滬教版九年級(jí)奇妙的二氧化碳復(fù)習(xí)學(xué)案無(wú)答案

1、奇妙的二氧化碳復(fù)習(xí)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解二氧化碳在自然界碳循環(huán)中的作用、以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的意義；2、認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)；3、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法?！净顒?dòng)一】認(rèn)識(shí)自然界中的二氧化碳對(duì)于生活和環(huán)境的影響1.自然界中二氧化碳的循環(huán)綠色植物的 人、動(dòng)植物的呼吸作用 光合作用 物質(zhì)的燃燒、微生物的分解2.二氧化碳與人體健康空氣中的二氧化碳超過(guò)正常含量時(shí)，對(duì)人體有害，所以在人群密集的地方應(yīng)該注意 ，而在進(jìn)入可能含較多二氧化碳的地方之前，應(yīng)檢驗(yàn)?zāi)抢锏亩趸己俊?.二氧化碳與溫室效應(yīng)當(dāng)大氣中 等氣體含量升高時(shí)，會(huì)使地球表面的平均氣溫上升，造成冰川融化，海平面上升等。我們應(yīng)提倡 ，例如 。【

2、典型例題】（2019 蘇州）如圖是自然界中碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析后回答：（1）自然界CO2的來(lái)源途徑有 （任寫一點(diǎn)）。（2）任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物的 等，不利影響有 (任寫一點(diǎn))。（3）人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗。請(qǐng)寫出一條你能做到的方式或途徑： 。 （4）有人認(rèn)為自然界中CO2越多越好 , 也有人認(rèn)為CO2越少越好，最好沒有。你認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)是否正確 ，理由是 ?！净顒?dòng)二】認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)及用途1.你一定觀看到過(guò)舞臺(tái)上產(chǎn)生的“云霧”吧，你能解釋其形成的原因嗎？【拓展】人工降雨的原理2.色、味、態(tài) 3.密度

3、（討論）：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較CO2的密度與空氣密度？ 4.溶解性（討論）：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明CO2能溶于水？ 5.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳能與水反應(yīng)，提供的儀器：裝滿CO2的集氣瓶、干燥的紫色石蕊紙花、蒸餾水。6.檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w（討論）【拓展】用石灰漿來(lái)刷墻，過(guò)段時(shí)間墻壁會(huì)變硬。7.思考二氧化碳滅火的原因8.二氧化碳的用途【典型例題】 （2019 青島）實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式。某同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn)，探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。（1）實(shí)驗(yàn)1采用了科學(xué)探究中的控制變量法，該實(shí)驗(yàn)控制的變量是 。（2）實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中，觀察到的現(xiàn)象是 ，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。（3）實(shí)驗(yàn)2是在實(shí)

4、驗(yàn)1的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的創(chuàng)新改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第 （填序號(hào)）號(hào)棉球先變色，通過(guò)此現(xiàn)象可獲得關(guān)于二氧化碳的另外一條性質(zhì)是 。【活動(dòng)三】二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳藥品反應(yīng)原理發(fā)生裝置多孔隔板收集裝置實(shí)驗(yàn)步驟連接儀器 檢查 加入藥品 收集檢驗(yàn)驗(yàn)滿討論不用稀硫酸、濃鹽酸的原因？【典型例題】（2019 常州）請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題 （1）標(biāo)號(hào)的儀器名稱：_。（2）實(shí)驗(yàn)室選用A、D裝置制取O2，寫出制取O2的文字表達(dá)式_；O2的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，寫出Fe在O2中燃燒的文字表達(dá)式 ；若用D裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，最先的操作是_；若用裝置C收集，

5、實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到O2已集滿，原因可能是_(寫一種)。 (3)選擇發(fā)生裝置B和收集裝置_(選填序號(hào))可以用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點(diǎn)是_。圖G所示裝置可用來(lái)測(cè)量生成CO2的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是_，植物油上方原有中空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_(填“有”或“無(wú)”)明顯影響。 (4)若用裝置E收集CO2，氣體應(yīng)從_ _(填“a”或“b”)端進(jìn)氣，驗(yàn)滿的方法是_；若用裝置E收集氧氣，且氧氣從a處通入，則須將裝置E_。【當(dāng)堂檢測(cè)】1、氧循環(huán)和碳循環(huán)密不可分,其中屬于二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣的變化是（ ）A 化石燃料的燃燒 B 海水吸收二氧化碳C 動(dòng)植物的呼吸作用 D 綠色植物的

6、光合作用2、6月5日為“世界環(huán)境日”，2019年我國(guó)的主題是“人人參與建設(shè)綠色家園”。下列做法符合這一主題的是（ ）A 倡導(dǎo)使用節(jié)能燈 B 使用一次性筷子C 隨意排放生活污水 D 隨便丟棄廢電池3、下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法正確的是（ ）A 二氧化碳不供給呼吸，也不能作為植物養(yǎng)料B 實(shí)驗(yàn)室常用純堿粉末和鹽酸制取二氧化碳C 干冰可用作制冷劑和制造舞臺(tái)云霧D 若二氧化碳在空氣中含量過(guò)高，則會(huì)引發(fā)酸雨4、下圖所示分別是二氧化碳的制取、檢驗(yàn)、收集和性質(zhì)檢驗(yàn)的裝置圖，其中錯(cuò)誤的是( )。5、如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）將A、E裝置連接時(shí)，應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與E裝置的導(dǎo)管_（選填“b”或“c”）相連接。檢驗(yàn)E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是_ _；（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是 _，可驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)是_ _ ；（3）將A、C裝置連接，可驗(yàn)證二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，該反