早期教育10大誤區(qū)

1、 早期教育10大誤區(qū)，你中了多少？在現(xiàn)實生活當中，很多家長對孩子的早期家庭教育進入了一些誤區(qū)，這些誤區(qū)包括 只重視喂養(yǎng)而輕視教養(yǎng)養(yǎng)即便是重視喂養(yǎng)也只是給孩子“海吃胡塞”，不考慮進食的方式、時間、地點、種族特點和營養(yǎng)結構。最可怕的是忽視了孩子的教養(yǎng)，教養(yǎng)是指一個人文化和品德的修養(yǎng)。教養(yǎng)決定了孩子將來的品位、生活質量、精神狀態(tài)和生活的社會階層。如果我們只重視喂養(yǎng)而輕視教養(yǎng)，會害了孩子。只重視喂養(yǎng)而輕視教養(yǎng) 很多幼兒智力量表都把運動能力作為評估孩子智力的重要指標，因為認知能力是從運動協(xié)調能力遷移過來的?？晌覀冊趯⒆舆M行早期教育的時候，常常忘記了“生命在于運動”這一點，總是被一些認知表面的

2、現(xiàn)象所迷惑，急功近利的把關注點放在孩子送到幼兒園能學什么。 由于忽視了運動，最終導致孩子在幼兒園（或者上學）之后出現(xiàn)一些空間定向、身體意象方面的問題，在應用精細肌肉書寫時不能靈活調控，仿畫圖形時出現(xiàn)障礙，以及不能靈活調節(jié)眼球周圍的肌肉，最終導致讀書的過程當中破詞破句、丟詞填詞、跳行串行等等閱讀障礙。也有可能會導致孩子動作笨拙，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不隨意的動作，或者是缺乏肌肉記憶、位置感等等。只重視能力而輕視*慣其實送孩子去各種各樣的輔導班，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等等能力，都不如把孩子的*慣養(yǎng)好。提前上輔導班的孩子只能在學業(yè)上一時領先，除非他有很強的自制力，否則將來上學之后，只會一聽就會，一考就

3、錯。因為孩子的學*慣是從眾多的生活*慣中遷移而來，如果生活*慣出了問題，孩子能力再強也不行。 只只重視規(guī)范而輕視道德重視規(guī)范而輕視道德在沒有人監(jiān)督的情況下，有些孩子的道德底線會被隨意地突破，這類孩子往往缺乏自我約束能力，不能慎獨。他們其實明白道理，但就是管不住自己，他們的道德只聽留在認知層面，無法轉化成行為。 其根本在于幼兒時期家長對孩子過于驕縱慣養(yǎng)，造成孩子以自我為中心、唯我獨尊的*慣。孩子會因此變得自私自利，想不到別人，任何時候都從自己的角度出發(fā)，而忽視了道德。 只重視結果而輕視過程家長往往只關注孩子學會了什么，而忽視孩子在學的過程當中是否快樂，忽視了對孩子體

4、驗過程的引導，導致好多孩子打小就厭學。其實人生的快樂在于過程，每一天都是快樂的，生命才會有質量。 重只重視成才而輕視成人視成才而輕視成人現(xiàn)如今，知識以移動信息的方式存在在地球的每一個角落。因此，對孩子來說最重要的，不是在學校里學會多少知識，而是能否跟著家長和老師學*做人的道理，懂得勤勞、善良、仁慈、博愛、認真、誠實、守信，如果孩子做到了這些，哪怕他的學業(yè)成績不好，家長和老師都不必為他的未來而擔心，因為他已經(jīng)具備了在社會上做人最重要的一些品質，他將來的生活一定會很充實，甚至大有作為。 “才”的不足完全可以由“德”來彌補，缺少“德”的孩子爬得越高，只會摔得越慘。古人云，上善若水

5、，厚德載物，講的就是這個道理。 只重視物質給予而輕視精神撫慰 孩子在成長過程中精神撫慰比物質更重要。第二次世界大戰(zhàn)之后，法國留下了很多戰(zhàn)爭孤兒，政府為此建立了大量的孤兒院，有些孤兒院建立在風景優(yōu)美的游覽區(qū)旁，有些孤兒院建在城市的鬧市區(qū)中，每個孤兒院的配給都是統(tǒng)一的?？墒亲詈蟀l(fā)現(xiàn)在建在風景優(yōu)美的、相對比較偏僻的孤兒院中孩子的死亡率遠遠高于建在城市鬧市區(qū)的孤兒院。 心理學家經(jīng)過大量的研究之后發(fā)現(xiàn)，建在鬧市區(qū)的孤兒院，會有很多的志愿者前去幫忙，他們和院里的工作人員一起擁抱、親吻和照顧這些孤兒。而地處于偏僻的風景區(qū)的孤兒院里，很少有志愿者前往。 于是，人們提出了一個很重要的概念肌膚

6、*癥，就是說每個人的皮膚都是希望別人去撫觸的。一個人的肌膚對撫觸的渴望和嘴巴需要吃東西，身體需要能量的本質及重要性是一樣的。 這個理論在現(xiàn)實生活中也得到了驗證。心理學家曾經(jīng)做過一個關于獼猴的實驗：  一個是胸前供有*裝置的鋼媽媽，24小時都有熱奶；另一個是柔軟的絨布媽媽。心理學家覺得小猴應該去找鋼媽媽。于是把鋼媽媽擺在很重要的位置而把絨布媽媽扔在角落，可是最后的結果完全出乎人們的意料。 小獼猴除非餓得迫不得已，一般情況下都跟絨布媽媽待在一起。 等這些小獼猴長大后，把它們放回猴群當中，發(fā)現(xiàn)沒有一個從實驗室里出來的小獼猴能夠合群，到了發(fā)情的時候，它

7、們拒絕交配。就算小獼猴通過人工*，產(chǎn)下幼崽，孩子也會被它們掐死，或者當玩具一樣玩死。 獼猴和人類基因的相似度為97.5%，這個試驗告訴我們，溫暖的懷抱、慈愛的眼神、溫柔的話語、肌膚相親是一個有智力的生命能正常生長不可或缺的東西。所以，家長們千萬不要以工作繁忙為借口，把孩子一個人留在屋里、給他買一些電子玩具或者把他交給電視，其實孩子更渴望的是父母對他的精神撫慰。 只重視物質給予而輕視精神撫慰情商是一個與人交往的能力，高情商的人容易得到人們信服。 我們的社會存在一個現(xiàn)象：高智商的人都在給高情商的人打工。很多老板的智商不是很高，但他有很高的情商，他能夠籠絡一批高智商的人

8、來為他創(chuàng)造更多的財富，幫他經(jīng)營著龐大的企業(yè)。 只重視物質給予而輕視精神撫慰智力包括注意力觀察力，想象力，記憶力和思維能力，它受遺傳因素的影響，一個孩子聰明與否和爸爸媽媽的遺傳密切相關。但智慧是源于智力、高于智力的存在，和遺傳沒有關系。智慧是一個人看問題的角度、思考問題的思路、分析問題的策略和解決問題的方法。 一個人高智商未必有大智慧，因為智慧是完全后天*得的。生活中，我們經(jīng)常會看到高智商的人犯低級錯誤的例子。 我讀過一個令人驚訝的真實故事，九十年代末期，北京一所知名大學的女研究生坐火車回老家途中，被兩個文盲的農(nóng)民拐賣到山西朔州，在大山里生下兩個孩子之后才逃出來，這就是典型的高智商沒智慧。 只重視知識技能而輕視社會適應只重視孩子知識技能的培養(yǎng)，忽視了孩子社會適應能力的培養(yǎng)。以至于孩子走上社會之后，有知識無智