教學設計 (15)

1、教學設計學 科化學年 級九教學形式教 師張西林單 位湖北省蘄春縣青石中學課題名稱愛護水資源學情分析九年級學生由于剛剛接觸化學，分析、歸納、概括能力相對薄弱。我所教授的學生為合肥市市區(qū)的學生，由于合肥市近年來并未出現(xiàn)嚴重缺水現(xiàn)象，學生大多沒有時間到郊外觀察和實際考察水污染情況，對于淡水危機和水污染問題，直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗都不具備，所以如何讓學生感受淡水危機和水污染給人類帶來的嚴重后果，如何解決水體污染問題，就是本堂課的難點所在。教材分析通過第二單元的學習，學生對身邊的化學物質“空氣”有了初步的了解，接著學生又認識了另一種身邊的化學物質“水”，并學習了水的組成，性質及凈化，最后展開“愛護水資源”這

2、樣一個社會課題，不僅符合學生認知特點，而且有利于發(fā)展學生各方面能力。本課題主要介紹兩部分內容：一是水資源概況、二是水資源的保護。水資源的保護是從節(jié)約用水和防治水體污染兩個角度介紹的，這兩個問題與學生生活緊密相關，也是這節(jié)課的重點所在。教學目標1 知識與技能：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況；（2）了解世界和我國的水資源狀況；（3）掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。2過程與方法：（1）通過對水資源得了解，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；（2）通過對節(jié)約用水及水體污染的學習，學會調查與分析、理論與實踐相結合的方法；（3）學習利用身邊的資源獲取信息，與同學合作交流的

3、方法。3 情感態(tài)度與價值觀：X| k |B| 1 . c|O |m （1）增強學生節(jié)約用水和保護水資源的意識； （2）培養(yǎng)學生關心社會社會，為社會做貢獻的社會責任感。教學重難點重點：（1）用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；（2）節(jié)約用水及防止水污染；（3）培養(yǎng)學生的社會責任感。難點：（1）相關資料的收集整理及探究活動的開展；（2）充分調動學生的積極性教學策略：在本節(jié)課中，我運用了讀書指導法、講授法、練習法、討論法等多種教學方法，我們知道教學有法、但無定法，貴在得法。高清晰度的講授，熱烈地討論、認真地閱讀、適當?shù)鼐毩暎喾N教學方法的恰當組合，使得教學效果事半功倍。教學過程與方法 教學環(huán)節(jié)教師活

4、動學生活動設計意圖環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設教學情境環(huán)節(jié)二、認識水資源的匱乏是人類面臨的一大危機，以及水資源匱乏的原因環(huán)節(jié)三、認識水污染的危害及主要途徑環(huán)節(jié)四、為“愛護水資源、節(jié)約水資源”獻計獻策【播放視頻】中央10臺有關水的實況錄像【展示圖片】灌溉的水田已經(jīng)干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設【展示教材P70圖4-4和圖4-5】世界及中國各城市人均水量示意圖?！咎峁?shù)據(jù)】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現(xiàn)缺水的現(xiàn)象呢？展示由于污染造成的各種危害圖片包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水華等圖片等?！咎岢鰡栴}】根據(jù)上述討論，你認為水污染的主要原

5、因有哪些？【提出問題】針對世界水資源的現(xiàn)狀，你想對全人類提出什么希望呢？【提出問題】“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應該怎么做呢？從中你有哪些啟示？觀看錄像，思考認識水與人類的關系。觀察思考分析討論途中數(shù)據(jù)所反映的出來的問題：（1）我國是人均水量最小的國家；（2）我國的許多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源短缺影響人民生活、制約經(jīng)濟發(fā)展的局面了。傾聽感受討論交流，總結水資源短缺的原因：（1）人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；（2）未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理施用觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件?？偨Y水污染的原因：（1）工業(yè)的“三廢”排放；（2）農業(yè)農藥化肥的不

6、合理使用；（3）生活污水的任意排放。討論得出：為了人類的生存和發(fā)展，人人都應關心水、愛惜水、保護水，力求做到：（1）節(jié)約用水；（2）防治水污染。集思廣益，制定節(jié)水行動計劃：（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關水龍頭；（3）發(fā)明節(jié)水型的熱水器；通過真實的社會情境，激發(fā)學生產(chǎn)生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學習熱情。直觀感受水資源對人類的威脅，從內心深處觸動學生對“水危機”的認識。既讓學生進一步認識我國水資源的現(xiàn)狀，同時培養(yǎng)學生分析處理圖表數(shù)據(jù)的能力。通過“8秒”與“死亡”的關系，讓學生進一步認識水資源的重要性。培養(yǎng)學生運用所學知識，分析、解決生活中實際問題的能力。通

7、過圖片和學生交流，一是引發(fā)學生共鳴，二是為學生分析、總結水污染的原因奠定基礎。培養(yǎng)學生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。一是增強學生對自然和社會的責任感”；二是培養(yǎng)學生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。讓學生認識到有計劃，更要有行動，才能實現(xiàn)希望。板書設計課題1愛護水資源一、人類擁有的水資源既豐富又短缺1、地表約71%被水覆蓋2、淡水資源極度缺乏3、我國屬于嚴重缺水國家二、愛護水資源1、節(jié)約用水2、防止水體污染分層作業(yè)設計1.下列關于水的敘述正確的是（ ）A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D、雨水是

8、天然蒸餾水，所以是純凈物2.目前，世界上有20多億人口面臨淡水危機，有關部門呼吁市民要節(jié)約用水。下列做法與節(jié)約用水無關的是（ ）A、淘米水用來澆花 B、開發(fā)利用地下水 C、使用節(jié)水龍頭 D、用噴灌、滴灌方法給農作物澆水3. 下列用水行為不符合節(jié)約保護水資源這一主題的是（ ）A.農業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農藥和化肥 B.工業(yè)廢水和生活污水處理達標后再排放C.將工業(yè)冷卻水進行循環(huán)利用 D.用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗4.下列工業(yè)、農業(yè)、生活用水方式不宜提倡的是（ ）A、園林噴灌 B、工業(yè)用水重復使用 C、口杯接水刷牙 D、不間斷地邊注水邊洗衣5.新制的蒸餾水不宜用于養(yǎng)金魚，是因為蒸餾水中含有較少的（ ）A、氧元素B、氧原子C、氧分子D、氫元素6.為了防止大氣和水污染，還我碧水藍天，下列措施中不可行的是（ ）A、抑制水中所有動植物的生長 B、改變燃料的組成和結構，減少工業(yè)煙塵和各種有害氣體的排放C、禁止排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水和生活污水 D、推廣使用無污染能源7.“南水北調”工程已經(jīng)全面動工。（1）“南水北調”說明我