心理《我給生活一個笑臉》教學(xué)設(shè)計沈丹丹

1、我給生活一個笑臉教學(xué)設(shè)計哈達小學(xué) 沈丹丹【授課年級】 三年級【主題分析】小學(xué)三年級學(xué)生兒童的友誼關(guān)系開始具有一定的穩(wěn)定性。兒童出于共享和雙方的利益而與他人建立友誼。在這種友誼關(guān)系中，朋友之間可以傾訴秘密，討論、制定計劃，互相幫助，解決問題。但這一時期的友誼有強烈的排他性和獨占性。因此同學(xué)、朋友間常只講義氣，強調(diào)“友情為重”有的甚至為維護友誼而喪失原則。有的甚至發(fā)生矛盾，打架等現(xiàn)象，那么應(yīng)該怎么解決？微笑是一種好方法。微微一笑對誰都好。本節(jié)課就是力圖讓學(xué)生通過活動體會微笑在人際交往中的作用并在生活中加以運用。從而學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，積極樂觀地面對生活中的困惑。使他自己在今后的學(xué)習(xí)生活中更加自信，

2、更愉快地與他人交往。 【教學(xué)目標】認知目標：讓同學(xué)們知道在學(xué)校生活中微笑是一種好方法。 情意目標： 通過游戲、活動讓學(xué)生體會微笑在生活中的作用。 行為目標：對著鏡子看看自然的微笑并在情境中加以運用。 【教學(xué)重點】以活動為中介，讓學(xué)生通過活動體會微笑在生活中的作用。【教學(xué)難點】微笑在生活中加以運用?！窘虒W(xué)方法】藝術(shù)渲染法、討論法、問題解決法、課堂實踐法【課前準備】多媒體課件，鏡子，漂亮的卡紙【教學(xué)過程】一、 心有所動    師：同學(xué)們，今天老師給大家來上課，你們感覺怎么樣？我很想知道你們喜歡我來上課嗎？生答。聽到你們的話語，我的心情已寫在臉上，請同學(xué)們看我

3、的表情，能看出我此時的心情嗎？對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。我給大家?guī)硪恍﹫D片，請看：大家熟悉嗎？喜歡嗎？為什么喜歡？生答。師：當你們看到這么多笑臉的時候，你們也開心是嗎？師：我現(xiàn)在已經(jīng)看到你們的笑臉，保持你們的笑容朝我揮揮你的手，大聲對我說：“老師”好。（眾生邊笑邊說，教師并不強調(diào)課堂紀律，應(yīng)讓學(xué)生的情感自然流露。）    師：你們覺得現(xiàn)在心情怎么樣？    生：我很開心。    生：我現(xiàn)在很高興。    師：啊。你

4、們都笑了。生活中微笑給人最直接的感受就是“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你.”不過這必須是一種真誠的，發(fā)自內(nèi)心的，令人感到溫暖而又愉快的微笑。二、請你參加    師：微笑讓我們感覺快樂、幸福、甜美、溫暖。請你打開你的大腦放映機回憶一下，你在生活中哪些時候、或什么地方見到過這樣的笑容？你的心靈會有觸動嗎？打開記憶之門搜尋微笑，然后同組交流。 師：是??！微笑就是這樣神奇。她能瞬間讓我們感覺到快樂、自信、幸福。讓我們每天都多一點燦爛的微笑好嗎？。（寫課題：我給生活一個笑臉） 師：同學(xué)們，微笑就像一位快樂的小天使，一旦你和她交上朋友，你將成為世界上最快樂的

5、人。請看下面發(fā)生在我們身邊的故事。三、闖關(guān)碰碰碰（多媒體出示）    出示生活中的一些片段。  師：同學(xué)們都笑了，能告訴我你為什么笑嗎？    師：你已經(jīng)和微笑天使交上朋友了。的確有時生活中只需要淡淡的微笑就能化解所有矛盾。大家是不是都想擁有一個迷人的微笑呢？大家不妨按照以下3個步驟練習(xí)：第一步，對鏡子擺好姿勢，說“E”，讓嘴的兩端朝后縮，微張雙唇；第二步，輕輕地淺笑，減弱“E”的程度，這時可感覺到顴骨被提后上方；第三步，相同的動作反復(fù)幾次，直到感覺自然為止。誰想展示給大家你那迷人的微笑。（生展示）有了迷

6、人的微笑，想不想讓自己的微笑更燦爛呢？請看大屏幕，我來教大家兩招，誰能大聲讀給大家聽，讓我們一起領(lǐng)悟其中的奧妙。與眼睛的結(jié)合：當你微笑的時候，你的眼睛也要“微笑”，否則，給人感覺是“皮笑肉不笑”。眼睛是心靈的窗戶，眼睛會說話也會笑。如果內(nèi)心充滿溫和、善良和厚愛時，那眼睛的笑容一定非常感人。眼睛的笑容有兩種：“眼形笑”和“眼神笑”。與語言的結(jié)合：平時學(xué)習(xí)生活中我們不要光笑不說，或者是光說不笑。我們應(yīng)微笑著說：“早上好”“您好”等禮貌用語。咱們現(xiàn)在做一個游戲，用你微笑的臉龐和自己喜歡的方式向你周圍的同學(xué)表示自己真誠的問候。四、活動延伸    師：生活中你可能

7、與同學(xué)、朋友、老師、家長發(fā)生過沖突、或是在學(xué)習(xí)生活中有過煩惱，愿意告訴我們嗎？師：微笑無需成本，卻創(chuàng)造出許多價值。我微笑著面對生活，微笑著面對困難，微笑著面對坎坷崎嶇的人生。當你微笑著走向生活，生活將回報你微笑。師：同學(xué)們，以后當你碰到不順心的事，被困難嚇倒時，通過今天的交流，你知道怎么做了嗎？把你的想法寫下來再屬上你的名字。就是你自創(chuàng)的格言。（放背景音樂）    師：（指名讀自己寫的格言）    師： 寫得不錯，希望同學(xué)們都好好珍藏，也可以送給你喜歡的朋友。  師：微笑帶給別人的是美

8、麗，留給自己的是快樂。生活中處處需要微笑，希望大家能微笑著走向生活，微笑地面對生活中的各種成功和失敗。別忘了每天照著鏡子練習(xí)微笑，這樣微笑天使很快就會來到你的身邊了。最后，讓我們給生活一個笑臉。【課后反思】 當前心理健康問題，正受到越來越多的人們關(guān)注，世界衛(wèi)生組織把健康定義為“不僅沒有身體缺陷與疾病，還要有生理、心理和社會適應(yīng)行為的完整狀態(tài)”。心理健康與心理衛(wèi)生是相聯(lián)系又不相同的概念，心理健康是一種健康的心理狀態(tài)，而心理衛(wèi)生指維持與改進心理健康的種種措施。無疑心理衛(wèi)生與行為指導(dǎo)將有助于學(xué)生身心健康和德智體的全面發(fā)展。小學(xué)生的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是伴隨著學(xué)習(xí)生活也帶來了種種難題與困惑，提出了許多心

9、理健康的問題。有不少孩子都“不很開心“，心理壓力大，失眠、神經(jīng)衰弱，有的甚至產(chǎn)生心理疾病，這些都嚴重阻礙了智力潛力的發(fā)揮、學(xué)業(yè)成績的進步和身心健康的發(fā)展。因此現(xiàn)在大多小學(xué)開設(shè)了心理健康課。我上的這節(jié)課是讓我給生活一個笑臉。本節(jié)課就是力圖讓學(xué)生通過活動體會微笑在生活中的作用并在生活中加以運用。從而學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，積極樂觀地面對生活中的困惑。使他自己在今后的學(xué)習(xí)生活中更加自信，更愉快地與他人交往。本節(jié)課分為四個教學(xué)部分，第一部分為心有所動，通過給學(xué)生觀看熟悉的畫面，使學(xué)生產(chǎn)生美好的回憶，臉上自然露出愉快的笑臉，讓學(xué)生親身體驗微笑親身感受微笑所帶來的氣氛的變化，讓他們初步認識到微笑的作用。第二部分為請你參加，教師通過學(xué)生在生活中找微笑并與之交流生活中哪里可以發(fā)現(xiàn)微笑的臉喚起使學(xué)生對“微笑”的感性認識。第三部分為闖關(guān)碰碰碰，讓學(xué)生結(jié)合實際感受可以有效的幫助學(xué)生解決實際生活中的困惑。通過直觀的視覺沖擊，使學(xué)生輕松地感受到微笑在生活中的魅力。通過練習(xí)微笑，強化學(xué)生對微笑作用的再認識，以此加深對“微笑”含義的理解。第四部分為活動延伸，學(xué)生通過活動體會微笑在人際交往中的作用后，師及時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活中運用。學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，