小學二年級語文下冊期中試卷分析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學二年級語文下冊期中試卷分析李金明一、 總體分析 1、試卷分析 本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九、十題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。寫話約占試卷總分的30%。2、學生情況分析 本班共有學生17人，從整體上來看，本次學生的學習成績不算好。90分的有2人；80-89分的有4人6079分的有7人；60分以下的有4人。及格率是76.42%，平均分65分，低分率有23.52%。在這些學生中，其中學習比

2、較突出的有6人，處于中間水平的有7人，中下水平的有梁法令、江漢杰、李楚芳、孔祥浩等幾人。這幾名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。 二.取得成績的主要原因 1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。 2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。 3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達

3、到學以致用。 三、存在的主要問題： 1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。 2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。 3. 部分學生不會審題，不理解題意。 4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題畫出句中錯別字，有個別學生當判斷題做，還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。 5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。 三、改進措施： 1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。 2、繼續(xù)加大

4、聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。 3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力 4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。 5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。 6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展； 7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。 8、充分把遠程教育和網(wǎng)絡教育等現(xiàn)代化教育資源

5、引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前！小學二年級語文下冊第三次檢測試卷分析李金明一、 總體分析 1、試卷分析 本次測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第九七、八題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生的閱讀和寫作能力。閱讀和寫作占試卷總分的23%。2、學生情況分析 本班共有學生17人，從整體上來看，本次學生的學習成績還算好。90分以上的有4人；80

6、-89分的有5人6079分的有6人；60分以下的有2人。及格率是76.42%，平均分65分，低分率有23.52%。在這些學生中，其中學習比較突出的有6人，處于中間水平的有7人，中下水平的有梁法令、江漢杰、李楚芳、孔祥浩等幾人。這幾名學生主要表現(xiàn)在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象，其中有1名學生很難及格，使轉差率上不去，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。 二.取得成績的主要原因 1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。 2、能聯(lián)系實際，指定學習成績優(yōu)秀且責任心強的五名學生分別擔任每天早自習的值日班長，帶領學

7、生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步形成。 3、通過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生達到學以致用。 三、存在的主要問題： 1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。 2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。 3. 部分學生不會審題，不理解題意。 4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題把錯亂的詞語整理成通順的話，并加標點。有個別學生不會整理，還有的沒有加標點。還有個別學生能改正錯字而沒畫出錯別字。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結果。 5.教師對學生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，

8、使極個別學生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學困生沒有得到徹底的轉化，影響整體的成績。 四、改進措施： 1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。 2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。 3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力 4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。 5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。 6、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展； 7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，