教學(xué)設(shè)計(jì) (43)

1、教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.自讀探究，體會(huì)梅花的堅(jiān)韌與高尚的品格，感悟“外祖父”對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化閱讀，深入感悟梅花精神以及“外祖父”深厚的愛國(guó)情意。 教學(xué)過程： 1、 激情引趣，導(dǎo)入新課 1 （課件演示）欣賞梅花在風(fēng)雪中凌寒獨(dú)放，傲霜斗雪的風(fēng)姿。學(xué)生吟誦詠梅的有關(guān)詩(shī)句。 （1） 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（元·王冕） （2）遙知不是雪，為有暗香來。（宋·王安石） （3） 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。（毛澤東） （4） 紅梅不屈服，樹樹立風(fēng)雪。（陳毅） 2 今天我們學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。板書

2、課題學(xué)生齊讀。 2、 初讀課文，整體感知 1 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2出示課文生字詞，學(xué)生自主交流，掌握音、形、義。 秉性 訓(xùn)斥 撩亂 朦朧 靈魂 玷污 頗負(fù)盛名 折節(jié) 3再讀課文，質(zhì)疑：在作者幼小的心中，外祖父的言行使她產(chǎn)生了許許多多的疑問。你能從文中找到她的疑問嗎？ 三、精讀感悟，入境入情 1 學(xué)生默讀課文，思考：文中哪些地方最讓你感動(dòng)？畫出有關(guān)句子，多讀幾遍，并想想為什么會(huì)受到感動(dòng)？（四人小組討論） 2全班交流。（教師根據(jù)學(xué)生回答，出示有關(guān)句段） （1）出示課文中的句子：“讀到獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親春草明年綠，王孫歸不歸自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲語(yǔ)細(xì)如愁之類的句子

3、，常有兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！?“外祖父”為何讀到這些詩(shī)句就會(huì)落淚呢？（這些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情）你從這些詩(shī)句中體會(huì)出“外祖父”怎樣的思想感情？（思念家鄉(xiāng)、思念祖國(guó)的思想感情）（2） 出示課文中的句子：“我五歲那年，有一回到書房玩耍又用紅綢子慢慢抹凈?！蓖队俺鍪尽澳穲D”，學(xué)生自由讀本小節(jié)，思考：從這段話中你體會(huì)到什么？（“外祖父”十分愛惜墨梅圖） 你從哪些詩(shī)句感受到“外祖父”十分愛惜墨梅圖呢？畫出有關(guān)詞句。（學(xué)生圈畫并交流：拉下臉、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈）指導(dǎo)朗讀句子：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”讀出反問的語(yǔ)氣。“輕輕”、“慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀，為什么？ （3） 出示：

4、“這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！睂W(xué)生自由輕聲讀這段話。你覺得梅花有怎樣的秉性？（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣，4個(gè)愈說明梅花的凌寒開放）中國(guó)人有怎樣的秉性？（不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。2個(gè)不管說明中國(guó)人的鐵骨錚錚）從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物？結(jié)合學(xué)生回答，出示下列民族英雄、愛國(guó)志士的圖片

5、及姓名。(文天祥- 人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青:陸游王 -師北定中原日，家祭無忘告乃翁。)“外祖父”如此深愛梅花，說明了什么？學(xué)生討論交流。（“外祖父”把梅花當(dāng)作中華民族精神的象征，即有品格，有靈魂，有骨氣，板書：品格靈魂骨氣。外祖父珍愛梅花，是為了讓自己保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)，愛的是梅花魂，梅花魂也就是中華魂。板書：中華魂）指導(dǎo)朗讀。這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得完呢？讓我們飽含深情地再讀這一段。 （4）出示課文句子：“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一塊雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花?！敝该麑W(xué)生讀?！?/p>

6、外祖父”為什么送梅花手絹給“我”？（讓“我”保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)，也把他自己對(duì)祖國(guó)的眷戀之心讓“我”帶回祖國(guó)。） 3 討論：此時(shí)，你對(duì)課題梅花魂中的“魂”有哪些更深的了解？引導(dǎo)學(xué)生著重理解；“梅花”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的精神。 （設(shè)計(jì)意圖：本片段教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生自主圈畫詞語(yǔ)，自主品味并通過朗讀指導(dǎo)，讀中悟情悟理，體會(huì)“外祖父”對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故土的深深眷戀之情。在此過程中，學(xué)生列舉了從古至今無數(shù)有氣節(jié)、有品格的中華兒女。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀部分愛國(guó)志士的詩(shī)句，既激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，又幫助學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)古詩(shī)文名句的積累。） 四、總結(jié)全文，升華情感 1 學(xué)了這篇課文，你明白作者為什么以梅花魂為題目嗎？ 2古往今來，由于歷史原因，許多像“我”祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)，他們雖然身穿洋裝，說著異國(guó)語(yǔ)言，但他們血管里流動(dòng)著中國(guó)人的血，他們胸中跳動(dòng)著一顆顆中國(guó)心。最后我們一起來欣賞張明敏演唱的我的中國(guó)心，讓我們?cè)诟杪曋性俅胃惺軔蹏?guó)華僑們的心聲。（播放多媒體課件：我的中國(guó)心）（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生討論，明白作者以梅花魂為題的意圖，再次感受梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈的品格和中華民族不折不撓、歷經(jīng)磨難而不低頭折節(jié)的民族精神。最后，在張明敏演唱的我的中國(guó)心歌聲與黃山、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城的畫面中結(jié)束