公開課“不合邏輯”病句類型

1、 不合邏輯n例題引路n1王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權益出發(fā)，王夫人對寶玉都彌足珍貴。n【“王夫人”、“寶玉”主客顛倒】n2大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。n【“名人字畫、根雕作品、導游地圖、古玩、佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應該改為“商品”?！縩3.植物營養(yǎng)學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關重要。n【關聯(lián)詞語誤用，從邏輯關系上講，“因此”表示前因后果，而語句的前后邏輯關系卻

2、是“前果后因”應該為“因為”】n4.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。n【“能否”表示事物的兩個方面，所以對應的結論也應該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應?！縩二、考點復習n“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關系.可以從概念的運用是否準確,判斷的構成是否恰當,推理的方式是否合理等多方面來分析.不合邏輯主要包括:n1、自相矛盾2、范圍不清3、強加因果 4、主客倒置5否定失當6、不合事理 7、數(shù)詞不當8兩面失衡1.自相矛盾自相矛盾n同一個句子，應該保持語意邏

3、輯前后的一致性。否則，就會自相矛盾。n此類語病的特點此類語病的特點:前面的說法與后前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突。面的說法自相矛盾，彼此沖突。n過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。 n解析:“突然”和“漸漸”矛盾n這增強了中國人民與侵略斗爭的無比力量。 n解析:既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強”？應刪去“無比”。 自相矛盾的解題技巧自相矛盾的解題技巧抓相對詞及表程度、范圍抓相對詞及表程度、范圍的詞，看是否矛盾。的詞，看是否矛盾。2.范圍不清（分類不清）范圍不清（分類不清）n互相并列的概念，應該是按同一標準劃分的種概念，如果標準混亂，就會造成屬(大)種(小)概念并列的錯誤。n此類語病的

4、特點：在一個句子里，含有此類語病的特點：在一個句子里，含有交叉、從屬關系交叉、從屬關系的概念并列在一起，從的概念并列在一起，從而導致句意的模糊。還特別要注意幾項而導致句意的模糊。還特別要注意幾項列舉和后邊的中心詞之間是否一致，也列舉和后邊的中心詞之間是否一致，也就是就是“等等”，“等等”前內(nèi)容要前內(nèi)容要屬于屬于“等等”內(nèi)后容。內(nèi)后容。 n從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。 n解析:各項人才包括科學家，不宜并列，該說“各學科的專家與其他人才”。 n他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。 n解析:“一面.一面.”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拚命

5、向上爬，但是終不免跌落深淵。” 分類不清的解題技巧：范圍不清：抓并列短語（范圍不清：抓并列短語（句中有“和、與、及、以及、和頓號），看是否存在，看是否存在種屬、交叉、重復、對立種屬、交叉、重復、對立的矛盾。的矛盾。3強加關系強加關系n復句中分句間總離不開某種關系，而這種關系的外在表現(xiàn)形式就是關聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒有弄清分句間是否存在某種關系，就把關聯(lián)詞強加于句子，則易造成病句。n這種語病常出現(xiàn)在復句之中，把沒有這種語病常出現(xiàn)在復句之中，把沒有因果關系因果關系（或轉(zhuǎn)折關系）（或轉(zhuǎn)折關系）的情況說成有的情況說成有因果關系因果關系( (或轉(zhuǎn)折或轉(zhuǎn)折關系關系) )，或者根據(jù)前面的部分原因想當

6、然地推斷，或者根據(jù)前面的部分原因想當然地推斷出某一個結果來，這就是犯了強加關系的邏輯出某一個結果來，這就是犯了強加關系的邏輯錯誤。錯誤。n最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。 n解析:去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟的“結果”呢？ n宋朝以來，范仲淹的岳陽樓記、王安石的游褒禪山記、宋濂的送東陽馬生序等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人尋味。 n解析：具有積極的思想傾向不能推導出文筆清新、耐人尋味之一結果。解題技巧：n注意抓因果關聯(lián)詞，查是否存在因果關系。4主客顛倒主客顛倒n句子表述的對象有主動者與被動者之分

7、。有時表達不好，就會出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。n這種語病的特點是，主體與客體存在著這種語病的特點是，主體與客體存在著主要與次要主要與次要、認知與被認知認知與被認知、主動與被主動與被動動等關系，如果顛倒了位置就可能造成等關系，如果顛倒了位置就可能造成關系的錯位，表達的混亂。關系的錯位，表達的混亂。 n在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。 n解析:應該是“我和報紙的接觸”。n去年的學習成績和今年比較起來大不相同。 n解析:我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應是“今年的學習成績和年.”。n我生在武漢,長在武漢,黃鶴樓的傳說對我并不陌生.n解析:主客倒置,應改為“我對黃鶴樓的傳說并不陌生”.

8、 5否定失當否定失當n否定失當指為了增強表達效果，多次運用否定，結果將本意弄反了。導致此類語病的原因有兩個：一是誤用了否定副詞，二是不理解反問句本身就表示了一重否定。n此類語病的特點是，在一個句子中，本來已經(jīng)出此類語病的特點是，在一個句子中，本來已經(jīng)出現(xiàn)了含有否定意義的詞語，卻又加上另外的否定現(xiàn)了含有否定意義的詞語，卻又加上另外的否定詞語，造成了多重否定，從而導致句子的意思恰詞語，造成了多重否定，從而導致句子的意思恰好與原來意思完全相反。帶有否定意義的詞語主好與原來意思完全相反。帶有否定意義的詞語主要有要有“以防以防”“”“防止防止”“”“勸阻勸阻”“”“阻止阻止”“”“避免避免”“”“忘記忘

9、記”“”“預防預防”“”“缺乏缺乏”“”“杜絕杜絕”“”“忌忌”等等。否定句主要應該關注雙重否定句和反問句中嵌否定句主要應該關注雙重否定句和反問句中嵌套否定形式的句子，經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是表意相反套否定形式的句子，經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是表意相反或造成三重否定或造成三重否定。 n為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。n 雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？n解析: 雙重或多重否定造成不合邏輯6.不合事實不合事實n指語句陳述的事實或表述的觀點不符合生活的常理或人們普遍認同的公理。n這類病句的特點是整個句子意思的表達這類病句的特點是整個句子意思的表達與客

10、觀現(xiàn)實或事理與客觀現(xiàn)實或事理明顯地相違背明顯地相違背，給人，給人以不真實、不可信的感覺，讓人無法想以不真實、不可信的感覺，讓人無法想象、無法感知、無法推斷。象、無法感知、無法推斷。 n由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。n解析:日前”是指幾天以前，與“正在之中”矛盾n地震發(fā)生之后,當?shù)卣敖夥跑姴筷犎戎?目前災區(qū)群眾已住進了臨時帳篷,防止余震再次發(fā)生. n 解析: “余震再次發(fā)生”只能防備而無法防止.n7.數(shù)詞不當（確數(shù)與約數(shù)不能同時使用）n、有近20左右的同學，在這次考試中沒有及格。n、本公司因業(yè)務發(fā)展，特向社會招聘五位業(yè)務員，要求年齡在2022歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。n 解析：解析：“近近”與與“左右左右”矛盾。矛盾。解析：解析：“”是確數(shù)，是確數(shù)，“左右左右”是約數(shù)，是約數(shù)，前后不能同時使用。前后不能同時使用。解題技巧：n看數(shù)詞n1、看數(shù)詞前后是否重復n2、看數(shù)詞前后是否矛盾n3、注意點：大約、上下、左右、平均、以上、至少等n4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過”等詞語只能用于數(shù)量的增加。8兩面失衡兩面失衡n句子前后說法不一，照應不周，易造成