文本信息的加工

1、文本信息加工字處理軟件（第1課時）【基本信息】案例作者李丹課時1課時作者單位廣西來賓高中參考教材教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章一、教學(xué)內(nèi)容分析“文本信息加工”包含三部分內(nèi)容，其中的“字處理軟件”這部分內(nèi)容偏重于體驗和了解。對于這部分內(nèi)容的教學(xué)不應(yīng)只滿足于為軟件而教軟件的教學(xué)模式，應(yīng)還原到從問題需求、工作需求出發(fā)，根據(jù)需求選擇軟件、選擇技術(shù)，完成任務(wù)、解決問題，在解決問題的過程中進(jìn)行工具的比較，發(fā)現(xiàn)工具的局限和不足，并在此基礎(chǔ)上討論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)缺點(diǎn)，超越具體工具和軟件，提出可能的技術(shù)改進(jìn)建議，形成技術(shù)創(chuàng)新意識。二、教學(xué)對象分析我校多數(shù)學(xué)生在初中甚至小學(xué)就接受過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對文字

2、處理軟件有一定的了解，具備一定的文本處理的能力，如果仍是簡單地重復(fù)學(xué)習(xí)文本處理方法，學(xué)生必定感到索然無味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。基于上述分析，我將這節(jié)課設(shè)計為一節(jié)綜合活動課，從日常生活中常見的信息記錄、儲存、傳播和分享問題入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用合適的軟件來解決實際問題，提升在實際生活中應(yīng)用信息技術(shù)能力的素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能能描述文本信息的保存方法和一般過程（二）過程與方法1能從保存文字、保存圖片、保留原文字格式設(shè)置、是否易于修改編輯文字等方面分析比較記事本、word、畫圖程序工具的特點(diǎn)。2通過學(xué)習(xí)，能根據(jù)要求選擇合適的軟件表達(dá)信息。（三）情感態(tài)度和價值觀

3、通過學(xué)習(xí)，能夠從應(yīng)用的角度，對軟件進(jìn)行比較并進(jìn)行選擇，學(xué)會以辯證的方法看問題，學(xué)會在合作中交流。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)“字處理軟件”這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生意識到表達(dá)信息主要是進(jìn)行內(nèi)容方面的處理，用軟件處理的目的是進(jìn)行修飾，更好地呈現(xiàn)信息，軟件不是表達(dá)信息的核心要點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，領(lǐng)會如何適應(yīng)迅速變化的字處理軟件的發(fā)展，同時根據(jù)需要選擇合適的字處理軟件。五、教學(xué)過程進(jìn)度教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入出示一張手寫的海報（版面并不美觀）看并思考創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考。保存文本信息的途徑和過程提問：如何保存貼在信息欄上

4、的海報信息？同時PPT演示教師想到的一些保存信息的途徑。提問：如果招聘信息是發(fā)布在網(wǎng)頁上的，此時的媒介是電腦，我們可以選擇哪些工具軟件來記錄這個招聘信息呢？（引入本節(jié)課的內(nèi)容字處理軟件）任務(wù)：各組學(xué)生體驗用不同軟件保存文字內(nèi)容。（事先分好三大組，每一個大組又分若干個學(xué)習(xí)小組）隨機(jī)打開每一組學(xué)生提交的作業(yè)，對每組任務(wù)簡單演示，對學(xué)生操作過程中的問題進(jìn)行點(diǎn)評。任務(wù)：學(xué)生找出并修改招聘信息中的錯別字。任務(wù)：學(xué)生體驗用不同的字處理保存圖片內(nèi)容。任務(wù)：各組分別完成另外兩組的任務(wù)?；卮饐栴}回答問題各小組根據(jù)教師的任務(wù)安排來體驗用不同的工具軟件保存同一個文字內(nèi)容的異同。各組跟著教師的演示說出自己的演示過程。

5、體驗用不同的軟件修改同一文字內(nèi)容的難易程度。各組體驗用不同的工具軟件打開并保存圖片內(nèi)容的異同。各組都能體驗三個軟件對處理同一內(nèi)容的異同。分三大組是為了任務(wù)安排，各大組里又分小組是為了學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好地交流與合作。通過讓學(xué)生體驗記事本、WORD、畫圖工具在保存文字、保存圖片上的異同，從而了解各個軟件的特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會根據(jù)不同的需求選擇功能適合、便于編輯的軟件或工具。選擇合適的字處理軟件來表達(dá)信息。任務(wù)：體驗結(jié)束后，通過體驗，各小組學(xué)生討論并選擇一個合適的軟件來表達(dá)招聘啟事里的內(nèi)容，同時在前面修飾的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以完善。廣播系統(tǒng)展示學(xué)生的作品教師展示自己的作品引入國產(chǎn)的文本信息處理軟件WPS。并了解是否有學(xué)生使用過WPS。PPT演示W(wǎng)PS的作者開發(fā)該軟件的經(jīng)歷。小組討論達(dá)成共識，并完善信息內(nèi)容。學(xué)生點(diǎn)評學(xué)生點(diǎn)評學(xué)生回答學(xué)生談啟示（體會或感想）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，體驗自主與合作的重要性。搭建展示、交流的平臺，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。體會振興民族信息產(chǎn)業(yè)的必要性和重要意義。教學(xué)小結(jié)知識