部編版三年級語文下冊第七單元教案

1、 部編版三年級語文下冊 第七單元教案22. 我們奇妙的世界課題我們奇妙的世界課型新授課設(shè)計(jì)說明本文從天空和大地兩個(gè)方面介紹了世界的奇妙，表達(dá)了作者對大自然的贊美和無比熱愛之情。教學(xué)時(shí)，主要采用“以學(xué)生觀察為基礎(chǔ)，以朗讀為方法，以思考為核心，以情感為靈魂”的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到世界的奇妙和作者對大自然的熱愛之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。（學(xué)生）2.觀察大自然，有自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會認(rèn)8個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語。2熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握本課生字詞。了解課文主要內(nèi)容，理

2、清脈絡(luò)。學(xué)前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、詞語。觀察大自然。（學(xué)生）2制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.教師導(dǎo)入課題：課前，老師讓大家觀察大自然，說說自己對大自然的印象。2.課件展示自然景觀圖片。3.教師小結(jié)，板書課題。1.交流觀察大自然的發(fā)現(xiàn)。2.欣賞日出日落、下雨等自然風(fēng)光圖片，感受大自然的奇妙。3.齊讀課題。4.理解題眼“奇妙”。二、初讀課文，隨文識字。（用時(shí)：15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞。3.教師指導(dǎo)書寫。4.教師當(dāng)堂檢測生字詞的掌握情況。1.學(xué)生讀課文，一邊讀一邊圈畫出生字詞，多讀幾

3、遍。2.跟隨教師學(xué)習(xí)本課生字詞。3.學(xué)生回答教師有關(guān)識字、讀詞的提問。4.齊讀帶生字、詞語的句子，教師正音。1.形近字組詞?；茫?） 蠟（ ）幼（ ） 錯(cuò)（ ）模（ ） 乘（ ）摸（ ） 乖（ ）三、再讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生再讀課文，思考：（1）課文是按什么順序?qū)懙?？?）作者眼中的世界是什么樣的？作者從哪幾個(gè)方面介紹世界的奇妙？（3）讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生討論交流。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.用自己喜歡的方式熟讀課文，思考問題。2.小組合作討論問題，再進(jìn)行全班交流。（1）課文是按總分總的順序?qū)懙?。?）作者眼中的世界是奇妙的，是從天空

4、和地面兩個(gè)方面介紹的。（3）開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的情感。3.學(xué)生有感情地朗讀課文。2.課文主要寫了什么內(nèi)容？_3.找出全文的中心句，抄寫在下面。_四、教師小結(jié)。（用時(shí)5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，暢談收獲。2.完成作業(yè)。教學(xué)反思讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，所以我覺得在語文課上，學(xué)生應(yīng)該“讀”占鰲頭，以讀為主，以讀為本。因此在這節(jié)課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀上，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，有感情地讀，在讀中初步了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解世界的奇妙所在，體會文章的思想感情。2.領(lǐng)悟作

5、者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.教師聽寫詞語。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問：課文是按什么順序?qū)懙?？從哪幾個(gè)方面介紹了世界的奇妙？1.學(xué)生聽寫詞語，同桌互查。2.跟隨教師回顧內(nèi)容，思考回答問題。二、品讀感悟天空的奇妙。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文第28自然段，思考：（1）天空展示的哪些事物讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)語句。（2）作者是怎樣把事物寫具體的？2.讀自己喜歡的句子，找出比喻句，體會語言的生動(dòng)形象。1.學(xué)生自讀第28

6、自然段，小組討論交流問題，再進(jìn)行全班交流。2.有感情地朗讀課文。3.畫出第28自然段中的比喻句，交流體會比喻的形象性。4.寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）太陽就像一個(gè)大火球一樣升起來了。 （ ）（2）云彩呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事 （ ）（3）雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子。 （ ）三、品讀感悟大地的奇妙。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生默讀第916自然段，思考:（1）這部分中哪些地方讓你覺得奇妙有趣？（2）仔細(xì)讀這些語句，你體會到了什么？（3）領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。2.指導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀課文，感受景色之美。1.學(xué)生帶著問題默讀第916自然段。2.小組討論交流

7、問題。3.全班交流，教師評價(jià)訂正。4.有感情地朗讀課文，感受四季的美景。5.讀下面的句子，說說從中讀出了什么？我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。_四、總結(jié)全文。（用時(shí)：5分鐘）1.學(xué)生齊讀最后兩個(gè)自然段。2.總結(jié)文章的寫法。3.布置作業(yè)：按課文的寫法寫一個(gè)片段。1.齊讀最后兩段，交流最后兩段的作用和蘊(yùn)含的道理。2.全班交流總結(jié)文章的寫法：“總分總”的結(jié)構(gòu)；圍繞總起句把內(nèi)容寫具體；抓住特點(diǎn)，把事物寫生動(dòng)。3.完成作業(yè)。6.學(xué)習(xí)作者的寫作方法，寫一個(gè)片段，把課前觀察到的事物寫具體。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)，我主

8、要是抓住課文主要的兩個(gè)部分來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生帶著問題多次朗讀課文，以領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。課堂教學(xué)效果很好。我們奇妙的世界教學(xué)片段品味語句，感受世界的奇妙。師:回顧課文內(nèi)容，說說課文從哪幾個(gè)方面介紹了世界的奇妙？生:（齊答）天空、大地。師:請同學(xué)們默讀第28自然段，天空展示的哪些景物讓你感到奇妙呢？（學(xué)生讀文，同桌合作后交流）生1:天空中的早晚顏色的變化太奇妙了。早上，天空由粉紅色變成蔚藍(lán)色；傍晚天空中又呈現(xiàn)出金色紅色和紫色。生2:天空中的云變幻出各種形狀，讓人有無限的遐想。生3:下雨后地上的小水洼如同有趣的鏡子，多么神奇呀！師：同學(xué)們都說得很好。那么你們知道作者是怎樣把這些事物

9、寫具體的嗎？生1:從顏色變化來寫。生2:從形狀上觀察。生3:按順序來寫，還運(yùn)用了比喻的修辭手法。師：除了這些事物，你還能說出天空中的哪些事物？仿照課文中的句子說一說。生1:天空中飛來一群群小鳥，今天是鳥的聯(lián)歡會嗎？生2:我的風(fēng)箏飛上了天空，好像要與白云比美呢。23.海底世界課題海底世界課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是一篇關(guān)于海洋的常識性課文，從海底的光線、聲音、動(dòng)物活動(dòng)、植物及礦藏等幾個(gè)方面介紹了海底這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的神秘世界，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)時(shí)，我充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生

10、字、詞語。（學(xué)生）2.收集海洋景物的圖片。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識本課的10個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，正確讀寫詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識重點(diǎn)字詞，了解課文主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2收集海洋景物的圖片。（師生）3制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激趣導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.出示收集的關(guān)于海洋景物的圖片。播放海底景色的視頻。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流感受。3.板書課題。1.學(xué)生看圖片和視頻，談對海底世界的感受。2.交流自己收集的圖片。3.齊讀課題

11、。1.海底世界給你留下了什么印象？_二、讀文識字。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，并畫出不理解的詞語。2.學(xué)生自學(xué)生字新詞，教師指導(dǎo)書寫。3.教師檢測生字掌握情況1.熟讀課文，邊讀邊自學(xué)生字，畫出不理解的詞語。2.同桌交流討論或查字典理解不懂的詞語。3.認(rèn)真讀寫生字，同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。2.給下面漢字補(bǔ)充音節(jié)。q_ _ j_竊 私 警_o _o _胞 藻 屬三、再讀課文，整體感知。（用時(shí)：15分鐘）1.學(xué)生再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的段落層次，了解每段講了什么。3.點(diǎn)名學(xué)生讀第一自然段和最后一個(gè)自然段，體會其作用。1.學(xué)生帶著問

12、題讀課文，了解課文的內(nèi)容。2.全班交流討論，理清課文的段落層次。3.反復(fù)讀首尾兩段，根據(jù)全文內(nèi)容體會其作用。3.課文第一自然段的作用是_，最后一個(gè)自然段的作用是_。4.課文的中心句是哪一句？_四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）出示作業(yè)：1.抄寫生字、新詞。2.熟讀課文。1.抄寫生字詞。2.熟讀課文，畫出自己不理解的地方。教學(xué)反思識字教學(xué)在中年級的閱讀教學(xué)中是很重要的，有助于學(xué)生讀好文章，理解內(nèi)容。這節(jié)課的識字教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的效果。其次，本次教學(xué)主要通過朗讀，讓學(xué)生找出文章的中心句，抓住重點(diǎn)詞語，理解課文內(nèi)容。這一方法簡單適用，收到的效果也很好。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。2.理

13、解課文內(nèi)容，感受海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）安排學(xué)生默讀課文，交流上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回答：課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底的？學(xué)生默讀課文，交流回答問題。課文是從海底的光線、聲音、動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、礦物幾個(gè)方面來介紹海底的。二、精讀理解。（用時(shí)：28分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。（1）了解海底的光線。（2）理解“波濤澎湃”的意思。2.學(xué)生默讀第三自然段。思考：（1）語段開頭是什么問句？（2）這段話是圍繞哪句話來寫的？（

14、3）理解“竊竊私語”。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四自然段，思考：（1）用“”畫出中心句。（2）文中介紹了哪幾種魚的活動(dòng)？（3）“免費(fèi)的長途旅行”是什么意思？4.讀第五、六自然段，思考：（1）這兩個(gè)自然段從哪些方面介紹了海底世界？（2）課文從哪些方面介紹了海底植物？1.學(xué)生讀第二自然段，小組交流了解海底的光線，討論“波濤澎湃”的意思。2.默讀第三自然段。交流：語段開頭是一個(gè)設(shè)問句；這段話是圍繞“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語”來寫的?！案`竊私語”指私下里小聲交談。3.學(xué)生讀課文第四自然段。交流問題：（1）第一句是中心句。（2）介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類。（3）指貝類巴在船底，自己不動(dòng)就能到別的地方。

15、4.讀第五、六自然段，小組交流討論問題。（1）從海底的植物和礦藏來介紹的。（2）從植物的顏色和大小兩方面來介紹。5.仿寫擬聲詞。例：蜜蜂（嗡嗡）小狗（ ）小鳥（ ）小羊（ ）小雞（ ）6.讀句子，注意加點(diǎn)的部分，體會這樣寫的好處。（1）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。_（2）還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。_三、總結(jié)拓展。（用時(shí)：7分鐘）1.瀏覽全文，總結(jié)從文中知道了哪些關(guān)于海底的知識。2.展示自己收集的關(guān)于海底的資料。1.全班交流關(guān)于海底的知識。2.學(xué)生相互交流展示資料，豐富見聞。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思由于學(xué)生對文中描述的漆黑的深海光點(diǎn)閃爍、動(dòng)物們竊竊私語、各種動(dòng)物的生活習(xí)性及海底

16、的植物都不是很清楚，這在一定程度上影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。然而，多媒體的運(yùn)用，突破了這一難點(diǎn)，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，最終學(xué)習(xí)效果較好。海底世界教學(xué)片段比較句子，體會詞句的妙用。(教學(xué)重點(diǎn))師:海底動(dòng)物會像人一樣說話嗎？生：（齊答）不會。師：課文中用“竊竊私語”來形容動(dòng)物發(fā)出的聲音。這是運(yùn)用了什么修辭手法？生：擬人的修辭手法。師：海底動(dòng)物的“竊竊私語”我們根本聽不到，怎么辦呢?別著急，老師給你們戴上特制的“水中聽音器”，我們來聽一聽海底有哪些奇妙的聲音。（多媒體播放錄音）生：我聽到了嗚嗚、嘰嘰、嗡嗡等各種奇怪的聲音。（幻燈片出示文中描寫聲音的句子）師：“有嗡嗡聲，有啾啾聲，有汪汪聲”這句話和

17、書上的句子比一比，你更喜歡哪一句？生1：我更喜歡書上的句子，書上寫“有的像蜜蜂一樣嗡嗡”，我好像真的聽到海底動(dòng)物像蜜蜂一樣嗡嗡的叫聲。生2：我也喜歡書上的句子，書上用“有的像一樣”打比方的方法，用我們熟悉的蜜蜂、小鳥、小狗、人打呼嚕的聲音，我認(rèn)為很形象。師：書上的句子寫得多形象、多生動(dòng)?。【渥又羞\(yùn)用打比方的方法，可以加深我們對大海深處聲音的理解。讓我們一起來讀一讀。（學(xué)生有感情地朗讀）師：哪位同學(xué)能用這樣的句式說說剛才聽到的聲音？（學(xué)生再次發(fā)言、交流）24.火燒云課題火燒云課型新授課設(shè)計(jì)說明本文以生動(dòng)形象的語言，描繪了天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達(dá)了作者對自然景觀的喜愛和贊美之情。教學(xué)時(shí)，

18、從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子來體會火燒云的特點(diǎn)，并借助這些詞句對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）2.收集火燒云的圖片。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，會認(rèn)會寫本課的詞語。2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.了解霞光照耀下的景物的變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞，了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)字、讀詞。（學(xué)生）2.收集火燒云的圖片。（師生）3.制作多媒體課件。

19、（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、激情導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.教師出示火燒云的圖片，學(xué)生欣賞。2.板書課題。3.簡介火燒云。1.學(xué)生觀看火燒云的圖片并交流圖片內(nèi)容和感受。2.生齊讀課題。3.了解什么是火燒云。二、初讀課文，隨文識字。（用時(shí)：15分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，理解詞語。3.檢查自學(xué)情況，出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。4.組織學(xué)生互考生字詞。1.學(xué)生自由讀文，把課文讀通、讀順。2.學(xué)生畫出自己不理解的詞語，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語意思。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語，小組討論怎樣識記生字新詞。4.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。1.一字組多詞。

20、燦（ ）（ ）腿（ ）（ ）猛（ ）（ ）威（ ）（ ）三、學(xué)習(xí)第一自然段。（用時(shí)：15分鐘）1.教師安排學(xué)生自讀第一自然段，思考：（1）作者描寫了哪些景物？在文中做上記號。（2）這些景物發(fā)生了哪些變化？2.討論：為什么各種事物在霞光下會變色？3.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。1.學(xué)生朗讀第一自然段，交流反饋，回答問題。（1）描寫了小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬。（2）這些景物的顏色都發(fā)生了變化。小孩子的臉紅紅的。大白狗變成小金豬了。2.交流討論各自的看法，教師指正。3.有感情地朗讀第一自然段。2.發(fā)揮想象：霞光下還有哪些景物會發(fā)生變化？會有怎樣的變化呢？_四、總結(jié)回顧

21、，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生談收獲。2.布置作業(yè)：熟讀課文，讀寫本課生字新詞。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本節(jié)課的收獲。2.根據(jù)要求完成作業(yè)。教學(xué)反思本次教學(xué)重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教學(xué)本課時(shí)，我先通過展示圖片讓學(xué)生直觀地感受火燒云的美。然后讓學(xué)生通過閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，初步理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。3.有感情地朗讀課文，背誦第36自然段學(xué)習(xí)重點(diǎn)邊讀邊想象文中描繪的美麗景象，體會作者是怎樣描繪火燒云的顏色和形狀變化的。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)

22、案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，自主學(xué)習(xí)。（用時(shí)：7分鐘）1.課件出示本課生字新詞，復(fù)習(xí)鞏固。2.安排學(xué)生讀課文第26自然段，思考：（1）作者是從哪兩個(gè)方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會出來的？在文中做上記號。3.學(xué)生交流討論。1.學(xué)生讀寫本課生字新詞。2.讀課文第26自然段，思考問題。3.自主探究，同桌合作，將重點(diǎn)詞句做上記號。4.同桌交流討論。3.讀拼音，寫詞語。càn làn xin mn( ) ( )wi w zhèn jìn( ) ( )二、師生合作品讀課文。（用時(shí)：25分鐘）1.從課文中找出一句話來回答什么叫火燒云

23、。請同學(xué)們再讀一遍課文，思考：課文從哪兩個(gè)方面寫出了火燒云“變化極多”的特點(diǎn)？2.讀第3自然段，畫出語段中描寫顏色的詞語。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？3.默讀第47自然段，思考：作者描寫了火燒云的幾種形狀？你還能說出幾種沒寫出來的形狀？4.課件出示火燒云顏色不斷變化的圖片。5.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，思考問題：火燒云除了作者描寫的顏色、形狀以外，還有什么顏色和形狀呢？6.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀第7自然段，體會作者對美麗景色的留戀之情。1.學(xué)生快速讀課文第36自然段，歸納出：課文是從“顏色”和“形狀”兩個(gè)方面來寫火燒云的變化的。2.學(xué)生

24、讀第3自然段，匯報(bào)描寫顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫。3.學(xué)生自由讀第46自然段，找出火燒云形狀變化快的句子，讀后匯報(bào)：作者寫了馬、大狗、大獅子這幾種形狀。4.學(xué)生觀看火燒云絢麗多彩的畫面后談感受，小組談?wù)摻涣鳎瑖L試用一個(gè)成語歸納。5.學(xué)生小組合作交流：（1）顏色：金色、深紅、暗紅、淡紅、黃色、紫色（2）形狀：鳥、飛機(jī)、心形、正方形、棉花糖、龍形6.學(xué)生齊讀課文的第7自然段，邊讀邊想象火燒云下去時(shí)恍恍惚惚的畫面，給人留下無限的遐想。4.用“一會兒一會兒一會兒一會兒”寫一段話。_5.天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（1）“燒”的意

25、思是：_。（2）這句話的意思是：_。6.一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。（1）“恍恍惚惚”的意思是_。（2）這句話的含義是：_。三、總結(jié)全文。（用時(shí)：8分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，學(xué)習(xí)課文寫法。2.背誦課文第36自然段。1.學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。2.想象火燒云的美麗。3.背誦課文第36自然段。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本次教學(xué)主要讓學(xué)生通過讀文、抓住重點(diǎn)詞語，來感受火燒云的顏色和形狀變化的多、快的特點(diǎn)，多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生真實(shí)地體會到這種變化，感受到火燒云的美麗。最后的總結(jié)主要從方法上進(jìn)行總結(jié)，能對學(xué)生的寫作有所幫助?；馃平虒W(xué)片

26、段豐富詞匯，積累語言。(教學(xué)重點(diǎn))師:火燒云的顏色變化不僅快，而且還是很生：（齊答）多。師：都有哪些顏色呢？生1：紅彤彤、金燦燦。生2：半紫半黃、半灰半百合色。生3：葡萄灰、梨黃、茄子紫。師：葡萄灰、梨黃、茄子紫這三種顏色，大家能不能分別用“像一樣的色”來描述一下呢？生1：“葡萄灰”就是像葡萄一樣的灰色。生2：“梨黃”就是像梨一樣的黃色。生3：“茄子紫”就是像茄子一樣的紫色。（課件出示這三種顏色，學(xué)生欣賞）師：天空中還有哪些顏色？生：還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。師：你們看，這些顏色漂亮嗎？（課件展示火燒云顏色變化的視頻）師：我們試著用“葡萄灰、梨黃”這種“事物名稱+顏色”的形式來說說

27、你看到的顏色吧！生1：蘋果綠。生2：石榴紅。生3：西瓜紅。師：說得真好?；馃频念伾嗝腊?！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云的顏色變化多呢？生1：五彩繽紛，五光十色。生2：絢麗多彩，色彩斑斕師：真會用詞。讀讀這段話，看誰能讀出對火燒云的喜愛之情。（學(xué)生讀第三自然段）師：感情很充沛，大家試著背一背吧?。▽W(xué)生練習(xí)背誦）口語交際·習(xí)作·語文園地【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份、地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行勸說。2.了解和感悟勸說語言的特點(diǎn)和技巧，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。3.了解大熊貓，并能整合資料，寫一篇作文向大家介紹大熊貓。

28、4.通過交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多積累好詞好句，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。 5.通過詞句段學(xué)會用問句開頭寫一段話。6.學(xué)寫尋物啟事，注意格式。7.注意筆畫較少的字和筆畫較多的字的間距架構(gòu)。8.積累約定俗成的八字成語?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.了解和感悟勸說語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行勸說。2.整合信息，向大家介紹大熊貓。3.學(xué)會寫尋物啟事；積累八字成語?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際：勸說）一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。同學(xué)們，今天早上老師上樓的時(shí)候遇到了一件事情，覺得很有意思，想讓同學(xué)們幫忙判斷一下誰的勸說效果最好。1.課件出示課本中所給

29、的勸說事例。2.你認(rèn)為那個(gè)同學(xué)最有可能接受誰的勸說？為什么？如果是你,你會怎么勸說？3.引導(dǎo)學(xué)生思考交流。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：勸說別人的時(shí)候要注意些什么？5.師總結(jié)：不用指責(zé)的口吻；多從別人的角度著想。二、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用。課件出示：情景一：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。情景二：表哥喜歡玩電腦，一玩就是一整天。1.學(xué)生以小組為單位商量怎么樣勸說更有效，小組交流后，推選代表在全班交流展示。2.小組代表交流時(shí),其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽后進(jìn)行評議。 第二課時(shí)（習(xí)作：國寶大熊貓）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.播放有關(guān)大熊貓活動(dòng)的圖片和視頻。2.看到這樣可愛的大熊貓，肯定有許多同學(xué)迫不及待地想進(jìn)一步了解大熊貓吧？你們心中

30、應(yīng)該有許多關(guān)于大熊貓的疑問需要解答吧？說一說你心中的疑問。預(yù)設(shè)：（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白色的？哪些地方是黑色的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？二、解決問題，了解大熊貓。1.看來大家很想全面了解大熊貓，我們先來看一個(gè)表格。（課件出示課本中的圖表）（1）從表格中你了解了大熊貓的哪些方面？（2）指名說。2你還知道有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識？（可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性）3大熊貓為什么被稱為“國寶”？師補(bǔ)充介紹。三、指導(dǎo)寫作。1.把對大熊貓的了解寫下來，要求：（1）解答以上問題要注意先后順序。（2）語言要準(zhǔn)確、生

31、動(dòng)，表達(dá)自己的喜愛之情。（3）合理利用自己收集到的資料。2.例文引路。（1）出示例文，學(xué)生讀一讀。（2）說一說例文介紹了大熊貓的哪些方面。（3）你認(rèn)為例文介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)嗎？為什么？3.學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、修改評議。1.寫完后，自己讀一讀，看看有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需不需要補(bǔ)充新的內(nèi)容。2.同桌互讀，互相檢查修改習(xí)作。3.小組推薦優(yōu)秀作品，全班交流。4.這些優(yōu)秀作品哪些值得你學(xué)習(xí)？借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)修改自己的習(xí)作。第三課時(shí)（語文園地）一、交流平臺。1.讀書時(shí)，如果你遇到好詞或?qū)懙煤玫木渥樱銜e累下來嗎？在習(xí)作時(shí)，你會用上這些積累的詞句嗎？2.學(xué)生各自說出自己的做法。3.課件出示課本上“交流平臺”的內(nèi)容，請學(xué)生讀一讀這些語句。4.學(xué)生交流讀后感受。5.教師總結(jié)：希望同學(xué)們今后在讀書過程中遇到好詞好句時(shí)要積累下來，并學(xué)著在習(xí)作中加以運(yùn)用，提高寫作的水平。二、詞句段運(yùn)用