教學設計-《青山不老》-單志明

1、人教版六年級上冊第16課（略讀課文）青山不老教學設計永嘉縣實驗小學 單志明【教師簡介】 單志明，永嘉縣實驗小學教師，省教壇新秀，曾獲省教改之星金獎，省第八屆小學語文課堂教學評比二等獎，多次執(zhí)教縣、市級公開課。課題、論文、教學設計等多次在省、市級評比中獲獎?！窘虒W目標】 1. 緊扣“奇跡”，體會老人對土地的熱愛，以及綠化家園的艱辛與毅力。 2. 圍繞“學疑”，抓住關鍵疑問帶動全文學習，理解語言文字背后所蘊藏的深刻含義。 3. 通過互文閱讀、對比感悟、情境練筆，體會人物情感，領悟正面與側面結合烘托的表達效果?！緦W情分析】 隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀

2、中分析、概括、抽象、歸納的能力。本文篇幅短小，脈絡清晰，課文大意容易把握；語言生動優(yōu)美，大部分學生能夠把自己的情感納入到課文的人物和情節(jié)中去，入情入境地朗讀。在自主學習過程中，學生存在兩個難點：一、生處江南水鄉(xiāng)的學生不了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況；二、課文中有些句子含義深刻，學生難以理解語言文字背后所承載的思想感情?；谝陨蠈W情，教學中，要強調學生的自主學習意識，以學定教，讓學生親歷閱讀過程，處理好尊重學生的獨特體驗和正確的價值導向的關系。教師要注意引導、點撥，順學而導，注意引導學生展開交流、討論。【教學重難點】理解關鍵語句背后所蘊藏的深刻含義，體會老人綠化家園的艱辛與毅力。【

3、教學準備】 1. 微課晉西北，課前了解關于晉西北沙化現(xiàn)象及治沙生態(tài)工程的相關資料 2. 課前預學單、課中練筆紙、課后閱讀單【教學預設】一、【喚起感動】發(fā)現(xiàn)一道風景1、簡介“100位新中國成立以來感動中國人物”的評選活動2、出示著名記者梁衡的推薦詞，導入課題這位老人姓高，名富。我對他懷有無盡的敬仰。這個平凡的人讓我領悟了一個偉大的哲理：青山是不會老的。梁衡二、【學情交流】感悟一片情懷1、圍繞“感動中國”推薦表，交流預習收獲【入選主題】這是一個關于（ ）的故事【入選理由】文中哪些敘述讓你產(chǎn)生了這樣的感受，劃一劃，再想一想為什么？2、圍繞我的閱讀疑問，盤點預習疑難主要有四類問題：質疑不理解的詞語；

4、探究文章的表達方法；詢問這位老人具體情況；關于文章的關鍵句子理解3、梳理學情疑問，確定學習目標出示要求，小組合作交流：哪些問題可以通過集體智慧馬上解決，那就和大家一起分享成果。再想想：在剩下難以解決的問題當中，你認為哪些問題最重要、最值得研究？預設學生提出的熱點問題會集中在這幾個問題上：為什么說老人15年的付出創(chuàng)造了一個了不起的奇跡？為什么他能與山川共存、與日月同輝呢？為什么青山不老呢？三、【聚焦“奇跡”】體驗一段人生話題一：“15年創(chuàng)造的奇跡”1、從數(shù)字的正面描寫理解“15年創(chuàng)造的奇跡”【策略】關注數(shù)字對比理解直觀奇跡抓“數(shù)字”，出示文本15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林

5、網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。抓“3700畝”，補充文本：3700畝相當于100個實驗小學的總面積，相當于50000個普通教室的總面積。以每10平方米載一棵樹計算，需要栽種246790棵，15年平均每天栽種45棵。2、從大環(huán)境的側面描寫理解“15年創(chuàng)造的奇跡”【策略】關注險惡影像刺激反襯奇跡抓“險惡”，微課學習：右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻。五寨縣由于風沙侵害，每一二十年就被迫搬遷一次，風沙已經(jīng)成為當?shù)刈畲蟮臄橙?。每年?00萬多畝農作物受旱，每年無霜期僅有104天。受各種惡劣氣候影響，400萬畝土地沙化，1000萬畝水土流失。抓“綠洲”，微課學習：窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。3、從小環(huán)境中的側面描寫理解“15年創(chuàng)造的奇跡”【策略】關注年齡體味生活深化奇跡抓“細節(jié)”，走進生活 抓“選擇”，感悟心靈話題二：“15年奇跡的背后”1、出示村干部的工作手記，走進老人的心靈世界，練筆交流2、出示造林功臣碑的文字，感受不老的人間真情，齊誦提升一位山野老農，一座楊柳青山，一個多么了不起的奇跡！他栽樹老人高富，已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西，他是真正與山川共存、與日月同輝了。 花兒永遠這么紅！青山永遠不會老！3、回歸學情疑問，討論交流，深化