感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽的創(chuàng)新精神《詹天佑》一課教學(xué)反思

1、感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽的創(chuàng)新精神 -詹天佑一課教學(xué)反思課文以人物姓名為題，重點(diǎn)寫(xiě)了詹天佑一生中最主要的事跡主持修筑了第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，說(shuō)明詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，表現(xiàn)了中國(guó)人的智慧和力量。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。并且讓學(xué)生知道課文是怎樣一層一層把詹天佑修筑鐵路的經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)的。在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，我“以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，始終圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛(ài)國(guó)”引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探索，并充分運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的杰出

2、和愛(ài)國(guó)。這樣在學(xué)生的主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究的能力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生互相討論、合作、欣賞中增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。這節(jié)課有以下突出點(diǎn)：一、做好學(xué)生的引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我與學(xué)生之間形成了積極的互動(dòng)效應(yīng)，我力求做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。比如在與學(xué)生探討兩種開(kāi)鑿法時(shí)，既注意認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，又注重適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生在讀讀、說(shuō)說(shuō)、干干中明白了兩個(gè)隧道的掘進(jìn)方法，體會(huì)到了詹天佑工作的細(xì)致和工作中遇到的困難以及他深入實(shí)踐、新的思維。二、畫(huà)圖、演示，讓疑難迎刃而解。在課堂上，我讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫(huà)圖、演示再現(xiàn)了火車(chē)在“人“字型線路行駛的情形。隨之，學(xué)生的疑難全在讀書(shū)和動(dòng)手實(shí)踐中水到渠成

3、地解決了，課文的重點(diǎn)也得到了突出。三、運(yùn)用多種讀法，加深理解。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用了自讀、默讀、指名讀、齊讀等多種方法，加深了對(duì)詹天佑的敬佩之情。閱讀教學(xué)的過(guò)程，實(shí)際是從無(wú)疑到有疑的過(guò)程，如何使學(xué)生有疑最終達(dá)到無(wú)疑，方法是讓學(xué)生深入地讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，而疑難的解決還是靠引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。在第四自然段教學(xué)中，我要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中邊讀邊做標(biāo)記，并提出問(wèn)題，在讀中理解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高了質(zhì)疑、解疑的能力，從而加深了對(duì)課文的理解。我在引導(dǎo)學(xué)生感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽的創(chuàng)新精神這一環(huán)節(jié)時(shí)做得較好。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)、動(dòng)手、動(dòng)腦等實(shí)踐活動(dòng)，有了較深感悟，從而體會(huì)到了在生活中、學(xué)習(xí)中處處都需要這種精神，使學(xué)生得到了啟發(fā)，對(duì)學(xué)生起到了導(dǎo)行的作用。反思不足，這一節(jié)課也有幾個(gè)環(huán)節(jié)處理得不是很好：1、上課時(shí)，為了完成教學(xué)任務(wù)，忽視了學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們回答問(wèn)題和動(dòng)手的機(jī)會(huì)太少。今后在教學(xué)中要更好地關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生共同進(jìn)步。2、教師對(duì)教材的挖掘還是不夠，有些細(xì)節(jié)方面處理的不好。3、自身駕馭課堂的能力還有待提高，有時(shí)對(duì)于有些特殊的情況不能靈活應(yīng)對(duì)。4、再加大渲染學(xué)生感悟詹天佑勇于在實(shí)踐中大膽的創(chuàng)新精神的意義。5、 教師對(duì)教材還需深挖，設(shè)計(jì)還要在“巧”上下功夫。總之，先學(xué)后