應(yīng)用文復(fù)習(xí)教案

1、應(yīng)用文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握請(qǐng)柬.請(qǐng)假條等應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和內(nèi)容要求.2. 進(jìn)一步掌握應(yīng)用文的“用”，能在生活中熟練應(yīng)用。3. 學(xué)會(huì)用書(shū)信與他人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：能根據(jù)要求，正確地說(shuō)出常用的應(yīng)用文的格式并能正確地書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法與策略： 1以自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。2用以練代講的方法，精選習(xí)題，讓學(xué)生相互之間交流，合作、互助，以達(dá)到好的復(fù)習(xí)效教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作課件2.學(xué)案教學(xué)過(guò)程：一情景導(dǎo)入，揭示課題。我們即將小學(xué)畢業(yè)，六年的光陰在人的一生中很短，但對(duì)你們來(lái)說(shuō)，卻意味著天真無(wú)優(yōu)的童年和甜蜜美好的回憶。你們一定會(huì)舉行畢業(yè)典禮，你們想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)一起見(jiàn)證這光輝難忘的時(shí)刻呢？ 是不是你們

2、的家長(zhǎng)，這時(shí)候，你就可以寫(xiě)封請(qǐng)柬給他。像請(qǐng)柬這種生活中經(jīng)常使用的，具有直接的應(yīng)用價(jià)值和慣用格式的文體，我們稱(chēng)之為應(yīng)用文，也叫實(shí)用文。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)應(yīng)用文。出示課件。教師板書(shū)。二創(chuàng)設(shè)情景，回顧梳理。   1.根據(jù)展示的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生回憶梳理。如：當(dāng)你因?yàn)樯』蛴兄匾虑椴荒苌蠈W(xué)時(shí)，你可以寫(xiě)（請(qǐng)假條）向老師請(qǐng)假（請(qǐng)假條、通知、留言條、倡議書(shū)、建議書(shū)） 2、展示應(yīng)用文的概念。（出示課件）3小結(jié)：這些應(yīng)用文都有它自己規(guī)定的格式。3 復(fù)習(xí)應(yīng)用文的書(shū)寫(xiě)格式。完成合作交流1. 展示請(qǐng)柬、請(qǐng)假條、留言條的寫(xiě)作格式。2. 小組交流合作。3. 師生合作，總結(jié)應(yīng)用文的寫(xiě)作格式。 四、遷移應(yīng)用，融會(huì)貫通。 1. 4人小組合作解決練習(xí)題。（教師巡視、指導(dǎo)） 2學(xué)生小組匯報(bào)交流，其余小組點(diǎn)評(píng)。（教師點(diǎn)撥） 五、檢測(cè)反饋，強(qiáng)化理解 1生獨(dú)立解決學(xué)案的語(yǔ)文大課堂。（教師巡視、指導(dǎo)） 2學(xué)生匯報(bào)完成情況，集體訂正解決，教師點(diǎn)撥梳理。