感悟詹天佑勇于在實踐中大膽的創(chuàng)新精神《詹天佑》一課教學反思

1、感悟詹天佑勇于在實踐中大膽的創(chuàng)新精神 -詹天佑一課教學反思課文以人物姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑了第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人的智慧和力量。通過本課的教學，讓學生了解杰出的愛國工程師詹天佑，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛科學、勇于創(chuàng)新、立志為祖國作貢獻的思想感情。并且讓學生知道課文是怎樣一層一層把詹天佑修筑鐵路的經(jīng)過寫出來的。在整個課堂教學環(huán)節(jié)中，我“以先學后教，當堂訓練”教學模式引導學生自主學習，始終圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛國”引導學生自讀自悟，主動探索，并充分運用直觀的教學手段，讓學生體會詹天佑的杰出

2、和愛國。這樣在學生的主動探索的學習過程中，培養(yǎng)學習探究的能力，提高了他們的學習興趣，并在學生互相討論、合作、欣賞中增強學習自信心。這節(jié)課有以下突出點：一、做好學生的引導者。在學習活動中，我與學生之間形成了積極的互動效應，我力求做學生學習的引導者。比如在與學生探討兩種開鑿法時，既注意認真傾聽學生的意見，又注重適時的點撥，學生在讀讀、說說、干干中明白了兩個隧道的掘進方法，體會到了詹天佑工作的細致和工作中遇到的困難以及他深入實踐、新的思維。二、畫圖、演示，讓疑難迎刃而解。在課堂上，我讓學生在自學的基礎上，通過畫圖、演示再現(xiàn)了火車在“人“字型線路行駛的情形。隨之，學生的疑難全在讀書和動手實踐中水到渠成

3、地解決了，課文的重點也得到了突出。三、運用多種讀法，加深理解。在指導朗讀時，我采用了自讀、默讀、指名讀、齊讀等多種方法，加深了對詹天佑的敬佩之情。閱讀教學的過程，實際是從無疑到有疑的過程，如何使學生有疑最終達到無疑，方法是讓學生深入地讀，引導學生通過閱讀課文發(fā)現(xiàn)疑問，而疑難的解決還是靠引導學生讀書。在第四自然段教學中，我要求學生在學習的過程中邊讀邊做標記，并提出問題，在讀中理解，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高了質(zhì)疑、解疑的能力，從而加深了對課文的理解。我在引導學生感悟詹天佑勇于在實踐中大膽的創(chuàng)新精神這一環(huán)節(jié)時做得較好。學生通過讀書、動手、動腦等實踐活動，有了較深感悟，從而體會到了在生活中、學習中處處都需要這種精神，使學生得到了啟發(fā)，對學生起到了導行的作用。反思不足，這一節(jié)課也有幾個環(huán)節(jié)處理得不是很好：1、上課時，為了完成教學任務，忽視了學習有困難的學生，給他們回答問題和動手的機會太少。今后在教學中要更好地關注全體學生的發(fā)展，讓學生共同進步。2、教師對教材的挖掘還是不夠，有些細節(jié)方面處理的不好。3、自身駕馭課堂的能力還有待提高，有時對于有些特殊的情況不能靈活應對。4、再加大渲染學生感悟詹天佑勇于在實踐中大膽的創(chuàng)新精神的意義。5、 教師對教材還需深挖，設計還要在“巧”上下功夫?？傊?，先學后