段全班以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)水果的營(yíng)養(yǎng)成分小組：采用表格形式，針對(duì)不同水果的主要營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行匯報(bào)，小組成員全員參與。水果的藥用價(jià)值小組：將收集到小資料

13、粘貼在一起，采用粘貼報(bào)的形式展示，小成員各介紹資料的一部分。水果的市場(chǎng)價(jià)格小組：采用水果超市的形式匯報(bào)，小組同學(xué)分角色扮演賣(mài)水果的售貨員、買(mǎi)水果的家長(zhǎng)和孩子，通過(guò)各成員之間的對(duì)話，匯報(bào)出市場(chǎng)上每種水果的價(jià)格。水果與食物相克小組：以播報(bào)新聞的形式，匯報(bào)水果與食物相克的危害或事例。應(yīng)季與反季水果小組：以四組圖片的形式展示。同學(xué)們愛(ài)吃水果調(diào)查小組：用調(diào)查表的形式進(jìn)行匯報(bào)，全體組員積極參與，內(nèi)容包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、水果名稱及選擇人數(shù)等。匯報(bào)評(píng)價(jià)單組評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“交流廳”中的研究結(jié)論。第六課時(shí)設(shè)計(jì)制作階段水果沙拉的制作水果的吃法可多了，誰(shuí)知道水果都有哪些吃法？你最喜歡哪種吃法？想親手制作

14、水果沙拉和水果拼盤(pán)嗎?觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。你認(rèn)為水果沙拉怎么制作？提示學(xué)生：要想制作出一盤(pán)既好看又好吃的水果沙拉，應(yīng)該學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作水果沙拉。成果品嘗。部分學(xué)生品嘗感言。水果拼盤(pán)的制作導(dǎo)言：水果沙拉大家已經(jīng)會(huì)做了，那么，水果拼盤(pán)又是什么樣子呢？做水果拼盤(pán)的步驟。一是水果的擺放，另一個(gè)就是水果的切法。老師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作水果拼盤(pán)。展示評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)階段出示評(píng)價(jià)多發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要有評(píng)價(jià)理由小組內(nèi)的同學(xué)觀點(diǎn)要一致或者是大多數(shù)人的意見(jiàn)要一致。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，自己尋找問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自由結(jié)組，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多

15、關(guān)于水果的知識(shí)。 首先，從學(xué)生的興趣著手，運(yùn)用多媒體展示一些水果的圖片，讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個(gè)主題。然后結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開(kāi)交流討論，課上我只起主導(dǎo)作用，把大量時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分表現(xiàn)自己。孩子們的想象力是豐富多彩的。他們都給自己的小組起了有趣的水果名字。其中“火龍果”小組自告奮勇，向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識(shí)。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營(yíng)養(yǎng)、保健、水果的生長(zhǎng)地域、水果與生活的聯(lián)系、水果圖片、手抄報(bào)、水果的廣告語(yǔ)等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動(dòng)活潑的展示了水果的知識(shí)，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最

16、后他們自己動(dòng)手制作水果沙拉。 這堂課，從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報(bào)、學(xué)習(xí)的收獲，整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，我和我的學(xué)生們走過(guò)了一段快樂(lè)的、新奇的、興奮的路程。活動(dòng)中我以平等的態(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動(dòng)過(guò)程中開(kāi)闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。課后回顧教學(xué)內(nèi)容照片的漂亮外衣教學(xué)時(shí)間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培養(yǎng)兒童在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的的情趣。2、激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)作的欲望和實(shí)踐的主動(dòng)性。3、通過(guò)小組團(tuán)隊(duì)的合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，形成

17、良好的勞動(dòng)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)光盤(pán)制作“相框”的方法與技能的掌握及“相框”外觀的設(shè)計(jì)。教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程教法設(shè)計(jì)：實(shí)物展示法。新課伊始，教師通過(guò)展示自己利用廢舊光盤(pán)制作出的漂亮“相框”，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，引出新課內(nèi)容。錄像演示法。制作“相框”的基本步驟與方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，必須要讓學(xué)生清晰、明了的掌握。但由于受場(chǎng)地、空間的限制，教師現(xiàn)場(chǎng)操作無(wú)法使每一個(gè)學(xué)生都能看清楚。因此，我們將制作“相框”的方法拍成錄像播放出來(lái)，這樣能直觀、形象地讓學(xué)生了解制作“相框”的方法。適度講授法。由于在制作“相框”過(guò)程中“打眼”是最重要的也是最難操作的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師必須對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地講解，使學(xué)生正確掌握打眼的

18、方法和技能。評(píng)價(jià)激勵(lì)法。如本節(jié)課終了，通過(guò)對(duì)學(xué)生完成的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。同時(shí)，教師還通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)、設(shè)立巧手獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)等多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課以學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐為主線貫穿各種學(xué)法指導(dǎo)。如教給學(xué)生觀察的方法，制作的方法，裝飾的方法以及自主評(píng)價(jià)、自主探究的方法。五、活動(dòng)過(guò)程：實(shí)物展示，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師。新意的教學(xué)內(nèi)容往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，教學(xué)中我通過(guò)讓學(xué)生欣賞教師制作的各式各樣的光盤(pán)“相框”，激發(fā)學(xué)生的興趣，并隨機(jī)提問(wèn)：“同學(xué)們喜歡照相嗎？你的相片放在

19、哪兒？誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的相框？老師這兒有幾個(gè)親手制作的“相框”，漂亮嗎？它們是用什么材料制成的？”學(xué)生在欣賞老師制作的“相框”時(shí)，師又述：今天的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個(gè)最基本光盤(pán)制作“相框”的方法。板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。自主觀察，主動(dòng)探究。勞動(dòng)技術(shù)教育課程目標(biāo)指出：“通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)探究，初步形成科學(xué)的精神與態(tài)度，具有初步的技術(shù)探究能力。”因此，在教學(xué)中，我有意識(shí)讓學(xué)生首先來(lái)觀察每組盤(pán)中已做好的光盤(pán)“相框”，觀察、討論其制作過(guò)程與方法，并進(jìn)行知識(shí)的拓展、延伸與遷移。如學(xué)生在說(shuō)出制作“相框”的四個(gè)步驟即：打眼、穿線、裝飾、放相片時(shí)，教師又追問(wèn)到：“你知道打眼的方法有哪些？”“為什么錐子加熱才能打眼呢？”“

20、在制作過(guò)程中應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)？”由此引發(fā)了學(xué)生的思考，拓寬了學(xué)生的思路。小組合作制作光盤(pán)“相框”。播放“勞動(dòng)最光榮”音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中制作“相框”，教師隨機(jī)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)獲得新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。但教師盡量給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生制作出一件真正屬于自己的作品。成果展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)。待學(xué)生完成作品后，教師要求學(xué)生以小組為單位選出最佳作品，在展臺(tái)展出，由學(xué)生評(píng)價(jià)后，并頒發(fā)巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到勞動(dòng)成功后的喜悅?？偨Y(jié)提煉，滲透思想教育。教師通過(guò)對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧與小結(jié)，進(jìn)一步樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識(shí)。課后回顧教學(xué)內(nèi)容我的

21、小書(shū)包教學(xué)時(shí)間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用調(diào)查表格調(diào)查本班學(xué)生書(shū)包的重量。2、學(xué)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)來(lái)表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。3、學(xué)會(huì)整理書(shū)包，合理放置學(xué)習(xí)用品。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：我的書(shū)包有多重活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用調(diào)查表格調(diào)查本班學(xué)生書(shū)包的重量。2、學(xué)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)來(lái)表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)建議：1、教師用電子秤或臺(tái)秤測(cè)量本班學(xué)生書(shū)包的重量，邊測(cè)量邊記錄。2、教師事先設(shè)計(jì)好調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表格和條形統(tǒng)計(jì)圖，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，并根據(jù)數(shù)據(jù)的分類(lèi)，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。3、教師指導(dǎo)學(xué)生用平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并合理地分析本班學(xué)生書(shū)包“負(fù)擔(dān)”的現(xiàn)狀，并撰寫(xiě)分析報(bào)告?；顒?dòng)二

22、：我的書(shū)包里有什么活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)按物品的種類(lèi)、名稱、數(shù)量登記。2、學(xué)會(huì)策劃書(shū)包“減負(fù)”方案?；顒?dòng)建議：1、教師指導(dǎo)學(xué)生整理書(shū)包，登記書(shū)包里物品的名稱、數(shù)量和種類(lèi)。2、教師指導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)包“超重”的原因。3、教師指導(dǎo)學(xué)生策劃為書(shū)包“減負(fù)”的方案，盡可能多的學(xué)生參與展示和討論，制訂合理的書(shū)包“減負(fù)”方案?；顒?dòng)三：整理書(shū)包活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)整理書(shū)包，合理放置學(xué)習(xí)用品。2、養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持自主整理書(shū)包、合理放置學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?；顒?dòng)建議：1、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)包“減負(fù)”方案整理書(shū)包，并要求學(xué)生記錄一周的實(shí)施情況。2、教師要與班主任和家長(zhǎng)合作共同督促學(xué)生養(yǎng)成合理放置學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?；顒?dòng)四：書(shū)包自白活動(dòng)目標(biāo)

23、：1、學(xué)會(huì)撰寫(xiě)體驗(yàn)日記?；顒?dòng)建議：1、教師指導(dǎo)“書(shū)包自白”體驗(yàn)日記。六、 活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式：以自評(píng)為主，同伴、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)為輔；以定性評(píng)價(jià)為主，不做定量評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)工具：“我的書(shū)包”活動(dòng)評(píng)價(jià)表主題主要活動(dòng)：我參與的活動(dòng)：我的書(shū)包有多重 我的書(shū)包有什么 整理書(shū)包 書(shū)包自白我在活動(dòng)中遇到哪些困難？怎么解決的？我是否滿意自己的表現(xiàn)？不滿意 基本滿意 滿意 非常滿意我與同伴的合作是否愉快？不愉快 愉快 非常愉快我最愿意與誰(shuí)合作？為什么？我最不愿意與誰(shuí)合作？為什么？用一小段話說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)：名同伴對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議：簽家長(zhǎng)給我的評(píng)價(jià)：簽名老師給我的評(píng)價(jià)：簽名課后回顧教學(xué)內(nèi)容我們來(lái)合作教學(xué)時(shí)間月 日

24、 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)在日常生活中相互合作。2、培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)用具報(bào)紙若干張、繩子若干條 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、拍手游戲：在上新課前，我們先來(lái)放松一下心情，請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)做！用你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個(gè)手指拍擊掌心，再用三個(gè)直到用五個(gè)手指一起拍 2、談體會(huì)：?jiǎn)枺簽槭裁次鍌€(gè)手指一起拍擊手掌時(shí)才會(huì)有很響的聲音呢？（生答） 3、揭示課題：其實(shí)是因?yàn)槲鍌€(gè)手指一起合作才會(huì)成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個(gè)

25、或者兩個(gè)手指去拍是不會(huì)有響亮的聲音的?？磥?lái)合作真的很重要！ 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書(shū)我們的合作） 二、生活中處處有合作（板書(shū)） 1、合作的概念  含義：互相配合做某事或共同完成某項(xiàng)任務(wù)。  2、說(shuō)一說(shuō)：生活中處處有合作，比如班級(jí)里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的如果其中的任何一個(gè)不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，說(shuō)一說(shuō)還有哪些事情需要合作才能完成的。3、小結(jié)：我們離不開(kāi)合作 三、故事分析 1、下面我給大家講個(gè)故事（課

26、本p2）（在聽(tīng)的時(shí)候要求學(xué)生書(shū)本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽(tīng)）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說(shuō)客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國(guó)能不能免于遭難？能不能說(shuō)他們中某一位的功勞最大？打開(kāi)書(shū)本第2頁(yè)，把你的想法寫(xiě)在書(shū)上。2、交流意見(jiàn)。3、小結(jié)：合作的作用真大。四、合作的經(jīng)驗(yàn)（板書(shū)） 1、談一談      在以前的合作活動(dòng)中你的感受是什么？  2、親身體驗(yàn) （1）游戲比一比誰(shuí)站的多要求各組派6個(gè)同學(xué)一起合作站在大小相同的報(bào)紙上了，比一比哪一組人站的最多 （2）

27、體會(huì) 3、小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力 五、作業(yè)布置1、做練習(xí)冊(cè)的1、3、4題     2、收集一些關(guān)于合作的名言警句 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我們的合作”，那么誰(shuí)能告訴合作是什么意思??？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力）2、但是有人不同意合作，他認(rèn)為“任何事只要自己個(gè)人努力就可以完成了”，你認(rèn)為這種想法對(duì)嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁） 3、對(duì)，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過(guò)程中也會(huì)遇到一些麻煩，下面我們就一起來(lái)看一下這幾幅

28、圖 二、在合作中遇到過(guò)麻煩嗎？1、看一看 （出示第一幅圖）一個(gè)小朋友想找另一個(gè)小朋友玩游戲，可是那個(gè)小朋友卻不愿意 （出示第二幅圖）幾個(gè)班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個(gè)人的意見(jiàn)卻不相同，產(chǎn)生了矛盾。（出示第三幅圖）接力賽的過(guò)程由于一個(gè)同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個(gè)小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 2、論一論 這三幅圖上的小朋友看來(lái)都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會(huì)怎么做？除次之外你還遇到過(guò)哪些問(wèn)題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下。3、師生交流。4、聽(tīng)故事三個(gè)和尚 小結(jié)：在合作的過(guò)程

29、中我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！ 三、合作游戲   過(guò)度：上節(jié)課我們做了一個(gè)游戲，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，不過(guò)這一回我要求大家根據(jù)我們學(xué)到的知識(shí)好好的使用起來(lái)，爭(zhēng)取每一組都成功！游戲三人四足：要求每個(gè)小組派出3個(gè)人，3個(gè)人并排站著，將相臨的兩個(gè)人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利 四、欣賞合作的名言警句課后回顧教學(xué)內(nèi)容手指游戲教學(xué)時(shí)間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)做、創(chuàng)編手指游戲活動(dòng)，感受手指游戲的魅力，并喜歡手指游戲。2、了解手指游戲的基本玩法和意義，能設(shè)計(jì)、創(chuàng)編出更多的手指游戲（手指?。?/p>

30、知道手指游戲的作用。3、在小組學(xué)做、創(chuàng)編、展示手指游戲等活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生思考創(chuàng)作體驗(yàn)快樂(lè)，感受手指游戲的魅力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和創(chuàng)造能力。4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)手指游戲的熱愛(ài)，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生“我能做、我要做手指游戲”的強(qiáng)烈愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)做、創(chuàng)編手指游戲活動(dòng)，感受手指游戲的魅力教學(xué)用具大白紙或白幕布，手電筒教學(xué)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引入主題（點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)）活動(dòng)目的：讓學(xué)生產(chǎn)生做手指游戲的興趣，激發(fā)探究的欲望。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、童謠導(dǎo)入：手指游戲真精彩，七十二變多愉快。簡(jiǎn)單易學(xué)做得來(lái)，健腦益智人人愛(ài)。手指動(dòng)一動(dòng)，會(huì)有很多的變化，是不是非常有趣啊

31、，你會(huì)做哪些手指游戲？2、學(xué)生探究活動(dòng)，和學(xué)生一起感知游戲，并讓大家交流玩游戲的感受。3、課后搜集更多的手指游戲。（二）嘗試與感受活動(dòng)目的：學(xué)生展示自己會(huì)做的游戲，感受手指游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1、教師展示幾個(gè)手指游戲。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這幾個(gè)手指游戲。3、學(xué)生展示會(huì)做的生活中的手指動(dòng)作、手指游戲，并說(shuō)出所表達(dá)的意義。4、小組合作交流、總結(jié)手指游戲的特點(diǎn)。5、課后創(chuàng)作自己的手影劇，下節(jié)課交流。（三）創(chuàng)編手影劇活動(dòng)目的：學(xué)生經(jīng)歷合作設(shè)計(jì)、創(chuàng)編、展示、評(píng)價(jià)手指游戲的過(guò)程，體驗(yàn)手指游戲的創(chuàng)作樂(lè)趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、以小組為創(chuàng)作單位設(shè)計(jì)手影劇。2、確定手影劇的劇名。3、設(shè)計(jì)手影劇的劇情和手影動(dòng)作。4、創(chuàng)作情

32、境語(yǔ)言和配音。5、合作排練。6、請(qǐng)各小組展示、欣賞手影劇。7、評(píng)價(jià)一下你滿意的手影劇。（四）瞭望窗活動(dòng)目的：通過(guò)瞭望窗讓學(xué)生了解更多的與手有關(guān)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持做手影游戲的愿望。活動(dòng)設(shè)計(jì)：1、了解手上的穴位，知道它們與健康的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)3、交流自己了解的與手有關(guān)的知識(shí)。課后回顧教學(xué)內(nèi)容釘紐扣教學(xué)時(shí)間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、了解紐扣的特點(diǎn)和使用范圍，學(xué)會(huì)幾種常見(jiàn)的釘紐扣的方法，并能親手設(shè)計(jì)幾款紐扣圖樣。2、初步掌握調(diào)查、資料收集、設(shè)計(jì)與操作的一般方法，并嘗試在活動(dòng)中運(yùn)用各種方法解決自己想要研究的問(wèn)題。3、通過(guò)活動(dòng)，初步形成小組合作意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)克服困難的精神，在體

33、驗(yàn)活動(dòng)中形成對(duì)生活的熱愛(ài)，初步了解自我參與性評(píng)價(jià)，能看到他人在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)中需要完善的地方，促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入到下一次活動(dòng)中。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)主題確立課時(shí)活動(dòng)目的1、通過(guò)欣賞各種紐扣的圖片，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。2、了解紐扣的樣式、種類(lèi)及使用范圍。3、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案?；顒?dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)興趣，并組織學(xué)生圍繞主題提出相關(guān)的問(wèn)題。1、教師出示各種漂亮的紐扣圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)紐扣的了解。學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)紐扣的特點(diǎn)及使用范圍，教師贊揚(yáng)學(xué)生是生活中的有心人，把他們參與活動(dòng)的熱情激發(fā)出來(lái)。2、實(shí)物導(dǎo)入。教師把課前讓學(xué)生收集的各種紐扣，在課上由學(xué)生展示、介紹。

34、教師也準(zhǔn)備一些學(xué)生可能找不到的紐扣，如手工盤(pán)扣、摁扣等，與學(xué)生展示結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)紐扣在形狀、材質(zhì)、工藝、功能等方面各有不同。在興趣盎然的展示、觀察中，引導(dǎo)學(xué)生確立本次活動(dòng)主題。第二課時(shí)實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)目的通過(guò)網(wǎng)上查詢、實(shí)物收集、訪問(wèn)等方式，了解紐扣的種類(lèi)、功能、發(fā)展史等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)在活動(dòng)過(guò)程中，教師的主要作用表現(xiàn)在：1、為本次活動(dòng)的開(kāi)展提供方便條件，比如：采訪、參觀等活動(dòng)，需要事先爭(zhēng)取有關(guān)單位、個(gè)人的支持，教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生完成聯(lián)系工作。2、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中多觀察、多思考，善于發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中生成的新問(wèn)題，讓學(xué)生能積極的解決問(wèn)題。第三課時(shí)匯報(bào)課活動(dòng)目的1、以小組為單位匯報(bào)、交流

35、收集下到的有關(guān)紐扣的資料。2、以小組為單位匯報(bào)子課題研究的解決方法。3、整理有關(guān)資料，為研究子課題服務(wù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)1、先以小組為單位匯報(bào)課前收集到的有關(guān)紐扣的資料，教師可以分類(lèi)在黑板上板書(shū)，以供后面資料整理時(shí)使用。2、各小組匯報(bào)子課題研究的解決方法。3、根據(jù)小組研究的子課題內(nèi)容，把資料先進(jìn)行分類(lèi)匯總，制成供本組研究的資源包。第四課時(shí)操作室活動(dòng)目的1、掌握針線的使用方法、釘紐扣的幾種基本針?lè)ā?、通過(guò)釘紐扣比賽，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的熱情。在活動(dòng)中感受動(dòng)腦、動(dòng)手、合作、實(shí)踐帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)針線的使用方法?，F(xiàn)在，很多孩子不會(huì)使用針線，縫扣子對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更困難了。因此，教師必須秩序漸進(jìn)，先要

36、教給學(xué)生針線的使用方法。2、學(xué)習(xí)釘紐扣的針?lè)ā裳劭郏阂蛔址?。四眼扣：二字字?#215;字法、字法3、舉行釘扣比賽。先小組進(jìn)行，評(píng)出優(yōu)勝者，再全班進(jìn)行。通過(guò)比賽，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)是勞動(dòng)創(chuàng)造了生活，是勞動(dòng)創(chuàng)造了美。課后回顧教學(xué)內(nèi)容小圖形 大智慧教學(xué)時(shí)間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、觀察巧板的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，探索其中的奧秘，。2、觀察不同的七巧板圖譜，找出相同和不同的地方。3、思考、討論切割七巧板的方法，動(dòng)手做一個(gè)七巧析。4、通過(guò)個(gè)人和小組比賽，制訂游戲規(guī)則，更好地掌握拼擺方法。5、交流“七巧”的來(lái)源、七巧板的來(lái)歷和發(fā)展，設(shè)計(jì)出屬于自己的七巧板。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入活動(dòng)1、七巧板的由來(lái)

37、出示自制的七巧板：師：同學(xué)們玩過(guò)七巧板嗎？生齊說(shuō)：玩過(guò)。師：那你們知道七巧板它是怎么來(lái)的嗎？生齊說(shuō)：不知道。師：讓老師來(lái)告訴你們，七巧板是中國(guó)傳統(tǒng)玩具之一，又稱“智慧板”等，這種玩具還是由古代的一種家具演變成的。宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”。后來(lái)有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用餐時(shí)人人方便，氣氛更好。再后來(lái)，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因?yàn)樗智擅詈猛妫匀藗兘兴捌咔砂濉薄?、介紹七巧板的拼圖方法

38、師：將一塊正方形的板，按圖分割成七塊，就成了七巧板。用這七塊可以拼搭成各種幾何圖形，（課件出示）看都有什么圖形？生：有三角形、平行四邊形、梯形、正方形師：它還可以拼成各種具體的人物形象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（課件演示）生：有跳舞的小人、有滑冰的小人、有跑步的小人師：還可以拼成動(dòng)物（課件演示）生：有兔子、烏鴉、駱駝、袋鼠、羊師：還可以拼成（課件演示）生：橋、房子、船師：還有一些中英文符號(hào)生：有七、巧、M3、揭示課題師：七巧板能拼出這么多有趣的小圖形，本次活動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)這多姿多彩的大世界。（板書(shū)：小圖形大世界）二、七巧板的組成師：同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解七巧板嗎？讓我們來(lái)看看七巧板的七塊板都是

39、什么形狀的呢？生：有五塊三角形、一塊平行四邊形和一塊正方形師：七巧板是由五塊等腰三角形，其中有兩塊大形三角形、一塊中形三角形、兩塊小形三角形，還有一塊正方形和一塊平行四邊形組成的。三、玩七巧板師：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了七巧板，那這節(jié)課我們就來(lái)玩七巧板。（板書(shū)：玩七巧板）1、自由玩，談感受師：老師給大家?guī)?lái)一些做好的七巧板，以小組為單位，可以摸一摸、玩一玩，再告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？生以小組為單位摸、玩，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)（邊說(shuō)邊演示）師及時(shí)評(píng)價(jià)2、三種玩法師：我們同學(xué)很聰明，發(fā)現(xiàn)了很多，下面我們來(lái)進(jìn)行拼圖游戲怎么樣？生：好師：在進(jìn)行游戲之前，老師先提出幾點(diǎn)要求：（板書(shū)） 1、速度 2、七塊板都用上 3

40、、不能重疊師演示不能重疊，你們聽(tīng)清老師的要求了嗎？生：聽(tīng)清了師：（出示課件）請(qǐng)按照老師給的圖形進(jìn)行拼圖，看看你們拼出了什么？生以小組為單位動(dòng)手拼圖師：剛才你拼的最快，七塊板都用上了還沒(méi)有重疊，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？生說(shuō)，師板書(shū) 觀察整體 左右 上下 先大后小師：這些方法都很好，你想用哪種方法都行，讓我們?cè)賮?lái)拼幾幅圖，看誰(shuí)拼的快。生分組合作拼圖師檢查學(xué)生拼圖情況，及時(shí)評(píng)價(jià)師：同學(xué)們太棒了，這種玩法是按照給出的圖形拼圖叫做依圖成形。想繼續(xù)跟著老師游戲嗎？生：想師：看老師給你們的紙上畫(huà)的像什么？你能不能試著將它拼出來(lái)？生分組合作拼圖師：拼的最快的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎們拼的？生匯報(bào)師：說(shuō)的很好，這種玩法是

41、按照給出的外框進(jìn)行拼圖叫做見(jiàn)影成形。我們班的同學(xué)表現(xiàn)得太出色了，老師提出更難的要求，同學(xué)們想挑戰(zhàn)嗎？生：想師：聽(tīng)好要求：小組同學(xué)合作，可以用一副或多副七巧板，隨意拼出圖形，看哪組同學(xué)拼的快，拼的好。生分組拼圖師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你拼成了什么？是怎么拼的？生匯報(bào)，師及時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)師：這種玩法是自己拼出圖形叫做自創(chuàng)圖形。這就是七巧板的三種玩法。四、活動(dòng)小結(jié)師：七巧板好玩嗎？生：好玩師：告訴我你學(xué)會(huì)了什么？生匯報(bào)五、活動(dòng)延伸師：我們班的同學(xué)今天表現(xiàn)得這么好，老師留個(gè)作業(yè)：仿照七巧板你能設(shè)計(jì)一種拼圖的游戲板嗎？并用你創(chuàng)造的游戲板拼出一種圖形。第二課時(shí)七巧板的制作小小的七巧板有這么神奇的變化，你們還想了解哪

42、些?這么神奇、變化莫測(cè)的七七巧板是怎么制作的呢?好這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作七巧板。學(xué)生準(zhǔn)備:筆、直尺、剪刀、顏料材料：一塊紙板或硬紙。老師出示課件學(xué)生把書(shū)翻到書(shū)上第頁(yè)看圖學(xué)生在制作前老師指導(dǎo)學(xué)生怎么樣使用剪刀，同時(shí)提醒學(xué)生注意安全。好，現(xiàn)在我們就來(lái)制作七巧板。大家先看一下課件，看一看制作七巧板的步驟和方法。一、動(dòng)手折畫(huà)七巧板第一步，請(qǐng)同學(xué)們每人準(zhǔn)備一張正方形的紙。第二步，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)正方形紙對(duì)折，再對(duì)折（教師示范）第三步，將正方形紙中的一個(gè)角折起與前面折的對(duì)角線的交點(diǎn)對(duì)齊再次折疊。第四步，將剛剛折疊這個(gè)角與正方形的一條邊的交點(diǎn)折起和對(duì)角線垂直。同另一端重復(fù)前一個(gè)動(dòng)作。第五步，將第四步中正方形上

43、四分之一的交點(diǎn)處折起，與正方形的邊平行。折后如右圖。二、涂色。選用七種顏色來(lái)給折畫(huà)好的七巧板涂色。三、剪七巧板。將剛才制作好的七巧板進(jìn)行剪下來(lái)。四、用自己制作的七巧板拼出各種漂亮的圖案。五、成果展示。各小組進(jìn)行展示。選各組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行評(píng)比。六、老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)七巧板變化多端的拼圖十分感興趣。動(dòng)手拼、合作研究，有了很多的創(chuàng)造性的拼圖。在制作七巧板的時(shí)候，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，制作出了許多有特色的七巧板，拼出了各種各樣的圖形。課后回顧教學(xué)內(nèi)容可愛(ài)的小雪花教學(xué)時(shí)間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察學(xué)習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)冬天的知識(shí),感受冬天的美麗；2、通過(guò)制作畫(huà)雪花,剪雪花培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

44、手能力識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)冬天的相關(guān)知識(shí)和動(dòng)手剪雪花。教學(xué)用具觀察冬天的各種自然現(xiàn)象，剪雪花的紙，剪刀、鉛筆的各種材料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、芝麻開(kāi)門(mén)談話導(dǎo)入：冬天來(lái)了，下雪了，好美呀！你喜歡雪嗎？雪是冬天的使者，冬天還有許多秘密，正等著我們?nèi)ヌ骄磕?！學(xué)生活動(dòng)：查找資料為冬天的使者辦理一張身份證或資料卡所包含內(nèi)容；（1）、雪花是怎么來(lái)的？（2）、雪花是什么顏色的？（3）、雪花是什么形狀的？（4）、雪花落下后住在什么地方？（5）、雪花對(duì)植物、動(dòng)物、人有什么利用價(jià)值？身份證姓名；雪2、根據(jù)觀察，填表，集體匯報(bào)。雪花是怎么形成的？雪花是空中的水蒸汽遇冷凝結(jié)成的。在一般情況下，水蒸汽先凝成水，然后才能結(jié)冰。雪花

45、卻是直接由水蒸汽凝結(jié)成的。 雪花是什么顏色？看起來(lái)，雪花是白的。實(shí)際上，雪是冰的晶體，冰晶是無(wú)色透明的。可是它的每一面都象一個(gè)小鏡子，反射光線的能力非常強(qiáng)，就顯示出了白顏色。 雪花有多大？雪花最大的直徑還超過(guò)2毫米。我們常見(jiàn)的鵝毛大雪，那種雪片似在降落過(guò)程中，許多雪花粘結(jié)在一塊形成的。 雪花有多重？雪花非常輕，五千朵到一萬(wàn)朵雪花才有一克重。一立方米新雪有六十億朵到八十億朵雪花。 雪花是什么形狀？雪花的形狀千差萬(wàn)別，每一朵雪花都是一件精致的藝術(shù)品。到現(xiàn)在，已經(jīng)知道雪花有兩萬(wàn)種不同的圖案。不過(guò)它基本上是六角形的。 雪花都有哪些的形狀？雪花的形狀極多,而且十分美麗.如果把雪花放在放大鏡下,可以發(fā)現(xiàn)每片雪花都是一幅極其精美的圖案,連許多藝術(shù)家都贊嘆不止。但是，各種