綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要為貫徹落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2000-2020）和經(jīng)國(guó)務(wù)院同意印發(fā)的基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要被列為國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要的若干配套政策之一，以指導(dǎo)中小學(xué)有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。 一、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)是時(shí)代發(fā)展的根本要求 1.面對(duì)新科技革命帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，確立科技創(chuàng)新的國(guó)家戰(zhàn)略，增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的急迫任務(wù)。兒童青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們的綜合素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國(guó)家的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。為了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的緊迫要求，基礎(chǔ)教育必須

2、變革人才培養(yǎng)模式。優(yōu)化中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，開(kāi)設(shè)實(shí)踐性課程，培養(yǎng)廣大兒童青少年的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是深化基礎(chǔ)教育改革、應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展挑戰(zhàn)的重要戰(zhàn)略。 2.綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。它是基礎(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定的、由國(guó)家設(shè)置、地方指導(dǎo)和學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。 3.實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)改變我國(guó)基礎(chǔ)教育過(guò)于重書(shū)本和接受、輕實(shí)踐和創(chuàng)新的局限性，具有現(xiàn)實(shí)意義；對(duì)加強(qiáng)課程與生活、課程與實(shí)踐的

3、聯(lián)系，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，具有重要作用。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，豐富學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是時(shí)代發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育的根本要求。 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo) 4.綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是：通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式，在生活和實(shí)踐中獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與良好的個(gè)性品質(zhì)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)包括：親近并探究自然，增進(jìn)對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，逐步形成關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和能力；積極參與社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)

4、任感；掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)并經(jīng)歷探究和問(wèn)題解決的基本方法，發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)探究的態(tài)度和習(xí)慣。 三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容范圍 5.義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面；普通高中階段包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面。 6.研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分，其具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，可以從小學(xué)到高

5、中進(jìn)行整體規(guī)劃，中小學(xué)在實(shí)施過(guò)程中可參見(jiàn)中小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)指南。 7.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，超越單一的教室空間，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)公民責(zé)任感主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的有助于增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，形成健康的情感體驗(yàn)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐能力，發(fā)展社會(huì)責(zé)任感；有助于學(xué)生形成對(duì)周?chē)澜绲耐暾J(rèn)識(shí)和真切體驗(yàn)。 8.勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程方案的總體安排，該領(lǐng)域主要在九年義務(wù)教育階段的綜

6、合實(shí)踐活動(dòng)課程中進(jìn)行，是3-6年級(jí)、7-9年級(jí)學(xué)段學(xué)生的必修內(nèi)容。高中階段開(kāi)設(shè)獨(dú)立形態(tài)的技術(shù)領(lǐng)域，具體實(shí)施按教育部普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）進(jìn)行。 9.信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的、以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。中小學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)教育要培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，形成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，提高信息處理能力，發(fā)展使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問(wèn)題的意識(shí)與能力。 四、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施 10.綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查研究與訪問(wèn)

7、、實(shí)驗(yàn)研究與觀察、設(shè)計(jì)與制作、參與與服務(wù)等各種實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程，經(jīng)歷問(wèn)題探究、問(wèn)題解決、技術(shù)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐以及參與社會(huì)實(shí)踐的基本方法和過(guò)程。 11.綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，要圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等主要范圍來(lái)組織。密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要，拓展學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題、確定活動(dòng)主題。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容可以滲透科技教育，結(jié)合科技小發(fā)明、機(jī)器人、課外興趣活動(dòng)、“綠色證書(shū)教育”等內(nèi)容，整合實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)。 12.綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)3-9年每周3課時(shí)，普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)參照新的高中課程方案實(shí)施。綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間根據(jù)需

8、要靈活安排，集中使用與分散使用相結(jié)合，合理利用并拓展學(xué)生的發(fā)展空間。 12.加強(qiáng)教師指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主題的需要，設(shè)計(jì)具體的指導(dǎo)方案，加強(qiáng)問(wèn)題解決的思維方式的指導(dǎo)、方法與技能指導(dǎo)。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生。 五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià) 13.綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容上關(guān)注過(guò)程、兼顧結(jié)果。要把學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為畢業(yè)的要求，中考和普通高中招生要把學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)作為綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)。 14.對(duì)教師的評(píng)價(jià)，側(cè)重

9、于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)等方面的能力和實(shí)效等方面。運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，鼓勵(lì)全體教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。 15.對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，側(cè)重于對(duì)學(xué)校落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程狀況的評(píng)價(jià)，包括綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)、師資、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理等方面的評(píng)價(jià)。 六、綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理與保障 16.學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)規(guī)定，按照課程方案的要求開(kāi)設(shè)、開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要從師資建設(shè)、組織建設(shè)和制度建設(shè)等方面著手，從開(kāi)發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施全過(guò)程的管理，充分利用或各種開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。加強(qiáng)社會(huì)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，為綜

10、合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)。 17.地方教育行政部門(mén)應(yīng)承擔(dān)國(guó)家課程方案的領(lǐng)導(dǎo)與管理責(zé)任，認(rèn)真落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要的若干配套政策，加強(qiáng)對(duì)所屬學(xué)校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理、督導(dǎo)，把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施狀況納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系。在義務(wù)教育階段應(yīng)處理好將綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域的關(guān)系，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，切實(shí)體現(xiàn)本課程的綜合性，防止用各種學(xué)科課程或地方課程來(lái)分割綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)的傾向。 地方教育行政部門(mén)應(yīng)積極總結(jié)當(dāng)?shù)貙W(xué)校開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，舉行多種形式的經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)；通過(guò)督導(dǎo)與評(píng)估的手段，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校和教師，實(shí)事求是，防止弄虛作

11、假；指導(dǎo)學(xué)校將綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，并納入畢業(yè)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和高一級(jí)學(xué)校招生制度改革中予以統(tǒng)籌考慮。 地方教育行政部門(mén)要調(diào)整原有的相關(guān)政策，逐步建立具有本課程特點(diǎn)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。調(diào)整教師編制結(jié)構(gòu)，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師，妥善處理綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教師的職稱評(píng)定、業(yè)績(jī)考核等方面問(wèn)題，將綜合實(shí)踐活動(dòng)教師納入各級(jí)職稱評(píng)定系列，統(tǒng)一管理與規(guī)劃。 地方教育行政部門(mén)要積極引導(dǎo)學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和地區(qū)的課程資源。因地制宜，充分開(kāi)發(fā)和利用地方課程資源，利用好校內(nèi)校外課程資源。協(xié)調(diào)中小學(xué)與青少年宮、科技館、圖書(shū)館、博物館等各類校外教育場(chǎng)所的關(guān)系，注重德育滲透。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)文

12、本課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，可根據(jù)實(shí)際需要，分學(xué)段開(kāi)發(fā)指導(dǎo)性的課程資源。省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)按照國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教材開(kāi)發(fā)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格進(jìn)行立項(xiàng)、評(píng)審，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)的管理。 19.教科研部門(mén)是指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要力量，要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究，對(duì)各級(jí)學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到問(wèn)題，尋找對(duì)策，與學(xué)校共同創(chuàng)造區(qū)域性推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 20.高等院校、科研單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體、專業(yè)技術(shù)部門(mén)要積極支持學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，在人力資源、專業(yè)知識(shí)、教師培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等方面為學(xué)校提供智力支持。教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積

13、極參與基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整已有的專業(yè)設(shè)置或課程結(jié)構(gòu)，通過(guò)各種途徑或方式，培養(yǎng)或培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的師資準(zhǔn)備。 21.學(xué)校所在社區(qū)應(yīng)通過(guò)各種渠道了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的國(guó)家政策，承擔(dān)支持教育、共同培養(yǎng)青少年的責(zé)任，積極配合學(xué)校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)館、科技館（站）、博物館等場(chǎng)所的教育價(jià)值，為學(xué)生集體活動(dòng)提供優(yōu)惠或免費(fèi)政策；社區(qū)有責(zé)任監(jiān)督學(xué)生在社區(qū)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)展情況，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)做出公正的評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。 22.各級(jí)地方政府要切實(shí)落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”，高度重視教育改革與發(fā)展對(duì)落實(shí)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重大意義，高度重視基礎(chǔ)教育課程改革中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立對(duì)國(guó)家科技創(chuàng)新能力增長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，明確各部門(mén)的職責(zé)，要增加教育專項(xiàng)投入，因地制宜地加強(qiáng)專用活動(dòng)基地、專用場(chǎng)館和設(shè)施建設(shè)；協(xié)調(diào)好各類社會(huì)青少年教育和活動(dòng)機(jī)構(gòu)、場(chǎng)館、基地與教育部門(mén)之間的關(guān)系，為學(xué)生開(kāi)展各