小班角色游戲活動(dòng)方案

1、小班角色游戲活動(dòng)方案 趙志蘭 和順縣康樂(lè)幼兒園1、 設(shè)計(jì)方案（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能通過(guò)與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自己的游戲行為。因此，通過(guò)為幼兒提供適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備 1、游戲主題：醫(yī)院材料投放：聽(tīng)診器、鹽水瓶、藥瓶、光片等。 2游戲主題：理發(fā)店 材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。 3游戲主題：面包房 材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒

2、、水果圖片，橡皮泥、模具等。 4游戲主題：娃娃家 材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。 5游戲主題：動(dòng)物園 材料投放：積木、各類(lèi)動(dòng)物玩具，食物等。 6游戲主題：小舞臺(tái) 材料投放：各種頭飾、演出服裝，話(huà)筒、伴奏小樂(lè)器等。 7游戲主題：小汽車(chē) 材料投放：方向盤(pán)、油門(mén)剎車(chē)標(biāo)記、加油器、小工具等。（三）近階段游戲目標(biāo) 1鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。 2強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。 3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。（四）教師觀(guān)察要點(diǎn) 1游戲中幼兒的角色意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為？ 2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充

3、？ 3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？2、 幼兒游戲活動(dòng)記錄 （一） 游戲中，部分幼兒已不滿(mǎn)足于單純地?cái)[弄玩具，他們會(huì)將生活中的事物在游戲中反映出來(lái)。但是，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)娃娃家游戲內(nèi)容始終沒(méi)有新的發(fā)展，而點(diǎn)心師對(duì)賣(mài)餅干的興趣也在逐漸消退。在游戲中我還發(fā)現(xiàn)有些幼兒提出了給娃娃過(guò)生日的想法，但顯然目前娃娃家所提供的材料限制了他們的游戲行為。 教師調(diào)整：為幼兒提供可以制作水果蛋糕的材料。向家長(zhǎng)求助收集廢舊蛋糕盒，并在上面貼上水果標(biāo)記；制作水果圖片，以便幼兒能夠一一對(duì)應(yīng)將水果圖片插入標(biāo)記中。 制作水果蛋糕的材料果然吸引了點(diǎn)心師的注意，他們很專(zhuān)注地開(kāi)始制作水果蛋糕。娃娃家的媽媽、動(dòng)物園的飼養(yǎng)員紛紛來(lái)到面包

4、房對(duì)售貨員說(shuō)：“今天娃娃過(guò)生日了，我要買(mǎi)一個(gè)蛋糕。今天小白兔過(guò)生日了，我想送個(gè)蛋糕給它?！泵姘恳幌伦訜狒[了起來(lái)。在娃娃家、動(dòng)物園里，幼兒們圍在一起開(kāi)始唱起生日歌、切蛋糕，玩得很開(kāi)心。 分析與反思：教師調(diào)整材料的依據(jù)來(lái)自于幼兒的需要。材料投放之后，幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，豐富的游戲行為便隨之產(chǎn)生了。在這個(gè)過(guò)程中，教師蘊(yùn)含的游戲目標(biāo)興趣激發(fā)、專(zhuān)注力培養(yǎng)等得到了體現(xiàn)，幼兒同伴間的交往也增強(qiáng)了?？梢?jiàn)，能滿(mǎn)足幼兒游戲意愿的材料能誘發(fā)幼兒積極的游戲和交往行為。 （二） 在一次游戲后的交流活動(dòng)中，我和幼兒討論起了“冬天怎樣保暖”這個(gè)話(huà)題。在我的鼓動(dòng)下，第二天便有些幼兒從家里帶來(lái)了一些冬天用的防護(hù)用品，如面霜等。于是，我將這些材料放進(jìn)了娃娃家。可觀(guān)察下來(lái)，幼兒在游戲時(shí)并沒(méi)有使用這些材料，個(gè)別幼兒能想到出門(mén)時(shí)要幫娃娃穿好衣服，但都沒(méi)想到幫娃娃涂面霜。顯然，娃娃家過(guò)于繁多的材料，以及幼兒對(duì)涂面霜經(jīng)驗(yàn)的缺乏影響了幼兒的游戲行為。 教師調(diào)整：教師有目的地與幼兒交流，讓幼兒回憶冬天媽媽帶孩子出門(mén)時(shí)的情景，重點(diǎn)演示“涂面霜”的細(xì)節(jié)。在隨后的游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們大多都沒(méi)有忘記“給娃娃涂面霜”這個(gè)細(xì)節(jié)。 分析與反思：小班幼兒年齡太小，因此在游戲中難免出現(xiàn)忽視游戲材料的情況，因此教師在和小班幼兒做游戲時(shí)可