春八年級(jí)物理下冊(cè)功和機(jī)械能復(fù)習(xí)學(xué)案

1、第十一章功和機(jī)械能復(fù)習(xí)【復(fù)習(xí)目標(biāo)】1知道功的概念，能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋功的含義，知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。2理解什么是功率，會(huì)正確進(jìn)行功、功率、速度的計(jì)算。3能用實(shí)例說明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。行為提示：1用雙色筆將復(fù)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來。2解讀復(fù)習(xí)目標(biāo)，引入新課。學(xué)生自主梳理本章知識(shí)，畫出知識(shí)導(dǎo)圖，并熟記基礎(chǔ)知識(shí)。規(guī)律總結(jié)：1判斷是否做功的方法：(1)物體做功必須同時(shí)滿足做功的兩個(gè)必要條件，缺一不可， 否則就沒有做功。(2)沒有做功的三種情況：“不勞無功”“勞而無功”“垂直無功”2比較做功快慢的方法：方法1：在相同的時(shí)間內(nèi)，比較做功的多少。方法2：在做功的多少相

2、同時(shí)，比較做功時(shí)間的長短。方法3：如果做的功和所用的時(shí)間都不相同，比較單位時(shí)間內(nèi)做功的多少。情景導(dǎo)入生成問題在本章學(xué)習(xí)中我學(xué)到了哪些物理知識(shí)？掌握了哪些物理研究方法？我還有哪些知識(shí)需要加強(qiáng)？自學(xué)互研生成能力功和機(jī)械能1一列質(zhì)量為1×103 t的火車，以180 km/h的速度在平直軌道上勻速行駛，整列火車受到的阻力是9×103 N。(1)火車的牽引力是多大？(2)火車行駛1 min，重力做了多少功？機(jī)車牽引力做了多少功？牽引力的功率是多大？規(guī)律總結(jié)：三種機(jī)械能變化的辨析：1動(dòng)能是否變化的判斷依據(jù)：速度與質(zhì)量二者其一變，則動(dòng)能變，二者同時(shí)變大或變小，則動(dòng)能也改變。2重力勢(shì)能是否

3、變化的判斷依據(jù)：高度與質(zhì)量二者其一變，則重力勢(shì)能變，二者同時(shí)變大或變小，則重力勢(shì)能也改變。3彈性勢(shì)能是否變化的判斷依據(jù)：同一彈性物體彈性形變的程度改變，則彈性勢(shì)能改變；不同彈性物體的彈性勢(shì)能一般不作比較。各小組長將各知識(shí)板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對(duì)照復(fù)習(xí)目標(biāo)思考：1通過復(fù)習(xí)我掌握了什么知識(shí)？2我還有哪些內(nèi)容需要加強(qiáng)？解：(1)火車在平直軌道上勻速行駛，F(xiàn)牽f9×103 N。(2)火車在重力方向上沒有移動(dòng)距離，故WG0。因?yàn)?80 km/h50 m/s，1 min60 s，所以火車在1 min時(shí)間內(nèi)行駛的距離：svt50 m/s×60

4、s3×103 m，機(jī)車牽引力做的功：W牽F牽s9×103 N×3×103 m2.7×107 J，牽引力的功率P4.5×105 W。2小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、質(zhì)量不同的砝碼等器材探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”，其過程如圖所示。(1)小明通過觀察什么來判斷重力勢(shì)能的大??？(2)分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是什么？(3)圖乙和圖丙探究的問題是什么？答：(1)觀察小桌陷入沙中的深度。(2)物體質(zhì)量相同，高度越高，重力勢(shì)能越大。(3)重力勢(shì)能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系。對(duì)學(xué)：對(duì)子之間相互檢查獨(dú)學(xué)成果并給定等級(jí)。群學(xué)：組長統(tǒng)計(jì)疑惑并解疑。針對(duì)展示的方案進(jìn)行討論交流。交流展示生成新知方案一跳繩是一種簡(jiǎn)便易行的鍛煉方式。如圖所示是描繪了某同學(xué)某次跳繩時(shí)重心移動(dòng)的高度h隨時(shí)間t變化的圖象。由圖象可知，他的重心移動(dòng)的最大高度為_6_cm。若該同學(xué)的體重為500 N，則他1 min內(nèi)克服重力做功的功率為_75_W。方案二如圖所示，小球從左端最高點(diǎn)A擺至最低點(diǎn)B的過程中，_重力勢(shì)_能轉(zhuǎn)化