我和祖父的園子 (3)

1、我和祖父的園子（第二課時(shí)）教學(xué)重點(diǎn)：在作者質(zhì)樸、歡愉、反復(fù)的語(yǔ)言特色中細(xì)細(xì)咀嚼，體驗(yàn)作者童年生活的快樂(lè)和自由，感悟祖父給作者那深深的愛(ài)和溫暖。教學(xué)理念：崇簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前談話同學(xué)們，你們會(huì)走路嗎？咱們就坐在座位上走走看（學(xué)生在座位上輕輕地試著走），走路有趣嗎？同學(xué)們，你相信嗎，其實(shí)你們每天在走路的時(shí)候，就不知不覺(jué)間走出了一首首快樂(lè)的詩(shī)，不信？（出示加拿大詩(shī)人的兒童詩(shī)），有意思吧？生活里一個(gè)平常得不能再平常的動(dòng)作，在一個(gè)兒童的眼里竟變得這么有趣，竟成了一首有趣的詩(shī)，難怪有人說(shuō)：兒童就是天生的詩(shī)人。其實(shí)，生活本身就是一首詩(shī)，只要你永存這份童心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這首詩(shī)里到處都是快樂(lè)，今

2、天我們要閱讀的這篇課文里，就處處洋溢著這樣的快樂(lè)，就等著你們這群天生的詩(shī)人去發(fā)現(xiàn)呢！二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，品“趣”。1、生齊讀課題。上節(jié)課，我們初步閱讀了第一段，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)園子給你留下了哪些印象嗎？（色彩斑斕、美麗、充滿生機(jī)、鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居、童話般的）2、那在這樣一個(gè)童話般的園子里，我跟著祖父都做了些什么呢？（栽花、拔草、種菜、鏟地、嬉戲、澆菜），是呀，作者寫(xiě)了這么多的事情，有趣嗎？那你覺(jué)得哪個(gè)自然段寫(xiě)得最有趣呢？（出示自讀要求）三、進(jìn)入文本，品味“有趣”。1、學(xué)生按要求自讀。思考：哪一自然段寫(xiě)得最有趣？（時(shí)間4分鐘）2、匯報(bào)交流，相機(jī)進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。（看到你們好多同學(xué)邊讀，臉上邊露出會(huì)心的微笑，相信你

3、們一定讀出了自己的樂(lè)趣，來(lái)，把你的感受跟大家分享） 預(yù)設(shè)小節(jié)3：1、學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生抓住體現(xiàn)動(dòng)作的詞來(lái)讀，來(lái)體悟樂(lè)趣。（相機(jī)板書(shū)：快樂(lè)）2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“東一腳西一腳”、“踢”等詞體會(huì)并讀出我的淘氣和快樂(lè)；小結(jié)：是呀，踢出的是泥土和種子，可飛出的卻是快樂(lè)！預(yù)設(shè)小節(jié)4：學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生用邊讀邊想象的方法讀書(shū)。你們也像他一樣邊讀邊想象這段話，讀完交流想象到的樂(lè)趣。3、樂(lè)趣一：拿著祖父給我的鋤頭；二：動(dòng)作；三：我鏟過(guò)的地的樣子。預(yù)設(shè)小節(jié)12：1、學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生采用邊讀邊去體驗(yàn)作者心情的讀書(shū)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生讀出我的快樂(lè)，尤其是我的動(dòng)作和“喊”的語(yǔ)句。小結(jié)：是呀，我揚(yáng)起的不僅

4、是水滴，更是我的無(wú)憂無(wú)慮預(yù)設(shè)11小節(jié)：學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，指導(dǎo)他們采用邊讀邊聯(lián)想的讀書(shū)方法讀書(shū)。學(xué)生再讀，匯報(bào)自己讀時(shí)聯(lián)想到的。有想到小貓釣魚(yú)這個(gè)故事的，有想到猴子下山這個(gè)故事的，還有的想到學(xué)棋這個(gè)故事的。是呀，小貓釣魚(yú)的故事告訴我們做事不能三心二意，但這里誰(shuí)又會(huì)去在意一個(gè)四五歲孩子的三心二意呢，唯一讓你們感受到的是什么？（板書(shū)：自由）誰(shuí)來(lái)用你的朗讀表現(xiàn)我的自由？指導(dǎo)學(xué)生抓住四個(gè)“又”預(yù)設(shè)14小節(jié)：表?yè)P(yáng)找到的學(xué)生：你感受到我這是課文的最后一小節(jié)，你能關(guān)注到每一個(gè)角落，的確，讀書(shū)就是不能放過(guò)一字一句，值得大家學(xué)習(xí)。是呀，都玩得累了，都玩得睡著了，瞧，我玩得多盡興呀！預(yù)設(shè)第十三小節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生感知反復(fù)寫(xiě)

5、法的作用。當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)處理方案：同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)你們選的這些自然段，都是從蕭紅做這些事中體會(huì)到一種新鮮感，所以覺(jué)得有趣，有沒(méi)有哪位同學(xué)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)課文中還有一個(gè)自然段在表達(dá)上跟其他小節(jié)相比真的是與眾不同、非常獨(dú)特的？（出示）看看這三句話寫(xiě)的什么？蕭紅是怎么寫(xiě)的？反復(fù)地讀、品、比較（其余同下處理）學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出來(lái)處理方案：學(xué)生說(shuō)出有趣在哪里？把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法把植物和小昆蟲(chóng)們寫(xiě)活了！（師點(diǎn)出三年級(jí)石榴這一課學(xué)體會(huì)到這種寫(xiě)法的好處了。）反復(fù)大聲品讀，跟剛才大家找的那些句子比較一下，這段話還有什么與眾不同的地方？（句式一樣，一些詞重復(fù)出現(xiàn)）（適時(shí)點(diǎn)出紅字）再讀，從這樣的句式中體會(huì)出什么？（園子里植

6、物和小昆蟲(chóng)的自由和快樂(lè)）。再找一找，在13小節(jié)中還有像這樣的句式（本段共有三句反復(fù)的句子），找到讀讀，體會(huì)到的什么（還是園子里的自由和快樂(lè)）引導(dǎo)學(xué)生再?gòu)娜闹姓艺铱矗ㄈ?，分別是2、3、11小節(jié)），（有時(shí)像這樣相同的句式作者會(huì)讓它們連續(xù)出現(xiàn)，有時(shí)會(huì)讓他們分散在課文中，再找找看）（出示全文中出現(xiàn)的類似“祖父栽花，我就栽花”的句子）引導(dǎo)學(xué)生讀出這些句子時(shí)，從而一幅幅有趣的畫(huà)面接二連三的浮現(xiàn)在作者的眼前，口味出她寫(xiě)作時(shí)享受的快樂(lè)和自由。師小結(jié)：是呀，快樂(lè)是沒(méi)有重復(fù)的，自由是不嫌羅嗦的！ 四、再入文本，品“愛(ài)”1、出示自讀要求。思考：我不僅得到了自由和快樂(lè)，還得到了什么？2、學(xué)生從文中感悟，同桌交流。

7、3、集體交流：（1）、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖父的“愛(ài)”。 答案可能一：擁有生機(jī)勃勃的園子；答案可能二：擁有快樂(lè)自由的童年；答案可能三：擁有祖父的愛(ài)。 （2）、指導(dǎo)學(xué)生從緊扣文中句子，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)感受到祖父對(duì)我的愛(ài)。（拔下鋤桿為了我“玩“方便，對(duì)我的寵愛(ài)；我闖禍了，不罵，反而笑對(duì)我寬容的愛(ài)，讓學(xué)生聯(lián)系自己犯錯(cuò)；教我認(rèn)谷子對(duì)我有耐心）（3）師：是呀，大家都關(guān)注到了文中的細(xì)節(jié)來(lái)體會(huì)，其實(shí)，我想，品悟了這些細(xì)節(jié)后，祖父有一個(gè)讓人覺(jué)得親切的表情就在大家眼前“笑”，從笑中，我們完全明白了，我除了擁有快樂(lè)和自由，還擁有了祖父的愛(ài)（板書(shū)：愛(ài)）（4）、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生用“當(dāng)時(shí)，祖父笑了！”的句式進(jìn)

8、行說(shuō)話練習(xí)?！爱?dāng)我東一腳西一腳的瞎鬧，把菜種都踢飛的，祖父笑了！”（師：這是開(kāi)心的笑）“當(dāng)我從祖父手搶手水瓢，把手揚(yáng)到空中時(shí)，祖父笑了！”（師：這是寬容的笑）5、再入文本，讀書(shū)體驗(yàn)。（出示句段）讓我們帶著祖父的笑，輕輕地在嘴里讀著這首愛(ài)的小詩(shī)，在心里暖暖地與蕭紅分享祖父那濃濃的愛(ài)吧。6、體會(huì)作者反復(fù)句式的妙處。(1)、想象作者寫(xiě)這一段時(shí)的表情和心情。（指導(dǎo)學(xué)生感受相同句式一次次的出現(xiàn)，作者就一次次的在回味著祖父的愛(ài)，像涓涓細(xì)心，甜甜地滋潤(rùn)著心田）(2)、是呀，快樂(lè)和自由是不怕羅嗦的，愛(ài)更是不怕被重復(fù)的，只有擁有了愛(ài)的快樂(lè)和自由，才是最快樂(lè)的，最自由的，最讓人難以忘懷的。(3)、出示說(shuō)話練習(xí)的填

9、空。先自已品讀，再試著填空。師引說(shuō)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地思考“我對(duì)著天空，大聲地說(shuō) 自由的?！边€可以怎么說(shuō)（也、最、更、不、要、想）？并說(shuō)出自己這樣填的理由，（因?yàn)槲易杂?，所以在我眼里看什么才都是自由的，用其它的景物?lái)表達(dá)自己的情感，真是一種巧妙的方法）7、美讀13小節(jié)。是呀，正是因?yàn)閾碛辛诉@份溫暖的愛(ài)，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及祖父那甜甜的笑時(shí)，蕭紅的心中的園子，就立即成了一個(gè)愛(ài)的園子，一個(gè)充滿快樂(lè)和自由的園子，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)13小節(jié)聆聽(tīng)蕭紅的心聲，指名配樂(lè)讀，讀出我的自由，讀出快樂(lè)，更讀出祖父對(duì)我的愛(ài)。五、走出文本，找“愛(ài)”、寫(xiě)“趣”1、品讀十四小節(jié)。就這樣，在這個(gè)充滿著快樂(lè)、自由和愛(ài)的園子，我玩累了此刻，這份愛(ài)、快樂(lè)、自由化成了一首詩(shī)（出示14小節(jié)）來(lái)，我們輕輕地讀一讀，靜靜地走進(jìn)蕭紅的夢(mèng)中，去和她一起分享這份刻骨銘心的愛(ài)。生輕輕的齊讀14小節(jié)。2、總