遼師大版三年級綜合實踐教案上冊

1、綜 合 實 踐 教 案（2015 至 2016 第 一 學(xué) 期）喬 營 子 小 學(xué)三 年 級徐 文 吉一、指導(dǎo)思想綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強學(xué)校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐

2、活動課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去想，去試。二、教材分析綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，以環(huán)保與資源、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家

3、庭生活和社會生活。三、教學(xué)目標(biāo)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。1、親身參與實踐，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰?。5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標(biāo)新立

4、異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。四、教學(xué)重點針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的動腦、動手能力作為三年級的重點。1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的動腦動手能力。2、要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。教學(xué)內(nèi)容開啟綜合實踐之旅教學(xué)時間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、初步了解綜合實踐課的含義、課程特點。2、掌握每一個主題活動的基本環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、小組內(nèi)合理分工重點難點通

5、過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力教學(xué)用具課件，圖片，視頻等教學(xué)過程一、開啟情智導(dǎo)入：同學(xué)們好，從今天開始我就是你們的綜合實踐老師，今天是我們學(xué)習(xí)綜合實踐課的第一天。今天我們先了解綜合實踐課到底需要我們做什么，是什么樣的課程？（板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)生活動：齊讀課題。二、生成情智1、觀看照片或視頻，說說他們在做什么？2、教師介紹綜合實踐的特點，讓學(xué)生說一說它與其它課程的不同。3、看書，說說綜合實踐列車都經(jīng)過了哪些車站？4、教師得單介紹每一車站，幫助學(xué)生理清活動的過程。同時教授學(xué)生用簡單清晰的語言表達(dá)。5、學(xué)生分組分工。三、發(fā)現(xiàn)情智走進(jìn)問題發(fā)現(xiàn)站1、小組閱讀討論，你都讀懂了什么？、2、教師指導(dǎo)，了

6、解綜合實踐的內(nèi)容。交流匯報，歸納整理1、獨立思考，提出問題：請同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的事物，看看你都能提出哪些問題？2、從自己提出的問題中，挑出你最感興趣的5個問題，把它們記在“我的問題卡”中。3、小組合作：（1）你們小組都提出了哪些問題？（2）你們在記錄那些問題時，是不是分類整理記錄的？（3）你們小組又是怎么完成表格的？四、升華情智教師小結(jié)：可以從“問題提出的有條理，給聽者一個清晰的思路”，“語言表達(dá)簡潔清晰”這兩方面總結(jié)。小組探究“植物是怎樣喝水的？”教師開展方法指導(dǎo)：如拍照片、上網(wǎng)搜集資料、實驗觀察、向大人請教等方法。小組人員分工完成每個人分擔(dān)的任務(wù)。本課課堂小結(jié)。課后回顧教學(xué)內(nèi)容水果的秘密

7、教學(xué)時間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識了解幾種自己喜歡吃的常見水果，知道它們的營養(yǎng)價值和藥用價值，能選擇有利于身體健康的水果，科學(xué)合理地食用。2、能制作一種簡單的水果沙拉和水果拼盤，能初步掌握水果刀的使用方法，初步了解收集資料、調(diào)查的一般方法。3、通過活動，初步形成小組合作意識，培養(yǎng)主動克服困難的精神，體驗勞動的價值，會給自己和別人評價。重點難點教學(xué)用具教學(xué)過程第一課時活動過程主題確立階段創(chuàng)設(shè)問題情境，確立主題激趣導(dǎo)入。猜謎語：喜歡猜謎語嗎？老師說謎語，你們猜一種水果。誰來說個水果謎語，讓大家猜?水果連連看。（出示水果連連看圖片）有的水果，除了它本身的名字外，人們又根據(jù)它的特點，另外給它

8、起了一個好聽的名字。你能根據(jù)各種水果的特點，猜出圖上這些水果的美名嗎？水果，猜水果下面我們來做一個小游戲“摸水果，猜水果”，誰愿意上前試一試？（10名學(xué)生上前摸水果，猜水果游戲，猜對的學(xué)生要用優(yōu)美的語言敘述摸到的水果顏色、樣子、味道等）你們能想辦法將自己摸到的水果賣出去嗎？第二課時（二）確立主題，制訂計劃通過前面的游戲，你認(rèn)為我們本月活動的主題與哪方面有關(guān)？我們就確定為“水果的秘密”吧。關(guān)于水果，你想了解什么？（學(xué)生的問題很多，大部分的問題都與水果有關(guān)，而且把課前我預(yù)想的一些問題都提出來了。給我的感觸是，選擇“水果”這個主題和前面設(shè)計的游戲活動，對于激發(fā)學(xué)生研究水果的興趣是很重要的）確立子課題

9、師生共同將問題歸類成6個子課題，分別是：水果的營養(yǎng)成分2、水果的藥用價值3、水果的市場價格水果與食物相克5、應(yīng)季與反季水果6、同學(xué)們愛吃的水果第三課時制訂計劃，明確任務(wù)，滲透實踐方法學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)成小組，教師要指導(dǎo)學(xué)生給小組起組名，推選組長，填寫書中的活動計劃，明確各自的分工。學(xué)生活動計劃的參考案例：我非常想了解我的好朋友喜歡吃什么水果。我們是菠蘿小組，組長是*。我們要探究的小課是同學(xué)們愛吃什么水果。我準(zhǔn)備用小調(diào)查的方法解決問題。我可以找同學(xué)幫助我。我非常想了解甜瓜不能和什么食物一起吃。我們是蘋果小組，組長是*。我們要探究的小課題是水果與食物相克。我準(zhǔn)備用查閱報紙、上網(wǎng)的方法解決問題

10、。我可以找爸爸幫助我。各組輪流匯報計劃，其他小組和老師幫助補充和修改。為了使各小組圓滿完成任務(wù)，請同學(xué)們記住以下幾個收集資料的好方法，有查閱報紙書籍、上網(wǎng)搜索、采訪相關(guān)人士、作小調(diào)查等。希望同學(xué)們利用這些方法，認(rèn)真去實踐，下節(jié)課老師期待你們有更多的收獲。第四課時實踐階段學(xué)生實踐學(xué)生按照制訂好的活動計劃，落實自己的任務(wù)分工。小組中的成員匯集所有資料，商量本組的匯報形式，匯報形式要能充分地展現(xiàn)本組收集的資料，同時，最好選擇大家喜聞樂見、富有創(chuàng)意的形式。根據(jù)最后確定好的匯報形式，再進(jìn)行資料的篩選和整理，做好匯報前的準(zhǔn)備工作。老師指導(dǎo)教師始終關(guān)注學(xué)生的實踐活動，及時詢問學(xué)生的實踐進(jìn)展情況，對于學(xué)生遇到

11、的困難，老師要鼓勵學(xué)生樹立信心，尋求可行的解決方法。指導(dǎo)參考案例學(xué)生的課后實踐時間正好是一星期，我在第四天，也就是時間過半的時候，分別詢問了各組長的小組長，了解每組的活動進(jìn)展情況。其中，營養(yǎng)成分小組收集資料都是從網(wǎng)上查找打印出來的，由于學(xué)生年齡小，不會篩選整理，所以他們把大量的信息都抄在本子上，這樣就浪費了寶貴的時間?？吹竭@種情況，我及時肯定了他們的付出，夸他們做事情有始有終，能夠做到制訂計劃，堅決執(zhí)行。我及時指導(dǎo)他們制作表格，把水果的名稱和主要營養(yǎng)成份寫在表格內(nèi)。在學(xué)生匯報成果的前一天，我分別詢問了各組長，了解每組匯報前的準(zhǔn)備情況。還是營養(yǎng)成份小組，我看了他們制成的表格，其中同一項營養(yǎng)成份有

12、的數(shù)字大得驚人，有的卻微乎其微，難道真的是不同水果之間存在著巨大的差異嗎？我讓小組成員把他們的原始資料拿來，經(jīng)過仔細(xì)對照，我找到了其中的原因，原來是有的水果成分含量是以100克為單位的，還有幾種水果的成分含量是以500克為單位的。我把原因告訴他們之后，他們都開心的笑了。我告訴孩子們，一張表格里面的數(shù)據(jù)，單位要統(tǒng)一，這樣才能有參考性和比較性。隨后，他們只用了很短的時間，就換算成了統(tǒng)一的單位，還讓我再檢查一遍，我夸他們是最認(rèn)真的小組。第五課時成果匯報階段全班以小組為單位進(jìn)行匯報水果的營養(yǎng)成分小組：采用表格形式，針對不同水果的主要營養(yǎng)成分進(jìn)行匯報，小組成員全員參與。水果的藥用價值小組：將收集到小資料

13、粘貼在一起，采用粘貼報的形式展示，小成員各介紹資料的一部分。水果的市場價格小組：采用水果超市的形式匯報，小組同學(xué)分角色扮演賣水果的售貨員、買水果的家長和孩子，通過各成員之間的對話，匯報出市場上每種水果的價格。水果與食物相克小組：以播報新聞的形式，匯報水果與食物相克的危害或事例。應(yīng)季與反季水果小組：以四組圖片的形式展示。同學(xué)們愛吃水果調(diào)查小組：用調(diào)查表的形式進(jìn)行匯報，全體組員積極參與，內(nèi)容包括調(diào)查時間、地點、水果名稱及選擇人數(shù)等。匯報評價單組評價綜合評價教師指導(dǎo)學(xué)生填寫“交流廳”中的研究結(jié)論。第六課時設(shè)計制作階段水果沙拉的制作水果的吃法可多了，誰知道水果都有哪些吃法？你最喜歡哪種吃法？想親手制作

14、水果沙拉和水果拼盤嗎?觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組內(nèi)說一說。你認(rèn)為水果沙拉怎么制作？提示學(xué)生：要想制作出一盤既好看又好吃的水果沙拉，應(yīng)該學(xué)生在老師的指導(dǎo)下制作水果沙拉。成果品嘗。部分學(xué)生品嘗感言。水果拼盤的制作導(dǎo)言：水果沙拉大家已經(jīng)會做了，那么，水果拼盤又是什么樣子呢？做水果拼盤的步驟。一是水果的擺放，另一個就是水果的切法。老師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作水果拼盤。展示評價總結(jié)評價階段出示評價多發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點和進(jìn)步要有評價理由小組內(nèi)的同學(xué)觀點要一致或者是大多數(shù)人的意見要一致。教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮探究性學(xué)習(xí)的特點，自己尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，自由結(jié)組，自行收集材料，自己進(jìn)行一定程度的研究，從而獲得許多

15、關(guān)于水果的知識。 首先，從學(xué)生的興趣著手，運用多媒體展示一些水果的圖片，讓學(xué)生的思想很快的走進(jìn)水果這個主題。然后結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的展開交流討論，課上我只起主導(dǎo)作用，把大量時間留給學(xué)生，讓他們充分表現(xiàn)自己。孩子們的想象力是豐富多彩的。他們都給自己的小組起了有趣的水果名字。其中“火龍果”小組自告奮勇，向大家展示了他們學(xué)到的關(guān)于水果的色、香、味方面的知識。其他的小組也不甘示弱，分別從水果的營養(yǎng)、保健、水果的生長地域、水果與生活的聯(lián)系、水果圖片、手抄報、水果的廣告語等方面以討論、游戲、交流等多種形式生動活潑的展示了水果的知識，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力得到充分的發(fā)揮。最

16、后他們自己動手制作水果沙拉。 這堂課，從主題的確立、研究方案的制定、各小組進(jìn)行深入探究、到研究成果總結(jié)匯報、學(xué)習(xí)的收獲，整個實踐過程中，我和我的學(xué)生們走過了一段快樂的、新奇的、興奮的路程?；顒又形乙云降鹊膽B(tài)度與學(xué)生探討、研究，在共同的活動過程中開闊了師生的眼界，發(fā)散了思維，收到較好的教學(xué)效果。課后回顧教學(xué)內(nèi)容照片的漂亮外衣教學(xué)時間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過動手實踐，使學(xué)生學(xué)會制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培養(yǎng)兒童在生活中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的的情趣。2、激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)作的欲望和實踐的主動性。3、通過小組團(tuán)隊的合作，培養(yǎng)學(xué)生與他人和諧相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，形成

17、良好的勞動習(xí)慣。重點難點光盤制作“相框”的方法與技能的掌握及“相框”外觀的設(shè)計。教學(xué)用具教學(xué)過程教法設(shè)計：實物展示法。新課伊始，教師通過展示自己利用廢舊光盤制作出的漂亮“相框”，從而激發(fā)學(xué)生的動手欲望，引出新課內(nèi)容。錄像演示法。制作“相框”的基本步驟與方法是本節(jié)課的重點，必須要讓學(xué)生清晰、明了的掌握。但由于受場地、空間的限制，教師現(xiàn)場操作無法使每一個學(xué)生都能看清楚。因此，我們將制作“相框”的方法拍成錄像播放出來，這樣能直觀、形象地讓學(xué)生了解制作“相框”的方法。適度講授法。由于在制作“相框”過程中“打眼”是最重要的也是最難操作的一個環(huán)節(jié)。因此，教師必須對此進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地講解，使學(xué)生正確掌握打眼的

18、方法和技能。評價激勵法。如本節(jié)課終了，通過對學(xué)生完成的作品進(jìn)行簡單評價，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。同時，教師還通過口頭表揚、設(shè)立巧手獎、合作獎、創(chuàng)新獎等多元化的評價機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課以學(xué)生的動手操作實踐為主線貫穿各種學(xué)法指導(dǎo)。如教給學(xué)生觀察的方法，制作的方法，裝飾的方法以及自主評價、自主探究的方法。五、活動過程：實物展示，激趣導(dǎo)入。興趣是最好的老師。新意的教學(xué)內(nèi)容往往能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)三年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢的特點，教學(xué)中我通過讓學(xué)生欣賞教師制作的各式各樣的光盤“相框”，激發(fā)學(xué)生的興趣，并隨機提問：“同學(xué)們喜歡照相嗎？你的相片放在

19、哪兒？誰來介紹一下自己的相框？老師這兒有幾個親手制作的“相框”，漂亮嗎？它們是用什么材料制成的？”學(xué)生在欣賞老師制作的“相框”時，師又述：今天的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個最基本光盤制作“相框”的方法。板書課題，導(dǎo)入新課。自主觀察，主動探究。勞動技術(shù)教育課程目標(biāo)指出：“通過讓學(xué)生體驗探究，初步形成科學(xué)的精神與態(tài)度，具有初步的技術(shù)探究能力。”因此，在教學(xué)中，我有意識讓學(xué)生首先來觀察每組盤中已做好的光盤“相框”，觀察、討論其制作過程與方法，并進(jìn)行知識的拓展、延伸與遷移。如學(xué)生在說出制作“相框”的四個步驟即：打眼、穿線、裝飾、放相片時，教師又追問到：“你知道打眼的方法有哪些？”“為什么錐子加熱才能打眼呢？”“

20、在制作過程中應(yīng)注意哪些安全事項？”由此引發(fā)了學(xué)生的思考，拓寬了學(xué)生的思路。小組合作制作光盤“相框”。播放“勞動最光榮”音樂，學(xué)生在音樂中制作“相框”，教師隨機指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生通過親身體驗獲得新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。但教師盡量給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生制作出一件真正屬于自己的作品。成果展示，評價激勵。待學(xué)生完成作品后，教師要求學(xué)生以小組為單位選出最佳作品，在展臺展出，由學(xué)生評價后，并頒發(fā)巧手獎、創(chuàng)新獎，讓學(xué)生從中領(lǐng)略到勞動成功后的喜悅?？偨Y(jié)提煉，滲透思想教育。教師通過對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧與小結(jié)，進(jìn)一步樹立正確的勞動觀，培養(yǎng)學(xué)生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。課后回顧教學(xué)內(nèi)容我的

21、小書包教學(xué)時間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用調(diào)查表格調(diào)查本班學(xué)生書包的重量。2、學(xué)會用條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)來表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。3、學(xué)會整理書包，合理放置學(xué)習(xí)用品。重點難點教學(xué)用具教學(xué)過程活動一：我的書包有多重活動目標(biāo)：1、學(xué)會用調(diào)查表格調(diào)查本班學(xué)生書包的重量。2、學(xué)會用條形統(tǒng)計圖和平均數(shù)來表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。活動建議：1、教師用電子秤或臺秤測量本班學(xué)生書包的重量，邊測量邊記錄。2、教師事先設(shè)計好調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計表格和條形統(tǒng)計圖，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，并根據(jù)數(shù)據(jù)的分類，繪制條形統(tǒng)計圖。3、教師指導(dǎo)學(xué)生用平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖表現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并合理地分析本班學(xué)生書包“負(fù)擔(dān)”的現(xiàn)狀，并撰寫分析報告?；顒佣?/p>

22、：我的書包里有什么活動目標(biāo)：1、學(xué)會按物品的種類、名稱、數(shù)量登記。2、學(xué)會策劃書包“減負(fù)”方案?；顒咏ㄗh：1、教師指導(dǎo)學(xué)生整理書包，登記書包里物品的名稱、數(shù)量和種類。2、教師指導(dǎo)學(xué)生分析書包“超重”的原因。3、教師指導(dǎo)學(xué)生策劃為書包“減負(fù)”的方案，盡可能多的學(xué)生參與展示和討論，制訂合理的書包“減負(fù)”方案。活動三：整理書包活動目標(biāo)：1、學(xué)會整理書包，合理放置學(xué)習(xí)用品。2、養(yǎng)成長期堅持自主整理書包、合理放置學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?；顒咏ㄗh：1、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書包“減負(fù)”方案整理書包，并要求學(xué)生記錄一周的實施情況。2、教師要與班主任和家長合作共同督促學(xué)生養(yǎng)成合理放置學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?；顒铀模簳园谆顒幽繕?biāo)

23、：1、學(xué)會撰寫體驗日記。活動建議：1、教師指導(dǎo)“書包自白”體驗日記。六、 活動評價評價方式：以自評為主，同伴、家長、教師評價為輔；以定性評價為主，不做定量評價。評價工具：“我的書包”活動評價表主題主要活動：我參與的活動：我的書包有多重 我的書包有什么 整理書包 書包自白我在活動中遇到哪些困難？怎么解決的？我是否滿意自己的表現(xiàn)？不滿意 基本滿意 滿意 非常滿意我與同伴的合作是否愉快？不愉快 愉快 非常愉快我最愿意與誰合作？為什么？我最不愿意與誰合作？為什么？用一小段話說說自己在活動中的表現(xiàn)：名同伴對我的評價和建議：簽家長給我的評價：簽名老師給我的評價：簽名課后回顧教學(xué)內(nèi)容我們來合作教學(xué)時間月 日

24、 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得合作的快樂，并學(xué)會在日常生活中相互合作。2、培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的思想意識。 重點難點教學(xué)用具報紙若干張、繩子若干條 教學(xué)過程第一課時 一、激趣導(dǎo)入 1、拍手游戲：在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個直到用五個手指一起拍 2、談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答） 3、揭示課題：其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個

25、或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?！ 今天我們就一起來學(xué)習(xí)“我們的合作”（板書我們的合作） 二、生活中處處有合作（板書） 1、合作的概念  含義：互相配合做某事或共同完成某項任務(wù)。  2、說一說：生活中處處有合作，比如班級里打掃衛(wèi)生，有掃地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗戶的如果其中的任何一個不認(rèn)真做，不合作，那么這次衛(wèi)生就搞不好了。象這樣的例子還有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。3、小結(jié)：我們離不開合作 三、故事分析 1、下面我給大家講個故事（課

26、本p2）（在聽的時候要求學(xué)生書本合上，雙手放在背后坐好，仔細(xì)聽）你認(rèn)為上面故事中的探子、軍師、將軍和士兵、樵夫、說客，各自作出了什么貢獻(xiàn)？如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難？能不能說他們中某一位的功勞最大？打開書本第2頁，把你的想法寫在書上。2、交流意見。3、小結(jié)：合作的作用真大。四、合作的經(jīng)驗（板書） 1、談一談      在以前的合作活動中你的感受是什么？  2、親身體驗 （1）游戲比一比誰站的多要求各組派6個同學(xué)一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多 （2）

27、體會 3、小結(jié)：分工合作、齊心協(xié)力 五、作業(yè)布置1、做練習(xí)冊的1、3、4題     2、收集一些關(guān)于合作的名言警句 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我們的合作”，那么誰能告訴合作是什么意思啊？如果要合作就必須怎么做呢？（分工合作，齊心協(xié)力）2、但是有人不同意合作，他認(rèn)為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”，你認(rèn)為這種想法對嗎？你能告訴他為什么嗎？（生舉例反駁） 3、對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅

28、圖 二、在合作中遇到過麻煩嗎？1、看一看 （出示第一幅圖）一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意 （出示第二幅圖）幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產(chǎn)生了矛盾。（出示第三幅圖）接力賽的過程由于一個同學(xué)跑得慢了，所以導(dǎo)致整個小組失敗，小組的所有同學(xué)都在責(zé)備他 2、論一論 這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應(yīng)該想些辦法幫幫他們。假設(shè)在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做？除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的？同桌之間相互討論一下。3、師生交流。4、聽故事三個和尚 小結(jié)：在合作的過程

29、中我們應(yīng)該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功！ 三、合作游戲   過度：上節(jié)課我們做了一個游戲，這節(jié)課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據(jù)我們學(xué)到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功！游戲三人四足：要求每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利 四、欣賞合作的名言警句課后回顧教學(xué)內(nèi)容手指游戲教學(xué)時間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)做、創(chuàng)編手指游戲活動，感受手指游戲的魅力，并喜歡手指游戲。2、了解手指游戲的基本玩法和意義，能設(shè)計、創(chuàng)編出更多的手指游戲（手指?。?/p>

30、知道手指游戲的作用。3、在小組學(xué)做、創(chuàng)編、展示手指游戲等活動中，引發(fā)學(xué)生思考創(chuàng)作體驗快樂，感受手指游戲的魅力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作精神和創(chuàng)造能力。4、通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生對手指游戲的熱愛，養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識，激發(fā)學(xué)生“我能做、我要做手指游戲”的強烈愿望。重點難點學(xué)做、創(chuàng)編手指游戲活動，感受手指游戲的魅力教學(xué)用具大白紙或白幕布，手電筒教學(xué)過程活動過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動機，引入主題（點擊問號）活動目的：讓學(xué)生產(chǎn)生做手指游戲的興趣，激發(fā)探究的欲望?；顒釉O(shè)計：1、童謠導(dǎo)入：手指游戲真精彩，七十二變多愉快。簡單易學(xué)做得來，健腦益智人人愛。手指動一動，會有很多的變化，是不是非常有趣啊

31、，你會做哪些手指游戲？2、學(xué)生探究活動，和學(xué)生一起感知游戲，并讓大家交流玩游戲的感受。3、課后搜集更多的手指游戲。（二）嘗試與感受活動目的：學(xué)生展示自己會做的游戲，感受手指游戲的樂趣?；顒釉O(shè)計：1、教師展示幾個手指游戲。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這幾個手指游戲。3、學(xué)生展示會做的生活中的手指動作、手指游戲，并說出所表達(dá)的意義。4、小組合作交流、總結(jié)手指游戲的特點。5、課后創(chuàng)作自己的手影劇，下節(jié)課交流。（三）創(chuàng)編手影劇活動目的：學(xué)生經(jīng)歷合作設(shè)計、創(chuàng)編、展示、評價手指游戲的過程，體驗手指游戲的創(chuàng)作樂趣?；顒釉O(shè)計：1、以小組為創(chuàng)作單位設(shè)計手影劇。2、確定手影劇的劇名。3、設(shè)計手影劇的劇情和手影動作。4、創(chuàng)作情

32、境語言和配音。5、合作排練。6、請各小組展示、欣賞手影劇。7、評價一下你滿意的手影劇。（四）瞭望窗活動目的：通過瞭望窗讓學(xué)生了解更多的與手有關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生堅持做手影游戲的愿望。活動設(shè)計：1、了解手上的穴位，知道它們與健康的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)一些簡單的手語3、交流自己了解的與手有關(guān)的知識。課后回顧教學(xué)內(nèi)容釘紐扣教學(xué)時間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識、了解紐扣的特點和使用范圍，學(xué)會幾種常見的釘紐扣的方法，并能親手設(shè)計幾款紐扣圖樣。2、初步掌握調(diào)查、資料收集、設(shè)計與操作的一般方法，并嘗試在活動中運用各種方法解決自己想要研究的問題。3、通過活動，初步形成小組合作意識，培養(yǎng)主動克服困難的精神，在體

33、驗活動中形成對生活的熱愛，初步了解自我參與性評價，能看到他人在活動中的優(yōu)點與長處，發(fā)現(xiàn)自己在活動中需要完善的地方，促進(jìn)學(xué)生更加積極地投入到下一次活動中。重點難點教學(xué)用具教學(xué)過程第一課時主題確立課時活動目的1、通過欣賞各種紐扣的圖片，激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。2、了解紐扣的樣式、種類及使用范圍。3、設(shè)計活動方案?；顒釉O(shè)計創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，并組織學(xué)生圍繞主題提出相關(guān)的問題。1、教師出示各種漂亮的紐扣圖片，讓學(xué)生說說對紐扣的了解。學(xué)生談?wù)撟约簩~扣的特點及使用范圍，教師贊揚學(xué)生是生活中的有心人，把他們參與活動的熱情激發(fā)出來。2、實物導(dǎo)入。教師把課前讓學(xué)生收集的各種紐扣，在課上由學(xué)生展示、介紹。

34、教師也準(zhǔn)備一些學(xué)生可能找不到的紐扣，如手工盤扣、摁扣等，與學(xué)生展示結(jié)合起來，對學(xué)生適時點撥、引導(dǎo)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)紐扣在形狀、材質(zhì)、工藝、功能等方面各有不同。在興趣盎然的展示、觀察中，引導(dǎo)學(xué)生確立本次活動主題。第二課時實踐指導(dǎo)活動目的通過網(wǎng)上查詢、實物收集、訪問等方式，了解紐扣的種類、功能、發(fā)展史等。活動設(shè)計在活動過程中，教師的主要作用表現(xiàn)在：1、為本次活動的開展提供方便條件，比如：采訪、參觀等活動，需要事先爭取有關(guān)單位、個人的支持，教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生完成聯(lián)系工作。2、引導(dǎo)學(xué)生在活動中多觀察、多思考，善于發(fā)現(xiàn)活動中生成的新問題，讓學(xué)生能積極的解決問題。第三課時匯報課活動目的1、以小組為單位匯報、交流

35、收集下到的有關(guān)紐扣的資料。2、以小組為單位匯報子課題研究的解決方法。3、整理有關(guān)資料，為研究子課題服務(wù)?；顒釉O(shè)計1、先以小組為單位匯報課前收集到的有關(guān)紐扣的資料，教師可以分類在黑板上板書，以供后面資料整理時使用。2、各小組匯報子課題研究的解決方法。3、根據(jù)小組研究的子課題內(nèi)容，把資料先進(jìn)行分類匯總，制成供本組研究的資源包。第四課時操作室活動目的1、掌握針線的使用方法、釘紐扣的幾種基本針法。2、通過釘紐扣比賽，激發(fā)學(xué)生們參與活動的熱情。在活動中感受動腦、動手、合作、實踐帶來的快樂?；顒釉O(shè)計1、學(xué)習(xí)針線的使用方法?，F(xiàn)在，很多孩子不會使用針線，縫扣子對他們來說就更困難了。因此，教師必須秩序漸進(jìn)，先要

36、教給學(xué)生針線的使用方法。2、學(xué)習(xí)釘紐扣的針法。兩眼扣：一字法。四眼扣：二字字、×字法、字法3、舉行釘扣比賽。先小組進(jìn)行，評出優(yōu)勝者，再全班進(jìn)行。通過比賽，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)是勞動創(chuàng)造了生活，是勞動創(chuàng)造了美。課后回顧教學(xué)內(nèi)容小圖形 大智慧教學(xué)時間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、觀察巧板的設(shè)計結(jié)構(gòu)，探索其中的奧秘，。2、觀察不同的七巧板圖譜，找出相同和不同的地方。3、思考、討論切割七巧板的方法，動手做一個七巧析。4、通過個人和小組比賽，制訂游戲規(guī)則，更好地掌握拼擺方法。5、交流“七巧”的來源、七巧板的來歷和發(fā)展，設(shè)計出屬于自己的七巧板。重點難點教學(xué)用具教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入活動1、七巧板的由來

37、出示自制的七巧板：師：同學(xué)們玩過七巧板嗎？生齊說：玩過。師：那你們知道七巧板它是怎么來的嗎？生齊說：不知道。師：讓老師來告訴你們，七巧板是中國傳統(tǒng)玩具之一，又稱“智慧板”等，這種玩具還是由古代的一種家具演變成的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。再后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。2、介紹七巧板的拼圖方法

38、師：將一塊正方形的板，按圖分割成七塊，就成了七巧板。用這七塊可以拼搭成各種幾何圖形，（課件出示）看都有什么圖形？生：有三角形、平行四邊形、梯形、正方形師：它還可以拼成各種具體的人物形象，說說你看到了什么？（課件演示）生：有跳舞的小人、有滑冰的小人、有跑步的小人師：還可以拼成動物（課件演示）生：有兔子、烏鴉、駱駝、袋鼠、羊師：還可以拼成（課件演示）生：橋、房子、船師：還有一些中英文符號生：有七、巧、M3、揭示課題師：七巧板能拼出這么多有趣的小圖形，本次活動，讓我們一起走進(jìn)這多姿多彩的大世界。（板書：小圖形大世界）二、七巧板的組成師：同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解七巧板嗎？讓我們來看看七巧板的七塊板都是

39、什么形狀的呢？生：有五塊三角形、一塊平行四邊形和一塊正方形師：七巧板是由五塊等腰三角形，其中有兩塊大形三角形、一塊中形三角形、兩塊小形三角形，還有一塊正方形和一塊平行四邊形組成的。三、玩七巧板師：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了七巧板，那這節(jié)課我們就來玩七巧板。（板書：玩七巧板）1、自由玩，談感受師：老師給大家?guī)硪恍┳龊玫钠咔砂?，以小組為單位，可以摸一摸、玩一玩，再告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？生以小組為單位摸、玩，匯報自己的發(fā)現(xiàn)（邊說邊演示）師及時評價2、三種玩法師：我們同學(xué)很聰明，發(fā)現(xiàn)了很多，下面我們來進(jìn)行拼圖游戲怎么樣？生：好師：在進(jìn)行游戲之前，老師先提出幾點要求：（板書） 1、速度 2、七塊板都用上 3

40、、不能重疊師演示不能重疊，你們聽清老師的要求了嗎？生：聽清了師：（出示課件）請按照老師給的圖形進(jìn)行拼圖，看看你們拼出了什么？生以小組為單位動手拼圖師：剛才你拼的最快，七塊板都用上了還沒有重疊，你來說一說你是怎么拼的？生說，師板書 觀察整體 左右 上下 先大后小師：這些方法都很好，你想用哪種方法都行，讓我們再來拼幾幅圖，看誰拼的快。生分組合作拼圖師檢查學(xué)生拼圖情況，及時評價師：同學(xué)們太棒了，這種玩法是按照給出的圖形拼圖叫做依圖成形。想繼續(xù)跟著老師游戲嗎？生：想師：看老師給你們的紙上畫的像什么？你能不能試著將它拼出來？生分組合作拼圖師：拼的最快的同學(xué)說說你是怎們拼的？生匯報師：說的很好，這種玩法是

41、按照給出的外框進(jìn)行拼圖叫做見影成形。我們班的同學(xué)表現(xiàn)得太出色了，老師提出更難的要求，同學(xué)們想挑戰(zhàn)嗎？生：想師：聽好要求：小組同學(xué)合作，可以用一副或多副七巧板，隨意拼出圖形，看哪組同學(xué)拼的快，拼的好。生分組拼圖師：誰來說說你拼成了什么？是怎么拼的？生匯報，師及時評價，學(xué)生評價師：這種玩法是自己拼出圖形叫做自創(chuàng)圖形。這就是七巧板的三種玩法。四、活動小結(jié)師：七巧板好玩嗎？生：好玩師：告訴我你學(xué)會了什么？生匯報五、活動延伸師：我們班的同學(xué)今天表現(xiàn)得這么好，老師留個作業(yè)：仿照七巧板你能設(shè)計一種拼圖的游戲板嗎？并用你創(chuàng)造的游戲板拼出一種圖形。第二課時七巧板的制作小小的七巧板有這么神奇的變化，你們還想了解哪

42、些?這么神奇、變化莫測的七七巧板是怎么制作的呢?好這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作七巧板。學(xué)生準(zhǔn)備:筆、直尺、剪刀、顏料材料：一塊紙板或硬紙。老師出示課件學(xué)生把書翻到書上第頁看圖學(xué)生在制作前老師指導(dǎo)學(xué)生怎么樣使用剪刀，同時提醒學(xué)生注意安全。好，現(xiàn)在我們就來制作七巧板。大家先看一下課件，看一看制作七巧板的步驟和方法。一、動手折畫七巧板第一步，請同學(xué)們每人準(zhǔn)備一張正方形的紙。第二步，請同學(xué)們把這個正方形紙對折，再對折（教師示范）第三步，將正方形紙中的一個角折起與前面折的對角線的交點對齊再次折疊。第四步，將剛剛折疊這個角與正方形的一條邊的交點折起和對角線垂直。同另一端重復(fù)前一個動作。第五步，將第四步中正方形上

43、四分之一的交點處折起，與正方形的邊平行。折后如右圖。二、涂色。選用七種顏色來給折畫好的七巧板涂色。三、剪七巧板。將剛才制作好的七巧板進(jìn)行剪下來。四、用自己制作的七巧板拼出各種漂亮的圖案。五、成果展示。各小組進(jìn)行展示。選各組長來當(dāng)評委，進(jìn)行評比。六、老師總結(jié)，表揚優(yōu)勝小組教學(xué)反思：學(xué)生對七巧板變化多端的拼圖十分感興趣。動手拼、合作研究，有了很多的創(chuàng)造性的拼圖。在制作七巧板的時候，學(xué)生開動腦筋，制作出了許多有特色的七巧板，拼出了各種各樣的圖形。課后回顧教學(xué)內(nèi)容可愛的小雪花教學(xué)時間月 日 星期 第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察學(xué)習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)冬天的知識,感受冬天的美麗；2、通過制作畫雪花,剪雪花培養(yǎng)學(xué)生動

44、手能力識。重點難點冬天的相關(guān)知識和動手剪雪花。教學(xué)用具觀察冬天的各種自然現(xiàn)象，剪雪花的紙，剪刀、鉛筆的各種材料。教學(xué)過程第一課時一、芝麻開門談話導(dǎo)入：冬天來了，下雪了，好美呀！你喜歡雪嗎？雪是冬天的使者，冬天還有許多秘密，正等著我們?nèi)ヌ骄磕兀W(xué)生活動：查找資料為冬天的使者辦理一張身份證或資料卡所包含內(nèi)容；（1）、雪花是怎么來的？（2）、雪花是什么顏色的？（3）、雪花是什么形狀的？（4）、雪花落下后住在什么地方？（5）、雪花對植物、動物、人有什么利用價值？身份證姓名；雪2、根據(jù)觀察，填表，集體匯報。雪花是怎么形成的？雪花是空中的水蒸汽遇冷凝結(jié)成的。在一般情況下，水蒸汽先凝成水，然后才能結(jié)冰。雪花

45、卻是直接由水蒸汽凝結(jié)成的。 雪花是什么顏色？看起來，雪花是白的。實際上，雪是冰的晶體，冰晶是無色透明的?？墒撬拿恳幻娑枷笠粋€小鏡子，反射光線的能力非常強，就顯示出了白顏色。 雪花有多大？雪花最大的直徑還超過2毫米。我們常見的鵝毛大雪，那種雪片似在降落過程中，許多雪花粘結(jié)在一塊形成的。 雪花有多重？雪花非常輕，五千朵到一萬朵雪花才有一克重。一立方米新雪有六十億朵到八十億朵雪花。 雪花是什么形狀？雪花的形狀千差萬別，每一朵雪花都是一件精致的藝術(shù)品。到現(xiàn)在，已經(jīng)知道雪花有兩萬種不同的圖案。不過它基本上是六角形的。 雪花都有哪些的形狀？雪花的形狀極多,而且十分美麗.如果把雪花放在放大鏡下,可以發(fā)現(xiàn)每片雪花都是一幅極其精美的圖案,連許多藝術(shù)家都贊嘆不止。但是，各種