福建省龍巖市大池中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次階段考試試題

1、福建省龍巖市大池中學(xué)2014-2015學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期第三次階段考試試題一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。（25分）1、下面漢字書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、水波粼粼 分歧 剎時(shí) 癱渙 B、寬宏大量 臉頰 陰蔽 感概 C、小心翼翼 綻開(kāi) 慫涌 威攝 D、洗耳恭聽(tīng) 訣別 發(fā)髻 啜泣2、下列詞語(yǔ)含義解釋完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A、匿笑（偷偷地笑） 喙（鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)的嘴） 忍俊不禁（忍住笑）B、烏有（虛幻，不存在） 倏忽（忽然，很快） 棲息（停留，休息，多指獸類(lèi)）C、清冽（水清涼） 枯涸（干涸，沒(méi)有水） 花枝招展（比喻姿態(tài)優(yōu)美）D、佇立（長(zhǎng)時(shí)間站立） 尷尬（處境困難，不好處理） 滑稽（狡猾，引人發(fā)

2、笑）3、2011年5月12日故宮博物院向北京市公安局送了一面錦旗，錦旗上有八個(gè)字“撼祖國(guó)強(qiáng)盛，衛(wèi)京都泰安”，錯(cuò)將“捍”字寫(xiě)成了“撼”字。照片曝光后，網(wǎng)民一片聲討。17日故宮博物院在網(wǎng)上公布了一封致歉信，致歉信內(nèi)容如下。（5分）尊敬的各位公眾：由于我們工作的疏漏，在5月13日向北京市公安局贈(zèng)送的錦旗上出現(xiàn)錯(cuò)字，謹(jǐn)向公眾致歉。此次贈(zèng)送的錦旗由院保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé)聯(lián)系制作。由于時(shí)間緊，錦旗從制作場(chǎng)地直接錦旗帶到贈(zèng)送現(xiàn)場(chǎng)，未再交院里檢查。下午媒體播出后，院里才發(fā)現(xiàn)把“捍”寫(xiě)成“撼”的嚴(yán)重錯(cuò)誤。尤其錯(cuò)誤的是，在媒體質(zhì)疑時(shí)，該部門(mén)仍未請(qǐng)示院領(lǐng)導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持錯(cuò)誤，乃至強(qiáng)詞奪理。不僅誤導(dǎo)公眾，而且使故宮聲譽(yù)受到嚴(yán)重影

3、響。事情發(fā)生后，院里進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查，給予當(dāng)事人嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并采取了補(bǔ)救措施。故宮博物院現(xiàn)正組織全院各部門(mén)舉一反三，吸取教訓(xùn)，堵塞漏洞，增強(qiáng)工作責(zé)任心，進(jìn)行全面整改。、第一段劃線(xiàn)句子缺主語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)诤线m的地方補(bǔ)上。 、最后一句有個(gè)詞使用不當(dāng)，請(qǐng)去掉，這個(gè)詞是 、從書(shū)信寫(xiě)作格式看，還少了什么，請(qǐng)補(bǔ)上。 4、名著閱讀。（8分）（1）繁星·春水是冰心的詩(shī)集，現(xiàn)在你要想同學(xué)推薦這本書(shū)，請(qǐng)從內(nèi)容或表現(xiàn)手法的角度進(jìn)行推薦。（3分）（2）有人認(rèn)為，冰心是一個(gè)散文作家、小說(shuō)作家，不適宜于詩(shī)，繁星·春水的體裁不值得仿效，你的看法呢？（2分）（3）依照下面的詩(shī)仿寫(xiě)。（3分） 墻角的花， 你孤芳自

4、賞時(shí)， 天地便小了。 谷底的樹(shù)， 5、古詩(shī)詞填空。（8分）、 ， 。烈士暮年，壯心不已。、問(wèn)渠那得清如許， 。、 ，歸雁洛陽(yáng)邊。、論語(yǔ)中講到“學(xué)思”關(guān)系的句子是 ， 。、夜雨寄北中詩(shī)人想像與友人團(tuán)聚的句子是 ， 。二、現(xiàn)代文閱讀。（24分）（一）十年前媽媽?zhuān)?0分）那是在十年前的一天，當(dāng)這位老師正利用中午休息時(shí)間，在家里睡覺(jué)時(shí)，突然間，電話(huà)鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面卻傳出一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)?。　?在話(huà)筒里還傳出一個(gè)小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。她回頭眺望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立即就明白過(guò)來(lái)。肯定是有一位小女孩，因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而

5、又不肯讓家里人知道，所以，胡編了一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，才碰巧打到這里。她當(dāng)然可以放下電話(huà)不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事，和她沒(méi)有任何關(guān)系。但自己是老師，說(shuō)不定她就是自己的學(xué)生呢？透過(guò)電話(huà)，她隱約可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最可怕的境地。猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出了一個(gè)念頭，對(duì)了，就這樣做。于是，她問(wèn)清了書(shū)店的地址之后，就趕了過(guò)去。正如她預(yù)料的那樣，在書(shū)店里站立著一位滿(mǎn)臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠的大聲斥責(zé)著。她一下沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)道：“有什么跟我說(shuō)吧，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，

6、她交清了幾十元罰款，才領(lǐng)著這個(gè)小女孩，走出了書(shū)店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來(lái)，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)，就讓小女孩離開(kāi)了，臨走時(shí)，她還特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)，里面有好多書(shū)呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了，便再也沒(méi)有出現(xiàn)。時(shí)間如流水匆匆而過(guò)，不知不覺(jué)間，十年的光陰，一晃而過(guò)，她早已忘記了這件事，依舊住在這里，過(guò)著平靜安祥的生活。有一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。當(dāng)她打開(kāi)房門(mén)后，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，露著滿(mǎn)臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑的問(wèn)道，那女孩激動(dòng)的說(shuō)出一大堆話(huà)。好不容易，

7、她才從那個(gè)陌生女孩的敘述中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)她就是當(dāng)年的那個(gè)小女孩，十年之后，已經(jīng)順利從大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在還特意來(lái)看望自己。這個(gè)年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽?zhuān)饩攘宋?，但我總覺(jué)得，這十年來(lái)，一直都想喊您一聲，媽媽?！崩蠋煹难劬?，也開(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇的問(wèn)道：“如果那天我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果？”女孩的臉上，立即變得陰沉下來(lái)，輕輕搖著頭說(shuō)道：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至是去死?！崩蠋煹男闹忻腿灰活?，開(kāi)始暗暗慶幸。自己當(dāng)年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個(gè)人的一生。望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來(lái)。6、當(dāng)這位老師接到電

8、話(huà)得知事情完全與自己無(wú)關(guān)，但她還是作出了施以幫助的決定，她作出這種決定的原因是什么？答出兩個(gè)原因。（2分）7、“她的腦海里突然冒出了一個(gè)念頭”，請(qǐng)問(wèn)“這個(gè)念頭”指什么？（2分）8、結(jié)合加點(diǎn)詞，談?wù)剬?duì)下面這句話(huà)的理解。（2分）她一下沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。9、文章開(kāi)頭為什么不從小女孩偷書(shū)寫(xiě)起，而是從這位老師接到電話(huà)開(kāi)始？（2分）10、找出文章中與標(biāo)題照應(yīng)的一句話(huà)。（2分）（二）生命化妝（14分）林清玄（1）我認(rèn)識(shí)一位化妝師，她是真正懂得化妝、而又以化妝聞名的。（2）對(duì)于這生活在與我完全不同領(lǐng)域的人，我增添了幾分好奇，因?yàn)樵谖业挠∠罄铮瘖y再有學(xué)問(wèn)，也只是在表相上用功，實(shí)在不是有智慧的

9、人所應(yīng)追求的。（3）因此，我忍不住問(wèn)她：“你研究化妝這么多年，到底什么樣的人才算會(huì)化妝？化妝的最高境界到底是什么？”（4）對(duì)于這樣的問(wèn)題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個(gè)淺淺的微笑。她說(shuō)：“化妝的最高境界可以用兩個(gè)字形容，就是自然。最高明的化妝術(shù)，是經(jīng)過(guò)非常考究的化妝，讓人家看起來(lái)好像沒(méi)有化過(guò)妝一樣，并且這化出來(lái)的妝與主人的身份匹配，能自然表現(xiàn)那個(gè)人的個(gè)性與氣質(zhì)。次級(jí)的化妝是把人凸現(xiàn)出來(lái)，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來(lái)別人就發(fā)現(xiàn)她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點(diǎn)和年齡的。最壞的一種化妝，是化過(guò)妝以后扭曲了自己的個(gè)性，又失去了五官的協(xié)調(diào)，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉

10、蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇?！保?）沒(méi)想到，化妝的最高境界竟是無(wú)妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。（6）化妝師看我聽(tīng)得出神，繼續(xù)說(shuō)：“這不就像你們寫(xiě)文章一樣？拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個(gè)性。好一點(diǎn)的文章是光芒四射，吸引了人的視線(xiàn)，但別人知道你是在寫(xiě)文章。最好的文章，是作家思想感情的自然流露，他不堆砌，讀的時(shí)候不覺(jué)得是在讀文章，而是在讀一個(gè)生命?！保?）多么有智慧的人呀！可是，“到底做化妝的人只是在表皮上做功夫?！蔽腋袊@地說(shuō)。（8）“不對(duì)的?！被瘖y師說(shuō)，“化妝只是最末的一個(gè)枝節(jié)，它能改變的事實(shí)很少。深一層的化妝是改變體質(zhì)，讓一個(gè)人改變生活方式，睡眠充足，注意運(yùn)動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)，這

11、樣她的皮膚改善，精神充足，比化妝有效得多。再深一層的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書(shū)，多欣賞藝術(shù)，多思考，對(duì)生活樂(lè)觀，對(duì)生命有信心，心地善良，關(guān)懷別人，自愛(ài)而有尊嚴(yán)，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去。臉上的化妝只是化妝最后的一件小事。我用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)明：三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！保?）化妝師接著做了這樣的結(jié)論：“你們寫(xiě)文章的人不也是化妝師嗎？三流的文章是文章的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。這樣，你懂化妝了嗎？”（10）我為這位女化妝師的智慧而起立向她致敬，并深為我最初對(duì)化妝的觀點(diǎn)感到慚愧。（11）告別了化妝師，回家的路上，我走在

12、夜黑的地方，有了這樣深刻的體悟：這個(gè)世界一切的表相都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻的內(nèi)在意義；那么，改變表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要從內(nèi)在里改革。（12）可惜，在表相上用功的人往往不明白這個(gè)道理。11、聯(lián)系上下文，揣摩第（1）、（9）段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“化妝”的具體含義。（3分）以化妝聞名： 生命的化妝： 12、在與化妝師的交流中，“我”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了這樣的過(guò)程：（2分）好奇輕視刮目相看 致敬 體悟。13、第（5）段中說(shuō)“化妝的最高境界是無(wú)妝的，是自然”，第（8）段中說(shuō)“化妝只是最末的一個(gè)枝節(jié)，它能改變的事實(shí)很少?！边@兩種說(shuō)法是否矛盾？為什么？（4分）14、文章最后一句“可惜，在表象上用功

13、的人往往不明白這個(gè)道理”中的“這個(gè)道理”指什么？這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情？（3分）15、選出對(duì)文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（ ）（2分）A.化師認(rèn)為最底層的化妝扭曲了人的個(gè)性，而拙劣的文章也常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個(gè)性。B.第（5）段中“我”“刮目相看”的原因是：聽(tīng)了化妝師的敘述后，“我”對(duì)化妝和化妝師有了新的認(rèn)識(shí)。C.讓一個(gè)人改變生活方式，睡眠充足，注意運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)，可改變體質(zhì)。D.從與化妝師的交流中，“我”體悟到，一切的表象都不是獨(dú)立自存的，改變表相最好的方法是從內(nèi)在里改革。E.全文以“我”對(duì)化妝認(rèn)識(shí)為線(xiàn)索，突出了在表象上用功的人往往不明白人的生命是最可貴的這一主題。三、古詩(shī)文閱

14、讀。（21分）（一）閱讀下列詩(shī)歌答題。（6分）黃鶴樓 崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。16、詩(shī)歌的一、二兩聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？（4分）17、下列理解有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.開(kāi)頭四句以傳說(shuō)落筆，巧借今昔變化，氣勢(shì)雄渾，感情真摯。B.后四句想象天晴時(shí)登樓眺望，由渺不可知的感受轉(zhuǎn)到晴川草樹(shù)的景象。C.尾聯(lián)用煙波浩渺的長(zhǎng)江烘托作者的思緒，與開(kāi)頭意境相應(yīng)，情融景中。D.此詩(shī)起、承、轉(zhuǎn)、合，出神入化，文思如行云，富于變化，歷來(lái)被推崇為題黃鶴樓的絕唱。（二）閱讀河中石獸，完成下列各題。（9

15、分）滄州南，一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再?lài)?，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，

16、可據(jù)理臆斷歟？18、解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）山門(mén)圮于河 嚙沙為坎穴 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已 但知其一19、給下面句子劃一處停頓。（2分） 是 非 木 杮20、有人說(shuō)，紀(jì)昀這篇文章也是臆斷之作，老河兵的說(shuō)法難以立住腳，你知道它的問(wèn)題在何處嗎？（3分）（三）閱讀下面短文，完成下列各題。（6分）蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。21、解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）蚌方出曝 今日不雨 兩者不肯相舍 漁者得而并禽之22、這個(gè)故事可以用一個(gè)成語(yǔ)概括之，這個(gè)成語(yǔ)是 ，含義是 。（2分）四、作

17、文。（30分）23、閱讀下面的材料，按要求作文。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們的內(nèi)心深處常常會(huì)有很多想法，這些想法有時(shí)卻與自己的言行相矛盾；從來(lái)都很執(zhí)著，有時(shí)也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時(shí)也想認(rèn)真堅(jiān)強(qiáng)中有時(shí)也想痛哭一場(chǎng)；是非前有時(shí)也想正義一回盡管不曾付諸行動(dòng)，但這一切都是真情流露。請(qǐng)以“有時(shí)，我也想 ”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）根據(jù)自己所寫(xiě)的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整。（2）文體不限（詩(shī)歌除外）。（3）不少于600字。參考答案一1、D（2分）A、剎時(shí)應(yīng)為霎時(shí)或剎那 癱渙應(yīng)為癱瘓；B、陰蔽應(yīng)為蔭蔽，感概應(yīng)為感慨；C、慫涌應(yīng)為慫恿，威攝應(yīng)為威懾。2、D（2分 A、忍俊不禁（忍不住笑）；B、棲息（停留，休息，多

18、指鳥(niǎo)類(lèi)）；C、清冽（水清澈）。3、在“謹(jǐn)向公眾致歉”前加“我們”。 （2分）、舉一反三。（1分）、故宮博物院（署名）（1分），2011年5月17日（時(shí)間）。（1分）4、名著閱讀。（1）內(nèi)容主要分三方面：一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌，二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌，三是對(duì)人生的思考和感悟。（3分）或表現(xiàn)手法：一是善于抓住剎那間的靈感，以三言?xún)烧Z(yǔ)抒寫(xiě)內(nèi)心的感受與思考，短小而意味深長(zhǎng)；二是語(yǔ)言清新淡雅又情韻悠長(zhǎng)；三是句法近于散文。（3分）（2）是否值得仿效，寫(xiě)出兩點(diǎn)，理由合適就行。（2分）（3）寫(xiě)出哲理且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。（3分）5、老驥伏櫪，志在千里。、為有源頭活水來(lái)。、鄉(xiāng)書(shū)何由達(dá)。、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。二（一）6、處于老師的責(zé)任與愛(ài)心；可能是自己的學(xué)生；小女孩正處在人生最危難的境地。（答出一點(diǎn)給1分，計(jì)2分） 7、冒充女孩的媽媽去認(rèn)領(lǐng)她。（2分）8、通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了這位老師對(duì)孩子愛(ài)護(hù)的急切心理?！皼_”說(shuō)明她救護(hù)女孩的急切，“摟”說(shuō)明她