我的黃果樹(shù)瀑布

1、教學(xué)設(shè)計(jì)黃果樹(shù)瀑布 臨猗二中 張朵教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解內(nèi)容，賞析句子及寫(xiě)法 2、文章的語(yǔ)言藝術(shù) 3、感受大自然的神奇，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，今天在當(dāng)代詩(shī)人于堅(jiān)的筆墨間游覽亞洲最大的瀑布黃果樹(shù)瀑布，去欣賞那神采飛揚(yáng)的水，去感受那氣勢(shì)磅礴的水。（師板書(shū)課題）二、 教學(xué)過(guò)程1、 檢測(cè)預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)有利于課堂推進(jìn)，提高聽(tīng)課效率，老師先檢查一下大家上節(jié)課的預(yù)習(xí)收獲。出示檢測(cè)題檢測(cè)預(yù)習(xí)： 正確讀出這幾個(gè)詞語(yǔ)。 無(wú)聊 耳膜 彌漫 縫隙 誕生 干癟 正確解釋這幾個(gè)詞語(yǔ)。 別無(wú)二致： 千篇一律： 陳腔濫調(diào)：（抽生回

2、答 齊讀積累） 文章里有幾個(gè)黃果樹(shù)瀑布？作者的感觸相同嗎？教師歸納板書(shū)：圖片上干癟的概念 親見(jiàn)的震撼的感受2、 親近文本 品讀體會(huì)教師點(diǎn)撥：其實(shí)這兩個(gè)瀑布是同一個(gè)黃果樹(shù)瀑布，只是作者以不同的方式接近它，就產(chǎn)生了不同的認(rèn)識(shí)。讀文章也是一樣?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再次親近文本，以自己喜歡的讀書(shū)方式閱讀全文，完成這兩個(gè)題目。 找出從全文中表現(xiàn)作者對(duì)黃果樹(shù)瀑布感情變化的詞語(yǔ)或句子。（用紅色波浪線勾畫(huà)） 文章寫(xiě)出了黃果樹(shù)瀑布哪些令作者激動(dòng)的特點(diǎn)？（請(qǐng)一生朗讀題目）點(diǎn)撥歸納：不會(huì)特別的激動(dòng)似曾相識(shí)的無(wú)聊感心里一陣激動(dòng)另一個(gè)瀑布在我的生命里復(fù)活了有濕透的話要說(shuō)。一是震耳欲聾的聲音，“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來(lái)”最后

3、，是震耳欲聾“；二是令人“全身濕透”的水汽；三是像龐貝城毀滅那樣轟然倒塌的氣勢(shì)：它“懸掛在高原上“以巨大的落差向下傾瀉沖擊，水柱“像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了個(gè)大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生”；四是瀑布后面的新發(fā)現(xiàn)：瀑布“實(shí)際和山體之間還有著一條縫隙，人可以從那里穿過(guò)”。師小結(jié)：當(dāng)作者親臨黃果樹(shù)耳聞、目睹、身觸了瀑布的時(shí)候，瀑布呈現(xiàn)給它的是越來(lái)越震撼人心的感受，先是聲音，吸引著我，接近它，使我震耳欲聾，再走近些，接著是水汽使我徹底濕透。越走越近，水汽那慷慨壯烈的生命之歌使我魂飛魄散，最后，我竟然來(lái)到瀑布的后面，置身水流內(nèi)部，撫摸

4、瀑布，在這危險(xiǎn)的境地，我體會(huì)到的是生命的感覺(jué)。由此可見(jiàn)，使作者激動(dòng)不已的是瀑布撼動(dòng)人心的美，也更是作者用身心去發(fā)現(xiàn)或體驗(yàn)的喜悅與快樂(lè)。（引導(dǎo)問(wèn)題：誰(shuí)能找出作者與瀑布的位置關(guān)系變化的詞）3、 融入文本 美讀感悟作者置身水流中發(fā)現(xiàn)了背后的奇特。那么，我們也來(lái)融入文本，美讀36段，看看你有什么收獲。交流完成這兩個(gè)題目合作交流：找出描寫(xiě)瀑布的句子并作簡(jiǎn)要的賞析。溫馨提示：可以使用這個(gè)句式來(lái)組織語(yǔ)言 我找的句子是（ ），使用（ ）修辭，表現(xiàn)了作者（ ）的心情。 學(xué)生交流，小組合作完成，每組一個(gè)代表發(fā)言展示交流成果每找一個(gè)好句子，同學(xué)們都讀一遍，（引導(dǎo)學(xué)生尋找，揭秘美點(diǎn)）點(diǎn)撥：35段字字珠璣，作者將我們帶

5、到了一個(gè)聲如雷劈山崩，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰的瀑布之前。連同我們一起，被瀑布的宏大的氣勢(shì)所征服，所陶醉。我們可以真切的感受到，作者內(nèi)心發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)這種豪壯之美的喜悅之情，更能感到這字里行間所流露的對(duì)瀑布乃至對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美、敬畏的情感。可為什么文章一開(kāi)始，作者并沒(méi)有這樣的情感呢？本文在開(kāi)頭兩段，寫(xiě)原先對(duì)黃果樹(shù)瀑布的一般感覺(jué)，甚至是無(wú)聊感，為什么要這樣寫(xiě)？點(diǎn)撥：這是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并且作者的先抑再抑更襯托出后文親身體驗(yàn)的喜悅之情。（板書(shū)）4、 超越文本 拓展遷移 同學(xué)們，這篇精美的散文，為我們呈現(xiàn)出黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的自然美，作者熱愛(ài)自然的情感美，欲揚(yáng)先抑的技巧美，詩(shī)意盎然的語(yǔ)言美。讓我們帶著這美好的感受，走出文本，請(qǐng)欣賞電視散文黃果樹(shù)瀑布禮贊，進(jìn)一步感受自然的神奇。不同的詩(shī)人，同樣的情懷，與其說(shuō)這是兩位詩(shī)人用心靈唱給瀑布的贊歌，不如說(shuō)黃果樹(shù)本身就是自然賜予人類(lèi)一曲永不衰老的史詩(shī)。它奔騰的浪花，翻飛的水汽，如一串串音符，濕透了作者的衣衫，也浸濕了我們年輕的夢(mèng)，讓我們追夢(mèng)的心也來(lái)發(fā)現(xiàn)身邊美好的事物。下面請(qǐng)大家完成課堂練筆。出示：家鄉(xiāng)多么熟悉，多么親和的字眼，我想大家的家鄉(xiāng)也有許多美好的事物值得我們?nèi)ベ澝馈⑷ブ幐?。?qǐng)選擇一處，寫(xiě)一段話表達(dá)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)或情感。（一句話兩句話都可以）學(xué)生交流，老師評(píng)價(jià)真不錯(cuò)，大家