爸爸的花兒落了

1、爸爸的爸爸的花兒花兒落了落了教學設計教學設計（第二課時）（第二課時）教學目標：教學目標：1.初步理解重點、關鍵字、詞、句的作用。初步理解重點、關鍵字、詞、句的作用。2.初步理解找出和確定重點字、詞、句的方法。初步理解找出和確定重點字、詞、句的方法。3.通過找出和深入分析、理解重點、關鍵字、詞、通過找出和深入分析、理解重點、關鍵字、詞、句的深層含義，來分析、理解和概括作者表達句的深層含義，來分析、理解和概括作者表達的思想感情，從而進一步培養(yǎng)和提高現(xiàn)代文的的思想感情，從而進一步培養(yǎng)和提高現(xiàn)代文的閱讀能力。閱讀能力。教學重點、難點：教學重點、難點：通過朗讀課文，找出和深入分通過朗讀課文，找出和深入分

2、析、理解重點、關鍵字、詞、句的深層含義，析、理解重點、關鍵字、詞、句的深層含義，來分析、理解和概括作者在全文中表達的思想來分析、理解和概括作者在全文中表達的思想感情。感情。教學過程：教學過程：一.理解重點字、詞、句的作用。理解重點字、詞、句的作用。 重點字、詞、句，是文章中多次、反復重點字、詞、句，是文章中多次、反復出現(xiàn)的字、詞、句，文章的所有內容和思想出現(xiàn)的字、詞、句，文章的所有內容和思想感情，都圍繞它們來展開，它們能夠間接或感情，都圍繞它們來展開，它們能夠間接或直接的概括和反映文章的中心和主題。直接的概括和反映文章的中心和主題。二二. .理解和掌握找出、確定重點、關鍵字、詞、理解和掌握找出

3、、確定重點、關鍵字、詞、句的方法。句的方法。1.文章的標題，可以幫助我們找出、確定重點、文章的標題，可以幫助我們找出、確定重點、關鍵字、詞、句。重點、關鍵字、詞、句。關鍵字、詞、句。重點、關鍵字、詞、句。例如，例如，“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”，這個標題中，這個標題中，“爸爸爸爸”，“花兒花兒”就是重點、關鍵字、詞。就是重點、關鍵字、詞。2.一篇文章中多次、反復出現(xiàn)的字、詞、句，一篇文章中多次、反復出現(xiàn)的字、詞、句，就是文章的重點、關鍵字、詞、句。就是文章的重點、關鍵字、詞、句。三三. .通過朗讀課文，找出和深入分析、理解重點字、通過朗讀課文，找出和深入分析、理解重點字、詞、句的深層含義，

4、來分析、理解和概括作者在詞、句的深層含義，來分析、理解和概括作者在全文中表達的思想感情。全文中表達的思想感情。 通過通過重點字、詞、句的作用和課文的標題重點字、詞、句的作用和課文的標題，我我們可以知道，在全文中，與們可以知道，在全文中，與爸爸和花爸爸和花有關的字、有關的字、詞、句，就是課文的重點和關鍵的字、詞、句。詞、句，就是課文的重點和關鍵的字、詞、句。1.齊讀第齊讀第1段，找出與爸爸和花有關的字、詞、句，段，找出與爸爸和花有關的字、詞、句，思考：爸爸和花，有著怎樣的關系？思考：爸爸和花，有著怎樣的關系？ 我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽

5、從院子里摘下來給我別上的，她說：院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣!”!” ，這幾個句子，這幾個句子，就出步告訴我們，爸爸和花，關系密切，雖然爸爸因病不就出步告訴我們，爸爸和花，關系密切，雖然爸爸因病不能參加畢業(yè)典禮，但是我的能參加畢業(yè)典禮，但是我的襟上別著襟上別著爸爸種的爸爸種的夾竹桃，它夾竹桃，它象征著象征著爸爸仿佛參加了畢業(yè)典禮。爸爸仿佛參加了畢業(yè)典禮。2.2.齊讀第齊讀第3232段，找出與爸爸和花有關的字、詞、句，段，找出與爸爸和花有關的字、詞、句，進一步思考：爸爸和花，有著怎樣的關系

6、？進一步思考：爸爸和花，有著怎樣的關系？ “ “我又想，爸爸的病幾時才能好我又想，爸爸的病幾時才能好? ?媽媽今早的媽媽今早的眼睛為什么紅腫著眼睛為什么紅腫著? ?院里大盆的石榴和夾竹桃今年院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死，急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花沒有開得那么急得吐血了，到了五月節(jié)，石榴花沒有開得那么紅，那么大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的紅，那么大。如果秋天來了，爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎架上嗎? ? ” ” 這幾個句子，就進

7、一步告訴我們，爸爸和花，這幾個句子，就進一步告訴我們，爸爸和花，關系密切，當爸爸的身體健康時，他種的花盛開關系密切，當爸爸的身體健康時，他種的花盛開的鮮艷而又茂盛，現(xiàn)在他生病了，他種的的鮮艷而又茂盛，現(xiàn)在他生病了，他種的石榴和石榴和夾竹桃沒有給上麻渣，失卻了往日的夾竹桃沒有給上麻渣，失卻了往日的鮮艷和茂盛。鮮艷和茂盛。3.3.齊讀第齊讀第3333、3434段，段，找出與爸爸和花有關的字、找出與爸爸和花有關的字、詞、句，進一步思考：爸爸和花，有著怎樣的關詞、句，進一步思考：爸爸和花，有著怎樣的關系？系？ “ “爸是多么喜歡花。爸是多么喜歡花?！?” “ “他回家來的第一件事就是澆花。那時太陽他回

8、家來的第一件事就是澆花。那時太陽快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵快要下去了，院子里吹著涼爽的風，爸爸摘一朵茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上。茉莉插到瘦雞妹妹的頭發(fā)上?！?這幾個句子，作者通過回憶和插敘，進一步這幾個句子，作者通過回憶和插敘，進一步告訴我們，爸爸和花，關系密切，日常生活中的告訴我們，爸爸和花，關系密切，日常生活中的爸爸，非常喜歡花。爸爸，非常喜歡花。 陳家的伯伯對爸爸說：陳家的伯伯對爸爸說：“老林，你這樣喜歡老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒花，所以你太太生了一堆女兒!”!” 這一個句子，通過陳家伯伯的話，這一個句子，通過陳家伯伯的話，從側面展從側面展現(xiàn)出現(xiàn)出日常生活中

9、的爸爸，非常喜歡花，也讓我們日常生活中的爸爸，非常喜歡花，也讓我們更加深刻的明白：爸爸和花，關系密切。更加深刻的明白：爸爸和花，關系密切。4.4.齊讀第齊讀第5555段，找出與爸爸和花有關的字、詞、句，更進段，找出與爸爸和花有關的字、詞、句，更進一步思考：爸爸和花，有著怎樣的關系？一步思考：爸爸和花，有著怎樣的關系？ “ “他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因為爸爸今年沒了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們有收拾它們修剪、捆扎和施肥。修剪、捆扎和施肥?！?這幾個句子，寫出了我在畢業(yè)典禮后回

10、到家，看這幾個句子，寫出了我在畢業(yè)典禮后回到家，看見爸爸種的見爸爸種的“夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣散落落的很不像樣”。爸爸種的夾竹桃爸爸種的夾竹桃失卻了往日的生失卻了往日的生機與活力，這就暗示著爸爸的病情日漸加重，將不久于機與活力，這就暗示著爸爸的病情日漸加重，將不久于人世。人世。這就更加深刻的這就更加深刻的告訴我們，爸爸和花，關系密切，告訴我們，爸爸和花，關系密切，花的狀況，是爸爸的生命狀況的象征?；ǖ臓顩r，是爸爸的生命狀況的象征。5.5.齊讀第齊讀第6767、6868段，更進一步思考：爸爸和花，段，更進一步思考：爸爸和花，有著怎

11、樣的關系？有著怎樣的關系？ “ “ 爸爸的花兒落了。爸爸的花兒落了?！?“ “ 我已不再是小孩子。我已不再是小孩子?！?最后兩個段落，生動而又形象的寫出了最后兩個段落，生動而又形象的寫出了花花是爸爸生命的載體，是爸爸生命的象征是爸爸生命的載體，是爸爸生命的象征，現(xiàn)在，現(xiàn)在，花落人去，帶給我們一家人沉重的悲痛?；淙巳?，帶給我們一家人沉重的悲痛。但是，但是，面對頑皮、幼稚的弟弟和妹妹，我必須勇敢的站面對頑皮、幼稚的弟弟和妹妹，我必須勇敢的站起來，勇敢的支撐起一家人的生活。起來，勇敢的支撐起一家人的生活。6.6.通過這些與通過這些與父親和花父親和花有關的字詞句，思考：全有關的字詞句，思考：全文表達

12、了作者怎樣的思想感情？文表達了作者怎樣的思想感情？ 通過這些與父親和花有關的字詞句，通過這些與父親和花有關的字詞句， 我們我們最終可以明白：花是父親生命的象征，爸爸與花，最終可以明白：花是父親生命的象征，爸爸與花，關系密切。關系密切。 作者用作者用花象征父親花象征父親，通過回憶與父親一起，通過回憶與父親一起生活的點點滴滴，表達了對父親深深的感激與懷生活的點點滴滴，表達了對父親深深的感激與懷戀之情，表達了對父親去世的悲痛之情，表達了戀之情，表達了對父親去世的悲痛之情，表達了化悲痛為力量，勇敢的支撐起一家人生活的信心化悲痛為力量，勇敢的支撐起一家人生活的信心與勇氣。與勇氣。四四. .通過多朗讀全文，深刻感悟