獨一無二的我

1、獨一無二的我教學目的 1讓學生從性格、氣質、愿望等各方面正確認識、評價自己。 2了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對過高的評價。 3明確自我認識的重要意義在于自我完善。 4培養(yǎng)學生自信心，增強自我發(fā)展的能力。 教學重點、難點 1重點：使學生能夠正確認識自己、正確評價自己 2難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，提高自信心。 教學過程 活動一： 問一問：同學們，聽說過上帝造人的故事嗎？相傳，上帝在造每一個人的時候，就把模子打碎了，每一個人都是獨一無二的。現(xiàn)實生活中也確是如此，我們每一個人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個人也不盡相同，那

2、么“我是誰？”“我到底有什么與眾不同之處呢？” 展 示： 出示一張照片，來猜猜我是誰？（猜后請該同學介紹“我的成長經(jīng)歷”） 活動二： 展 示：“我的成長經(jīng)歷卡片” 請學生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關經(jīng)歷，并就此展開想像。 想一想：未來的我會是什么樣子。 小組內展示照片，互相交流。 師生歸結：從這些照片中，我們看到了每一個人不同的成長經(jīng)歷及各自的性 格特點。 想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？ 說一說：我是誰（別人眼中的我） 先請一名同學模仿班級內另一名同學的語言，行為動作，姿態(tài)等，其他同學猜一猜他模仿的是誰？（如果需要配合，也可以小組內的同學共同來演一演）生

3、猜中后，讓表演的同學說一說“為什么要這樣模仿×××？你眼中的××× 是一個什么樣的人？”（提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子，來說明×××同學的優(yōu)缺點，性格，氣質等。） 問一問：×××同學，你認為他說的有道理嗎？談談你的看法。（此處2-4名同學為宜） 師生小結：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！币胝_看清自己就需要大家的幫助。 說一說：我的與眾不同之處 我們之所以能猜出他是誰，就是因為他有著與別人不一樣的地方，下面就請同

4、學們用一句話來概括你自己或是某個同學的最大特點。 活動三： 演 示：白紙黑點與黑紙白點的故事情節(jié)。 教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫有一個黑點的白紙， 想一想：“同學們，你們看到了什么？” 學生回答：“一個黑點”。 師沮喪：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊！” 展 示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。 想一想：“同學們，你們又看到了什么？” 學生齊答：“一個白點”。 師高興道：“同學們太好了，無限美好的未來在等著你們。”生活中也是這樣，評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點，我們更要認識他的優(yōu)點。 談一談：你同桌的優(yōu)

5、點吧！指名談，其他同學可以補充。 你還想談談誰的的優(yōu)點？能談談×××的優(yōu)點嗎？能談談你自己的優(yōu)點嗎？（其他同學可以補充） 教師歸結：人各有所長，我們要學會揚長避短，把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致。 活動四： 問一問：看來同學們已經(jīng)能夠正確認識自我，肯定自我了，進而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚起頭來，迎接挑戰(zhàn)。 那么 如何培養(yǎng)自信心呢？ 小組討論：(略) 學生回答：正確認識自己，提高自我評價。 正確認識自卑感，提高克服自卑感的自信心。 進行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為。 積極與他人交往。 展 示：讓我們來看幾個有關自我認識的名人名言： 在人們的一般缺點中，最容易忽視的是輕視自己。 努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。 馬修