高中英語生本課堂心

1、高中英語生本課堂心得高英組 孟秋燕教學模式改革的主旨是倡導學生自主學習。要真正實現(xiàn)這一目標，就必須改變傳統(tǒng)的觀念和教法，變老師滿堂灌，為學生自覺的學。教師要引導學生，督促學生，鼓勵學生，做學生學習的參與者和引路人。這不僅僅需要研究教材，更需要研究學生，尤其是需要大量的實驗和探索。生本教學的核心理念就是一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。那么，在高中英語教學中怎樣落實“生本教育”理念呢？通過認真學習生本教育的相關(guān)理論，結(jié)合自己多年教學實踐經(jīng)驗，我認為，在教學中落實生本教育理念，要切合當前時代的教學實際情況，在相信和尊重學生的自主學習和創(chuàng)新能力的基礎上，抓好差異化教學。一是在在課前設計好教學

2、任務，在課堂上做好任務分配，根據(jù)學生學習層次科學設計教學程序和內(nèi)容，使教學內(nèi)容能夠被各個層次的學生所接受。二是要尊重學生差異，實施分層施教。美國教育理論家古德來德總結(jié)出以下經(jīng)驗：學生不僅在體力、情感、社交能力、學習準備性、學業(yè)成績和學科學習等方面存在個體差異，在非智力和智商方面差異極大。因此，教師在教學中要尊重差異，分層施教。不僅要從教學設計和教學目標上分層，而且要從課堂比賽、練習和測試、作業(yè)和合作學習幾個方面合理分層，保證潛能生、學有余力的學生及學習中力不人心的學生在探索中、在實踐中個性得到充分張揚，創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，不斷提高。三是要努力讓學生充分發(fā)揮自我學習和研究的能力。從教師教學生學習

3、知識，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生憑借自己的興趣和能力來學習。要在課堂中弱化教師的地位，教師從前臺走到幕后。教師應盡可能多地給予學生感受英語和體驗學習的機會，從而在學生的已知和未知之間搭建一座橋梁。教師必須重視學生已有的知識經(jīng)驗并注重激活和利用他們的已有經(jīng)驗來進行學習，從而形成科學的學習精神和自主學習的能力?？偠灾?，在整個教學過程中，學生永遠是主體，教師永遠都只能是向?qū)Ш徒叹殹Ｔ劫薮业慕虒W方法，只能是挨累不討好，事倍功半。本來自己的路靠自己走，學生通過自己的摸索找到的路，才最清楚、最踏實，記得深刻，才走得更快，走得更遠！復習課酸、堿、鹽的化學性質(zhì)導學案 費玲教師寄語：成功就在腳下【學習目標】1、通過小組討論

4、，設計實驗等方式能準確歸納出酸堿通性和鹽的化學性質(zhì)，能積極主動的應用此知識全面分析和解決實際問題；2、記住復分解反應的發(fā)生條件及常用的幾種沉淀，會判斷兩種物質(zhì)之間能否發(fā)生復分解反應；3、在個人前期知識儲備的基礎上，通過同伴互助，能熟練、準確的寫出有關(guān)的化學方程式?！緦W習重、難點】重點：1、酸堿鹽的化學性質(zhì)及其在解題中的應用；2、復分解反應和化學方程式的書寫。難點：如何利用酸堿鹽的化學性質(zhì)解決問題【學習流程】一、前置性作業(yè)1、你能系統(tǒng)的總結(jié)出物質(zhì)的分類么？并指出下列物質(zhì)分別屬于哪類物質(zhì)？氧氣、鐵、二氧化錳、氦氣、氯化鈉、氫氧化鋁、碳酸、氯化氫、潔凈的空氣、冰水混合物、2、復習教材，總結(jié)酸、堿、鹽

5、的化學性質(zhì)，并列出每個反應的注意事項。二、課堂互動探究問題一：小娟同學在進行酸堿中和反應的實驗時，向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，滴加稀硫酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘了滴加指示劑。滴入酚酞后溶液不變紅色。請同學們幫小娟來探究一下氫氧化鈉與硫酸是不是恰好完全中和。請將你的方案、現(xiàn)象、結(jié)論填在下表中實驗方案觀察到的現(xiàn)象結(jié) 論以上的實驗說明酸具有哪些化學性質(zhì)？問題二：小羊選擇哪條路才不會羊入狼口呢？并找出其他幾條路中誰是狼？（能與小羊反應的物質(zhì)） Cu CO2 NaCl FeCu CO2 Fe2O3 H2SO4HCl Cu NaOH NaCl H2SO4CaCO3 CO2 NaCl H2SO4Cu CO2 NaC

6、l H2SO4請同學們完成學案中反饋1:狼羊（HCl）與狼反應的化學方程式反應現(xiàn)象體現(xiàn)了酸的哪條化學性質(zhì)Cu CO2 NaCl FeHCl NaCl Cu Fe2O3NaOHCu NaCl CuSO4 Fe2O3Cu NaCl NaOH Fe2O3請同學們完成學案中反饋2:狼羊（NaOH）與狼反應的化學方程式反應現(xiàn)象體現(xiàn)了堿的哪條化學性質(zhì)問題三：物質(zhì)王國的“小朋友”在做游戲，他們手拉手圍成一圈（如圖），如果相鄰間的物質(zhì)能相互反應，表示他們能互相配合，順利地將游戲進行下去。1、他們能否將游戲順利地進行下去？2、請你寫出能與鹽類“小朋友”“進行游戲”的物質(zhì)。(用化學方程式表示）3、從這個游戲中你能

7、總結(jié)出鹽有哪些化學性質(zhì)?4、為了讓場外的“小朋友”也有機會參加到游戲中去，你認為場外的哪些“小朋友”可以分別替代場上的“小朋友”將游戲繼續(xù)進行下去？挑戰(zhàn)自我：下圖“五連環(huán)”中的每一個環(huán)表示一種物質(zhì)，相連環(huán)物質(zhì)間能發(fā)生反應，不相連物質(zhì)間不能發(fā)生反應。選擇碳酸鈉、氧化鐵、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣溶液五種物質(zhì)，將其化學式分別填入相應的環(huán)內(nèi)。暢談收獲：通過本節(jié)課的學習，我又收獲了哪些知識？我對哪些知識還有疑問？課后反思：本節(jié)課的知識比較枯燥，所以我的設計盡量趣味化，以吸引更多的學生投入到學習中。因此本節(jié)課我的設計利用了動畫片灰太狼與喜洋洋的人物和卡通人的形象。實踐證明課堂上學生的參與度要比平時高的多

8、，氣氛活躍，小組討論也比較熱烈。但是在課堂探究中問題一時，有點追求完美了，除了學生自己思考提出的方案外，我硬性的引導孩子向我的思路上走，既影響了教學流程，又會打擊學生的積極性，課后反思只要學生掌握的常用的幾種方案即可。其他的通過討論和解答題的過程，既可以加深對知識的記憶，又可以檢驗學生是否能利用所學知識靈活解決問題。導學案的設計與運用于文偉在新課標教育教學的理念下，新課改的繼續(xù)深化，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂教學效率迫在眉睫。特別是我們學校實行生本課堂教學模式，“以學生為中心，充分依靠學生，先學后教，多學少教”的教學模式讓我們清楚地意識到了先學的重要性。為此，我們英語組在導學案的編制和使用上不斷摸

9、索和改進，形成了獨特的教學模式。導學案把教案學案融為一體，以“導學、誘思”為基點。通過預習檢測、自學探究、質(zhì)疑歸納、實踐探究、練習鞏固等環(huán)節(jié)的調(diào)控，開展以學生為主體，教師為導體的教學，突出學生的自學能力的培養(yǎng)，注重學法指導，使師生、生生之間和諧交流，把學生由觀眾席推向表演的舞臺。一、 設計導學案的特點：1.圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識能夠條理化、系統(tǒng)化和整體化。2.指導性：我們在教學過程中認真鉆研教材，圍繞新課程提出的教學目標、學習目標、策略目標以及評價目標，有針對性的布置前置性作業(yè)。每一道題標注引導性的語言，或者注明解答問題需要閱讀課文的頁碼、

10、欄目或資料，通過學生自動閱讀、查詢、了解，知道將要學習的基本內(nèi)容，在上課之前獨立完成。如果不能獨立完成，可以在到校之后，與同小組的同學進行交流，完成作業(yè)。3.問題設計要有層次性、梯度性，應根據(jù)學生對問題的認識逐漸加深。做到循序漸，使學生意識到，要解決教師設計的問題不看書不行，從而促使他們學會看書，學會自學。設計應面向全體學生，要根據(jù)學生的認知能力、知識水平、學習興趣做到“分層”設計。這樣學生在學習后都能體驗到成就感。4.問題設計要開放性。本著公平的原則，考慮到每一位學生的知識水平不同，認知能力的差距，因此在設計導學案時，我們又做到一些題的開放性，同時也是對基礎知識的檢測和靈活運用。我們結(jié)合學生

11、生活實際，設計的開放性的問題，有足夠的彈性空間，要給學生充分的話語權(quán)，提倡創(chuàng)新。二、 導學案設計的方法：在制定導學案中為了能夠喚起學生的主體意識，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，開發(fā)他們的潛能，設計導學案時我們盡量做到知識問題化、問題層次化、層次梯次化、梯次漸進化。我們英語組具體做法如下：我們必須對每一單元、每一節(jié)課的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納，對教學中的重點、難點進行準確把握。根據(jù)不同的課型和教學目的，我們分五個課時進行導學案的編制。第一課時注重基礎知識，主要是單詞和短語突破。第二課時注重聽力和情境對話聯(lián)系，主要把語法教學融于交際用語中。第三課時注重語法的突破。采取用閱讀推動的方法。第四課時注重閱

12、讀的運用，增加完型填空獲選詞填空的形式。第五課時注重寫作，并及時總結(jié)單元知識要點。三課堂實施導學案的過程：1.學生自學教材，完成導學案中的問題。導學案的核心是要求教師將預先編寫好的導學案分發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對內(nèi)容進行預習。同時，在學生自學過程中進行適當?shù)妮o導，使學生較好的掌握學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。在學生自學過程中，我們盡量做到：第一，指導學生自學方法，例如告訴學生注意文中的短語，一些關(guān)鍵的句子，要掌握的語法等。第二，我們要求學生把預習中有疑問的問題做好記錄，讓學生帶著問題走向課堂，這樣做，一方面能逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，另一方面又能使學生逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法?？傊覀冋J為課前學生的自主學習是“導學案”教學模式的重要環(huán)節(jié)，其實施的好壞，直接關(guān)系的教學目標的實現(xiàn)。2、在學生自學的基礎上，討論交流。引導學生對教學中的重點、難點展開討論交流，形成共識。3.學習成果的展示。在學生討論交流后，進行成果的展示，我們在每