生物的變異教案

1、課 題 生物的變異 王 新 艷教學目標知識目標 1.認識到變異是生物界中普遍存在的現(xiàn)象；2.舉例說出引起生物變異的原因，舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異；3舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力目標初步體驗調(diào)查生物變異的方法，提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力，以及運用所學知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力。情感目標讓學生意識到我們可以用簡單的探究實驗探討深刻的生物問題教學重點1.變異在生物界中普遍存在；2.探究生物變異的原因；教學難點1.深刻認識生物變異在自然界普遍存在；2.對實驗數(shù)據(jù)的分析及總結(jié)規(guī)律；教學設(shè)計教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計思路知識回顧：1.遺傳和變異的含義；2.親子代間遺傳

2、物質(zhì)的傳遞途徑；學習新知：1變異的含義2變異的現(xiàn)象、特點3變異的原因（探究一種變異現(xiàn)象說明）（1）個體所具有的遺傳物質(zhì)不同；（2）個體所生活的環(huán)境條件不同 4區(qū)分可遺傳變異和不可遺傳變異5人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種出示幾個家庭出游時的合影，請學生幫照片上的人員按家庭分開，說出理由。從而引出遺傳，并說明親子代間遺傳物質(zhì)的傳遞途徑。引導(dǎo)學生觀察其中一個家庭中的成員，并說明不同。教師點明這就是變異。提問:生物的變異是怎么發(fā)生的呢?引出課題：生物的變異。提問：你所知道的生活中的變異還有哪些？簡要評價學生所舉實例。根據(jù)生物的變異普遍存在的結(jié)論進一步提出：生物的變異為什么會普遍存在呢？以“探究花生果實

3、大小的變異”為例說明生物變異的原因。了解各小組所要探究的問題及做出的假設(shè)，引導(dǎo)小組制定合理的探究計劃使其思路更為明確。了解學生探究情況，及時指導(dǎo)學生進行正確的探究。依次提出問題：1、兩個品種花生果實在不同長度范圍內(nèi)的數(shù)量分布狀況怎樣？說明什么問題？2、比較兩品種花生果實長度的平均值可得出什么結(jié)論？這種現(xiàn)象由什么決定的？3、把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種在肥沃的土壤中，它們結(jié)出的果實會怎么樣？推測的依據(jù)是什么？說明什么？4、從大花生中選一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都大嗎？根據(jù)以上探究可總結(jié)出生物變異的原因有哪些？5、你所熟悉的同種生物中能找到完全一樣的兩個嗎？小結(jié)：遺傳

4、及環(huán)境的影響決定了生物變異現(xiàn)象是普遍存在的。出示圖片：帶字的蘋果。問：如果將此蘋果的種子種下，會結(jié)出什么樣的果實？為什么？人們又如何利用生物的變異造福人類呢？出示奶牛、小麥、太空椒育種的過程示意圖引導(dǎo)學生分析其科學道理小結(jié)：生產(chǎn)中人們可以及時選取利用因遺傳物質(zhì)變異、雜交或基因改變而產(chǎn)生的變異中的有利變異，從而不斷培育出高質(zhì)高產(chǎn)的生物新品種造福人類。猜測，回答。回顧知識。試總結(jié)變異的概念學生舉例認識并總結(jié)出自然界中的變異現(xiàn)象是普遍存在的?？焖僮宰x探究中相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)背景資料，小組內(nèi)討論確定本組探究的問題及思路。小組間交流探究的問題、作出的假設(shè)小組間交流探究計劃各組按分工動手進行實驗操作。記錄數(shù)據(jù)

5、、處理數(shù)據(jù)分析總結(jié)規(guī)律：根據(jù)測得數(shù)據(jù)及經(jīng)處理的數(shù)據(jù)層層深入地思考、討論、交流教師提出的問題。思考得出結(jié)論：遺傳物質(zhì)改變的變異可以遺傳；單純由環(huán)境引起的變異不可遺傳。列舉幾種遺傳的變異和不遺傳的變異嘗試介紹生物變異的利用實例試分析生物育種的依據(jù)從一種簡單的家庭成員劃分游戲入手，學生興趣較高，且根據(jù)學生已有的經(jīng)驗及知識基礎(chǔ)能作出正確的劃分并簡要說出依據(jù)。由家庭成員間差異的分析及所舉實例的進一步規(guī)范，能引導(dǎo)學生理解變異的含義及特點。由已有結(jié)論層層推進進一步提出問題，從而喚起學生強烈的求知欲。探究中合作、交流的有效性是探究成敗的關(guān)鍵；數(shù)據(jù)的處理、分析都是探究中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此要使學生明白數(shù)據(jù)不同的處理方式會得出不同的結(jié)論，這對學生的能力提升提供了很好的機會。 學生在循序漸進的探究中逐步明確生物變異的原因及特點，從而正確理解人們對變異的生產(chǎn)應(yīng)用。利用變異造福人類的實例分析能使學生增強學科使