我的母親 (2)

1、1教材分析我的母親是老舍為紀(jì)念母親而寫的。1942年，老舍的母親在北京去世，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了我的母親來回憶自己的母親，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情！作品發(fā)表在1943年4月半月文萃第九、十期合刊上，是老舍先生最為優(yōu)秀的一篇散文作品。這篇散文以其平實、誠摯、質(zhì)樸、自然又飽含拳拳之心，眷眷之情的語言，敘述了母親一生。令讀者開卷如沐春風(fēng)般的溫馨。全文通過對母親一生經(jīng)歷往事的回憶，塑造了一位非常感人的母親：她勤儉誠實，做事認(rèn)真；她樂于助人，不怕吃虧；她處事有度，軟中有硬；她善良堅強，對子女充滿深厚的感情。在平實的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之

2、意。這種摯愛深情讓人讀來不覺涌起陣陣酸楚，一汪熱淚也不覺流了下來。2. 學(xué)情分析對于老舍，孩子們已經(jīng)通過學(xué)習(xí)他的作品貓有了一個淺顯的了解，應(yīng)該說老舍對于孩子們不算是陌生的，但是大多數(shù)學(xué)生并沒有讀過他的其他作品，對于作家本身了解得就更少了，所以通過本課學(xué)習(xí)，讓孩子們對老舍有一個更加深入的認(rèn)識。3教學(xué)目標(biāo)：【知識與能力目標(biāo)】1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 了解課文的敘述順序和表達(dá)方式。3.會認(rèn)文中10個生字，會寫13個生字?！具^程與方法目標(biāo)】抓住重點語句理解課文內(nèi)容，通過自學(xué)、合作探究等方法品詞析句，感悟母親形象，體會作者字里行間流露出的摯愛深情?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】通過學(xué)文，感受母親

3、的美好品質(zhì)，體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。從而提升學(xué)生對親情的珍視，熱愛身邊的每一個親人。4.教學(xué)重、難點：抓住重點語句理解課文內(nèi)容，鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會作者一直強調(diào)的母親對其的“生命教育”。三、教學(xué)步驟：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：孩子們，昨天老師在預(yù)習(xí)作業(yè)中讓大家瀏覽本單元的課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)本單元全是老舍的文章，和以前的冰心文學(xué)單元一樣，意在讓大家讀同一作家的不同作品，從而感受其語言特色和人格魅力。）設(shè)計意圖：通過瀏覽本單元文章，發(fā)現(xiàn)單元特點老舍文學(xué)單元，在頭腦中建立起初步的學(xué)習(xí)框架，并培養(yǎng)了學(xué)生瀏覽文章獲取

4、信息的能力。師：關(guān)于老舍，你了解哪些？請結(jié)合預(yù)習(xí)作業(yè)中你搜集的資料，給大家做一個簡要介紹。設(shè)計意圖：通過談對老舍的初步認(rèn)識，讓孩子們走近作家，引起學(xué)文的興趣。師：在這個單元里，最先向我們走來的是老舍的母親。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，感受老舍筆下母親的形象。二、初讀課文，掃清字詞障礙。檢測預(yù)習(xí)作業(yè)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。1、通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)第一項。在小組內(nèi)通讀全文。教師相機(jī)板書學(xué)生遺留的問題。容易讀錯的字：撮土供給提倡就寢不易理解的詞語：出閣敷衍銅活張羅刮痧籌劃2、抽查課文朗讀情況。抽查每組一名同學(xué)在全班讀一到兩個自然段。設(shè)

5、計意圖：通過小組學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，構(gòu)建有效課堂。三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。1、默讀課文，想一想文章是按什么順序?qū)懙?？并用幾個詞語概括一下老舍母親的形象。2、全班交流，理清脈絡(luò)。設(shè)計意圖：了解文章的表達(dá)順序時間順序，學(xué)習(xí)這種寫作方法。并通過概括母親形象，理清文章脈絡(luò)，對文章有一個整體的認(rèn)識。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。這在教學(xué)大綱中對高年級段提出了明確的要求。板書：11 我的母親勤儉誠實，做事認(rèn)真樂于助人，寧愿吃虧堅強善良，熱愛兒女深深“影響”了我第二課時一、深情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，為品讀課文做好鋪

6、墊。師：一位作家這樣說道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽”。是歷史，賦予母愛亙古的深沉；是深情，賦予兒女對母親深深的依戀。然而，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！眱号€沒來得及報答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了，這怎么能不讓人傷心？不讓人懷念呢？1942年，老舍的母親在北京去世了，差不多一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他用飽含血淚的筆寫了我的母親來回憶自己的母親，來抒發(fā)自己對母親的念！這節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)我的母親，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。二、回顧全文，走進(jìn)文本。上節(jié)課我們一起概括了母親的形象，請大家回顧一下，母親是一個怎樣的形象？教師板書

7、。三、品讀語言文字，感悟母親形象，體會作者在字里行間流露出的摯愛深情。出示中心話題：默讀課文，畫出描寫母親形象的相關(guān)語句，從中你體會到了作者怎樣的思想感情？將自己的感受及時記在書上。1、全班交流。2、感悟母親勤儉誠實、做事認(rèn)真?！霸谖业挠洃浿校氖纸K年是鮮紅微腫的?！痹隗w味這句時，先讓孩子們說說為什么母親的手會這樣？從文中找出相關(guān)句子。談一談從中體會到了作者怎樣的思想感情？幾個關(guān)鍵詞：從不敷衍清清爽爽殘破的銅活發(fā)著光應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)從這些關(guān)鍵詞中既要讓孩子們體會到母親不分白晝，終年勞累的辛苦。又要讓孩子們感悟作者的情感，體會到作者對母親的崇敬與歉疚之情。另外，初步了解“白描”的寫作手法。3、

8、感悟母親處事有度，軟中有硬、善良堅強的性格。“可是，母親并不軟弱”。抓住這句話，讓學(xué)生從本段中找出作者這樣描寫母親的理由面對動蕩的社會，一個人從無辦法中想出辦法來。由此作者由衷的寫道:“母親并不識字，她給我的是生命的教育。”追問學(xué)生：你是怎樣理解這句話的？你覺得母親給了作者哪些生命的教育？由此，你有沒有聯(lián)想到自己的親人？將你想到的說給大家聽。關(guān)鍵詞：心橫起來不慌不哭生命的教育4、感悟母親對子女深深的愛。兒子升學(xué)，母親作了半個月的難，才湊出保證金，含淚送兒子走；兒子僅一句“以后，您可以歇一歇了”母親就欣慰地落淚；而過七十大壽，思念兒子卻不說出來，但食不甘，寢不安。重點體會“除夕，我請了兩個小時的

9、假淚遮住了我的眼。”讓孩子們靜心默讀本段，體會母親的情感變化?！靶︺秶@遞”，寥寥數(shù)筆，就為我們勾勒出了一個深愛自己孩子卻不給孩子任何負(fù)累的善良母親形象。三、升華情感，感悟生活，提升學(xué)生對身邊親人的熱愛之情。通過品讀課文，母親的形象已經(jīng)躍然紙上，此時讓孩子們再次體會作者的情感。隨著描寫的深入，作者的情感也在逐步升華?！懊糠杲拥郊倚?，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息?！薄笆Я舜饶副阆窕ú逶谄孔永?，雖然還有色有香，卻失去了根。”讓孩子們說說從這兩句中體會到了作者怎樣的情感？感受老舍對母親的摯愛深情。再次深情朗讀文章最后一段，體會蘊含在語言文字中那份濃濃的深情。設(shè)計意圖：以中心話題引領(lǐng)

10、孩子感悟文本，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)給予他們，滲透學(xué)法，培養(yǎng)習(xí)慣。通過對重點句段的品讀賞析，體會作者的情感。四、贊頌?zāi)赣H，向課外擴(kuò)展。師：我們和老舍一起追憶了“我的母親”，不覺間，讓人涌起一種酸楚。關(guān)于母親，總是有抒不完的情，寫不盡的愛?，F(xiàn)在就請大家將你搜集的關(guān)于母親的詩歌、作品等和大家一起分享吧。播放輕柔深情的背景音樂，讓孩子們盡情表達(dá)自己的情感。五、作業(yè)：讀著我的母親，我們會很自然地想起我們自母親與親人。你的親人與作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方？請將自己的一段感人的親情故事寫下來，與大家一起交流。設(shè)計意圖：將寫作滲透在平時的閱讀教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的寫作能力。課后檢測：一、給加點的字注音：撮土（）供給（）一撮毛（）供品（）二、 看拼音，寫漢字。yn1、小紅是一個做事認(rèn)真的人，無論什么事她從不敷（）chóu2、做事之前要提前（）劃，做到未雨綢繆。tì3、爸爸新買了一把（）須刀。 jí4、他的（）貫是河北省石家莊市。zh5、爸爸再三（）咐我要好好學(xué)習(xí)。三、填空：1、我的母親作者是（），原名（）字（）( )人。（