小說閱讀故事情節(jié)課件

1、記敘文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（五）記敘文專項(xiàng)復(fù)習(xí)（五）內(nèi)容概括內(nèi)容概括主題歸納主題歸納題目含義題目含義題目作用題目作用情節(jié)梳理情節(jié)梳理解釋詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)故事情節(jié)考點(diǎn)故事情節(jié)考點(diǎn)1.用一句話（或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言）概括小說的故事用一句話（或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言）概括小說的故事情節(jié)。情節(jié)。2.理清小說的情節(jié)脈絡(luò)。理清小說的情節(jié)脈絡(luò)。3.概括小說的某部分內(nèi)容。概括小說的某部分內(nèi)容。 董三兒幫員工干各種各樣的臟活累活，董三兒幫員工干各種各樣的臟活累活，不怕累，不怕臟，最終中標(biāo)，成為法人代不怕累，不怕臟，最終中標(biāo)，成為法人代表，接下維修管道的工程。表，接下維修管道的工程。誰(shuí)？誰(shuí)？“黃三黃三”做了什么做了什么結(jié)果怎樣結(jié)果怎樣知識(shí)原型：精通

2、中考有事就喊董三兒146頁(yè)第二題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。（一）抓要素（一）抓要素提煉原型規(guī)律提煉原型規(guī)律 適合單人物，適合單人物，單一事件單一事件 “我我”去鄉(xiāng)下接爺爺?shù)匠抢镒。ムl(xiāng)下接爺爺?shù)匠抢镒?，發(fā)現(xiàn)爺爺為發(fā)現(xiàn)爺爺為了幫我還房貸而去打工看大門。了幫我還房貸而去打工看大門。 適合多人物，多事件適合多人物，多事件 知識(shí)原型：復(fù)習(xí)指導(dǎo)P162幸福的秘密第二題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。 方法方法:把每部分的大意連起來，把每部分的大意連起來，結(jié)合中心結(jié)合中心，修改、刪除、整合。修改、刪除、整合。理清文章結(jié)構(gòu)層次：理清文章結(jié)構(gòu)層次：依據(jù)：依據(jù)：時(shí)間變換、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、時(shí)間變換、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移

3、、人物人物情感變化、情感變化、人物命運(yùn)轉(zhuǎn)折等。人物命運(yùn)轉(zhuǎn)折等。例：例：兩角錢兩角錢問題：?jiǎn)栴}：誰(shuí)給誰(shuí)兩角錢，圍繞誰(shuí)給誰(shuí)兩角錢，圍繞兩角錢兩角錢發(fā)生發(fā)生什么事，結(jié)果怎樣？什么事，結(jié)果怎樣？答案：小男孩借給沒有零錢的答案：小男孩借給沒有零錢的“我我”兩角錢兩角錢，讓我買郵票，寄，讓我買郵票，寄信件。信件。（三）擴(kuò)文題（補(bǔ)要素）（三）擴(kuò)文題（補(bǔ)要素）規(guī)律總結(jié)：規(guī)律總結(jié)：把題目或者題目中的關(guān)鍵詞作為把題目或者題目中的關(guān)鍵詞作為概括文章的句子主干中的主語(yǔ)，概括文章的句子主干中的主語(yǔ)，謂語(yǔ)或者賓語(yǔ)，或其中一個(gè)句謂語(yǔ)或者賓語(yǔ)，或其中一個(gè)句子成分。子成分?？键c(diǎn)：歸納主旨例題：復(fù)習(xí)指導(dǎo)P170頁(yè)1000張?zhí)羌埖?/p>

4、二題：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思想內(nèi)容。 通過寫我和世香收集糖紙、清洗糖紙，獻(xiàn)上糖紙，卻被表姑欺騙，沒有換到本答應(yīng)給我們的電子狗。（內(nèi)容1.5）從而告訴人們：不要傷害童心，不要欺騙孩子。（思想1.5）規(guī)律總結(jié)思想內(nèi)容思想內(nèi)容=內(nèi)容內(nèi)容+思想思想通過（記敘、描寫）通過（記敘、描寫）了了，表達(dá)了（贊揚(yáng)，表達(dá)了（贊揚(yáng)了，鞭撻了）了，鞭撻了）思想、思想、情感、品質(zhì)。情感、品質(zhì)?？键c(diǎn)考點(diǎn)2：題目理解：題目理解： 例子：復(fù)習(xí)指導(dǎo)例子：復(fù)習(xí)指導(dǎo)P125倔強(qiáng)的仙人掌倔強(qiáng)的仙人掌題題目的含義。目的含義。 表層指表層指的老人賣的的老人賣的有點(diǎn)土就能活的生命力有點(diǎn)土就能活的生命力（點(diǎn)明（點(diǎn)明“倔強(qiáng)倔強(qiáng)”）頑強(qiáng)的仙人

5、掌。頑強(qiáng)的仙人掌。深層含深層含義義指的是文中的指的是文中的自尊、樸實(shí)如同仙人掌自尊、樸實(shí)如同仙人掌（點(diǎn)明（點(diǎn)明“倔強(qiáng)倔強(qiáng)”）一般的老人。一般的老人。復(fù)習(xí)指導(dǎo)P156借你一個(gè)微笑第3題： 通讀小說，簡(jiǎn)述題目“借你一個(gè)微笑”的含義。 借你一個(gè)微笑，表層含義是說作為老師的“我”想方設(shè)法讓李俊學(xué)會(huì)向“我”微笑。（內(nèi)容）深層含義是說文中的“我”希望借此培養(yǎng)李俊的自信心，使他的性格變得樂觀開朗。表現(xiàn)了一位老師對(duì)學(xué)生深深的愛。（主題）規(guī)律總結(jié) 1.表層含義：表層含義：內(nèi)容：人內(nèi)容：人物物+事件事件 2.深層含義：深層含義：點(diǎn)明主題點(diǎn)明主題考點(diǎn)：題目作用 例題例題1：復(fù)習(xí)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)指導(dǎo)P137五張紙條五張紙條

6、第第2題，題，通讀全文，說說這篇小說為什么以通讀全文，說說這篇小說為什么以“五張紙五張紙條條”為題。為題。答案：概括了文章內(nèi)容，文章就是圍繞圍繞答案：概括了文章內(nèi)容，文章就是圍繞圍繞“五五張紙條張紙條”展開（展開（作用作用1概括內(nèi)容概括內(nèi)容）；揭示了文章）；揭示了文章主題，五個(gè)人各自在紙條上寫下名字，而團(tuán)長(zhǎng)選主題，五個(gè)人各自在紙條上寫下名字，而團(tuán)長(zhǎng)選擇了自己的兒子，表現(xiàn)了團(tuán)長(zhǎng)和其二字的自我犧擇了自己的兒子，表現(xiàn)了團(tuán)長(zhǎng)和其二字的自我犧牲精神。（牲精神。（作用作用2：揭示主題：揭示主題），同時(shí)以五張紙），同時(shí)以五張紙條為題，形象，含蓄，設(shè)置了懸念，吸引讀者的條為題，形象，含蓄，設(shè)置了懸念，吸引讀者

7、的閱讀興趣。（閱讀興趣。（作用作用3：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣）興趣）解析：題目作用：概括內(nèi)容解析：題目作用：概括內(nèi)容+揭示中心揭示中心+設(shè)置懸念設(shè)置懸念+線索等線索等例例2：復(fù)習(xí)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)指導(dǎo)P147一只土碗一只土碗第第2題，通讀全文，說說這篇小說為什么以題，通讀全文，說說這篇小說為什么以“一只土碗一只土碗”為題。為題。 答案：小說就是圍繞答案：小說就是圍繞“一只土碗一只土碗”展開情節(jié)的，它是展開情節(jié)的，它是本文的線索，人物的性格和變化也由此展開。（本文的線索，人物的性格和變化也由此展開。（內(nèi)容內(nèi)容上起重要作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，文章線索），上起重要作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，

8、文章線索），圍繞圍繞“土碗土碗”青年的不買到買變化，很好地揭示了主題：青年的不買到買變化，很好地揭示了主題：人不應(yīng)該向金錢屈服，而丟失自己美好的品質(zhì)，如自人不應(yīng)該向金錢屈服，而丟失自己美好的品質(zhì)，如自強(qiáng)，孝順等。強(qiáng)，孝順等。（可以很好地表達(dá)主題）（可以很好地表達(dá)主題） 此題目寓意含蓄，設(shè)置了懸念，很好地吸引了讀者的此題目寓意含蓄，設(shè)置了懸念，很好地吸引了讀者的注意力。注意力。（含蓄、設(shè)懸念、引注意）（含蓄、設(shè)懸念、引注意） 解析：擬題原因解析：擬題原因=內(nèi)容上起重要作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上起重要作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，文章線索文章線索+可以很好地表達(dá)主題可以很好地表達(dá)主題+含蓄、設(shè)懸念、引注含蓄

9、、設(shè)懸念、引注意等意等規(guī)律總結(jié)：題目作用 1）概括內(nèi)容）概括內(nèi)容 2)點(diǎn)明中心點(diǎn)明中心 3)運(yùn)用手法（比喻、擬人、象征、運(yùn)用手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)、線索等）雙關(guān)、線索等） 4)基本作用基本作用(吸引讀者、生動(dòng)形象、吸引讀者、生動(dòng)形象、發(fā)人深省、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意賅等發(fā)人深省、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意賅等)考點(diǎn)：梳理考點(diǎn)：梳理情節(jié)情節(jié)題型1:小說情節(jié)的梳理1復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)P273龍?zhí)洱執(zhí)兜诘?8題：題：通讀全文，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，通讀全文，根據(jù)自己對(duì)文章的理解，試分析本文的情節(jié)是怎么逐層推進(jìn)試分析本文的情節(jié)是怎么逐層推進(jìn)的。（的。（4分）分） 解題思路：解題思路：題型題型2:人物情感梳理。人物

10、情感梳理。2.復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)P140歪兒歪兒140第第2題：隨著事題：隨著事件的發(fā)展，件的發(fā)展，“我我”對(duì)歪兒的感情發(fā)生了變化，對(duì)歪兒的感情發(fā)生了變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來，填寫下表。請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出來，填寫下表。歪兒坐莊歪兒坐莊歪兒挨罵歪兒挨罵歪兒扔下鐵罐歪兒扔下鐵罐歪兒回來感情歪兒回來感情題型題型3混搭：情節(jié)情感梳理混搭：情節(jié)情感梳理 復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)指導(dǎo)P124倔強(qiáng)的仙人掌倔強(qiáng)的仙人掌第第2題：通讀全文，題：通讀全文，聯(lián)系聯(lián)系老頭兒賣老頭兒賣仙人掌的仙人掌的過程過程說說說說女人女人的女人女人的感情感情經(jīng)歷了怎么的經(jīng)歷了怎么的變化變化。 規(guī)律總結(jié) 1.找關(guān)鍵詞句：過渡段找關(guān)鍵詞句：過渡

11、段 情感詞情感詞 解釋情感的解釋情感的語(yǔ)句語(yǔ)句 2.分析題目已經(jīng)給你的信息：格式要求基本分析題目已經(jīng)給你的信息：格式要求基本一致。一致。 3.盡量用文中的詞，沒有合適的要根據(jù)提示盡量用文中的詞，沒有合適的要根據(jù)提示語(yǔ)句自己歸納。語(yǔ)句自己歸納?？键c(diǎn)：結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ).精通中考147頁(yè)兩角錢第一題：結(jié)合具體語(yǔ)境解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（2分）但我們對(duì)好多舉手之勞的事情卻總是熟視無睹，而不愿意伸出手來。 本義本義+語(yǔ)境義語(yǔ)境義解釋本義的方法：解釋本義的方法：1.拆解注釋法（熟視無睹）：經(jīng)?？吹降孟窨床皇煲暉o睹）：經(jīng)?？吹降孟窨床灰娝频?。見似的。2.同義替換法；同義替換法；寂靜：很安靜寂靜：很安靜 3.

12、反義詞替換法；反義詞替換法；喧囂：一點(diǎn)也不安靜，聲音很大喧囂：一點(diǎn)也不安靜，聲音很大4.比喻（形容）法；比喻（形容）法；竭斯底里：形容因情緒過分激動(dòng)而舉止失常。在文中指我在看到快遞小伙的叫喊聲后，“我”也十分生氣，情緒有些失常了。 語(yǔ)境義：把本義解釋帶入原句中，可適當(dāng)修改。語(yǔ)境義：把本義解釋帶入原句中，可適當(dāng)修改。補(bǔ)充： 人稱作用： 第一人稱第一人稱便于敘述故事，抒發(fā)感情；便于敘述故事，抒發(fā)感情；真實(shí)可信、親切自然（或給人以真情實(shí)感）真實(shí)可信、親切自然（或給人以真情實(shí)感）考過考過：大年初一沒下雪大年初一沒下雪 第二人稱第二人稱便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，拉近便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，拉近情感距離。情感距離。 第三人稱第三人稱不受時(shí)空的限制，能多角度不受時(shí)空的限制，能多角度自由敘述，便于抒情議論。自由敘述，便于抒情議論。友情提示：記敘文順序 1.順敘順敘按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間順序按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間順序敘述，敘述，使文章條理清楚使文章條理清楚。 2.倒敘（同一件事）倒敘（同