敦煌壁畫課件

1、敦煌壁畫敦煌壁畫敦煌壁畫敦煌壁畫 敦煌是我國的一座歷史名城，是祖國敦煌是我國的一座歷史名城，是祖國西北的一顆明珠，是東西方交通的咽喉之西北的一顆明珠，是東西方交通的咽喉之地。它的城南有鳴沙山、月牙泉等名勝，地。它的城南有鳴沙山、月牙泉等名勝，城西有玉門關(guān)，城西南有陽關(guān)遺址，城東城西有玉門關(guān)，城西南有陽關(guān)遺址，城東西有莫高窟。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文西有莫高窟。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就將帶我們?nèi)ザ鼗湍呖?，去看看那里保就將帶我們?nèi)ザ鼗湍呖?，去看看那里保存著的中華文化的又一瑰寶。存著的中華文化的又一瑰寶。 在古代的在古代的“絲綢之路絲綢之路”上，上，在我國西北部的荒漠中，坐落著在我國西北部的荒

2、漠中，坐落著舉世聞名的文化藝術(shù)寶庫舉世聞名的文化藝術(shù)寶庫敦敦煌石窟?；褪?。敦煌石窟是敦煌莫高窟、敦煌石窟是敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟等石窟的西千佛洞、安西榆林窟等石窟的總稱，是我國乃至世界上壁畫最總稱，是我國乃至世界上壁畫最多的石窟群。多的石窟群。學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)生字詞 o cu cn z m 凹凹 凸凸 璀璀 璨璨 孜孜孜孜不倦不倦 臨臨 摹摹 翩翩起舞翩翩起舞 歷歷在目歷歷在目 孜孜不倦孜孜不倦 理解詞語理解詞語 凹凸凹凸：凹，低于周圍。凸，高于周圍。：凹，低于周圍。凸，高于周圍。翩翩翩翩：一是形容輕快地跳舞或形容動(dòng)物飛舞。：一是形容輕快地跳舞或形容動(dòng)物飛舞。如：翩翩起舞。二是形容舉

3、止灑脫。如：翩翩如：翩翩起舞。二是形容舉止灑脫。如：翩翩少年。少年。孜孜不倦孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。勤奮努力，：孜孜，勤勉，不懈怠。勤奮努力，不知疲倦。不知疲倦。璀璨奪目璀璨奪目：璀璨，形容珠玉等到光彩鮮明。光：璀璨，形容珠玉等到光彩鮮明。光彩耀眼。彩耀眼。歷歷在目歷歷在目：歷歷，清楚分明的樣子。形容清楚：歷歷，清楚分明的樣子。形容清楚分明地展現(xiàn)在眼前。分明地展現(xiàn)在眼前。一、初讀課文，整體感知。一、初讀課文，整體感知。 1、自由朗讀課文，思考：課文介紹了、自由朗讀課文，思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪幾方面內(nèi)容？敦煌壁畫的哪幾方面內(nèi)容？ 2、作者按什么思路來編排文章內(nèi)容？、作者按什么思路來編

4、排文章內(nèi)容？第一部分第一部分(第第1自然段自然段)敦煌壁畫的地址。敦煌壁畫的地址。第二部分第二部分(第第25自然段自然段)：敦煌壁畫的：敦煌壁畫的特點(diǎn)特點(diǎn)第三部分第三部分(第第6自然段自然段)敦煌壁畫的畫師。敦煌壁畫的畫師。第四部分第四部分(第第7自然段自然段)敦煌筆畫的價(jià)值。敦煌筆畫的價(jià)值。全文共有全文共有7個(gè)自然段，作者按照個(gè)自然段，作者按照“總起引總起引入入具體分述具體分述概括總結(jié)概括總結(jié)”的思路行的思路行文，可分為四個(gè)部分來理解。文，可分為四個(gè)部分來理解。行文思路（總起引入-具體分述-概括總結(jié)）敦煌壁畫地址（1）特點(diǎn)畫師（6） 價(jià)值（7）規(guī)模宏大風(fēng)格各異（2）巧奪天工技藝精湛（5）內(nèi)容

5、豐富種類繁多（3.4）二、交流領(lǐng)悟。二、交流領(lǐng)悟。 自由朗讀第自由朗讀第2、3、4、5自然段，結(jié)自然段，結(jié)合圖畫，想想合圖畫，想想 敦煌壁畫的特點(diǎn)主要體現(xiàn)敦煌壁畫的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些方面？在哪些方面？敦煌壁畫規(guī)模宏大，風(fēng)格各異。敦煌壁畫內(nèi)容豐富，種類繁多。張騫出使西張騫出使西域域敦煌壁畫巧奪天工，技藝精湛。 凹凹 凸凸 法法 鹿王本生圖是描敘：鹿王本生圖是描敘：古代一只美麗的九色鹿（佛的前生古代一只美麗的九色鹿（佛的前生），在江邊救起一個(gè)將要溺死的人，被救的溺人叩頭拜謝，愿給九色鹿作奴），在江邊救起一個(gè)將要溺死的人，被救的溺人叩頭拜謝，愿給九色鹿作奴，鹿王拒絕了，只要求他在人要捕捉鹿的時(shí)候，不

6、要說見過九色鹿。這時(shí)正，鹿王拒絕了，只要求他在人要捕捉鹿的時(shí)候，不要說見過九色鹿。這時(shí)正好王后夢見鹿王毛有九色，角勝似犀角。醒后就要求王懸賞求鹿，好用鹿皮好王后夢見鹿王毛有九色，角勝似犀角。醒后就要求王懸賞求鹿，好用鹿皮作衣，角作耳環(huán)。那溺人貪圖賞格的金銀和土地，便去報(bào)告了九色鹿的所在作衣，角作耳環(huán)。那溺人貪圖賞格的金銀和土地，便去報(bào)告了九色鹿的所在。他負(fù)義的行為立刻得到了報(bào)應(yīng)。他負(fù)義的行為立刻得到了報(bào)應(yīng)?！懊婕瓷]，口為朽臭面即生癩，口為朽臭”。國王帶人來捉。國王帶人來捉，鹿王正睡著，等鹿王的好友烏鴉啄醒他，國王已經(jīng)走近，彎弓相向。鹿王，鹿王正睡著，等鹿王的好友烏鴉啄醒他，國王已經(jīng)走近，彎弓

7、相向。鹿王就在國王前訴說了挽救溺人的經(jīng)過，深深地感動(dòng)了國王。國王覺得鹿雖是畜就在國王前訴說了挽救溺人的經(jīng)過，深深地感動(dòng)了國王。國王覺得鹿雖是畜類，心地卻很善良，便允許鹿王任意行走，全國都不得捕捉。王后聽說放了類，心地卻很善良，便允許鹿王任意行走，全國都不得捕捉。王后聽說放了九色鹿，氣忿而死。這個(gè)故事體現(xiàn)了對于負(fù)義與貪心的譴責(zé)。九色鹿，氣忿而死。這個(gè)故事體現(xiàn)了對于負(fù)義與貪心的譴責(zé)。說說說說你你對對張張大大千千的的了了解解 三、想象、感悟。三、想象、感悟。 有感情地朗讀張大千的話，思有感情地朗讀張大千的話，思考：從張大千的話語中你體會(huì)到什考：從張大千的話語中你體會(huì)到什么？么？ 從中體會(huì)到我國古代藝

8、術(shù)家們頑強(qiáng)的意志及為從中體會(huì)到我國古代藝術(shù)家們頑強(qiáng)的意志及為藝術(shù)而獻(xiàn)身的崇高精神。藝術(shù)而獻(xiàn)身的崇高精神。 四、交流。四、交流。 敦煌壁畫的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？敦煌壁畫的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？ 敦煌壁畫敦煌壁畫是中華文化人瑰寶，是中華民族古老文明的象征，同時(shí)也是人類創(chuàng)造精神文明的象征。學(xué)了本文后，你懂得了什么？學(xué)了本文后，你懂得了什么？ 一、把下列詞語補(bǔ)充完整。翩翩起（）連（）不絕翩翩起（）連（）不絕（）世聞名歷歷在（）（）世聞名歷歷在（） 引人（）目引人（）目 別（）一格別（）一格燦爛輝（）燦爛輝（） 嘆為觀（）嘆為觀（）孜孜不（）孜孜不（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文從課文從 、 、 三三方面介紹了敦煌壁畫的特點(diǎn)。敦方面介紹了敦煌壁畫的特點(diǎn)。敦煌壁畫的價(jià)值是煌壁畫的價(jià)值是 。三、根據(jù)提示寫句子。1 1在莫高窟第二至五十七窟中，有一組在莫高窟第二至五十七窟中，有一組 壁畫描述了九色鹿舍己救人的動(dòng)人故壁畫描述了九色鹿舍己救人的動(dòng)人故 事。（縮寫句子）事。（縮寫句子）2 2畫師們的精神和畫藝讓我們感慨萬千。畫師們的精神和畫藝讓我們感慨萬千。 （改為反問句）（改為反問句）參考答案：一、舞綿舉目一、舞綿舉目 注具煌注具煌 止止 倦倦二、規(guī)模宏大二、規(guī)模宏大 風(fēng)格各異，內(nèi)容豐富，種類繁多風(fēng)格各異，內(nèi)容豐富，種類繁多 巧奇天工