研讀心得文檔

1、讓觀察成為我們的左右手_研讀觀察：發(fā)展適宜性教育的起點 心得體會摘要：3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的頒布，對我國的幼兒園課程與教學改革產(chǎn)生了非常好的效果，在指南我們的指導下我們學到了很多知識，其中重要的就是觀察。幼兒園的孩子年齡小，有時候表達不很清楚，這就凸顯出我們教師的觀察水平，并將自己所觀察的內容及時合理轉化、整合并反饋給幼兒。幼兒在整個活動過程中，教師就要去了解，及時關注，并能轉化為正能量傳送給孩子，以促進孩子正能量的發(fā)展。關鍵詞：觀察 發(fā)展觀察是一種有目的、有計劃，必較持久的知覺活動。是科學探究的一種基本方法。在整個教學活動中，我們幾乎都離不開觀察，正確的觀察是一個教師的基本素質，一個教

2、師如果學不會怎樣去觀察，那么他就不可能會有良好的師幼關系，因為高質量的師幼關系與幼兒的積極行為之間是成正比關系，幼兒在整個活動中，如果一直都能夠得到老師的關注，那么他的安全感、價值觀都會得到提升。而更多的自主性，創(chuàng)造性行為被激發(fā)出來，因此，我們認為觀察是一種特殊回應方式和支持方式。幼兒園的孩子正處于發(fā)展階段，每個幼兒都是一個獨立的個體，怎樣促進幼兒的發(fā)展，什么樣的發(fā)展才是符合幼兒的。這就需要我們教師在幼兒活動中去觀察，去發(fā)現(xiàn)。觀察是幼兒園教育教學的方法之一，正確的觀察是促進幼兒發(fā)展適宜性的關鍵。因此，幼兒教師必須學會觀察，必須會觀察，必須掌握掌握觀察的技巧，以促進幼兒的適宜性發(fā)展。教學活動中，

3、教師要觀察了解幼兒的發(fā)展水平，已有的知識經(jīng)驗，學習態(tài)度，獨立工作能力和興趣愛好，并針對每個幼兒的情況，區(qū)別對待。使每個幼兒的興趣、需要得到滿足，能力得以發(fā)展，是每個幼兒在不同的水平上皆有所提高，對發(fā)展較差的幼兒要分析原因，給予鼓勵、引導和幫助，加強個別幼兒教育指導。教師如何使用觀察？怎樣學會觀察，如何使幼兒能夠發(fā)展？如何讓幼兒的發(fā)展是適宜的。這就需要我們貫穿發(fā)展性原則，貫徹發(fā)展性教學原則，教師所選擇的學習內容應有一定的難度，而且是逐步加深的，需要幼兒做出一定的努力才能學會，從而促進幼兒不斷發(fā)展。要通過教學促使幼兒積極地、主動地開展智力的、情感的、獨立的活動，這就需要教師在旁觀察、指導，并能對幼

4、兒所發(fā)出的信息給出正確的判斷。從而達到幼兒個性的全面發(fā)展。觀察的意義是什么呢?是教師發(fā)現(xiàn)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”以及他們要什么樣的支持或挑戰(zhàn)，這會促進幼兒的發(fā)展。在我們科學“觀察昆蟲”的案例中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒都在目不轉睛的觀察，并且能夠知道昆蟲的一些常識后，教師就及時的補充這方面的知識，豐富其自己的經(jīng)驗。使其幼兒在今后的生活中更能夠體會到觀察所帶給自己的快樂。 在今天觀察還不能夠被家長所接受，所以教師在這方面更應該多加補充，孩子在幼兒園的表現(xiàn)更應該讓家長多了解。 所以由此可見觀察在幼兒園是多么重要，我們在教學中應該多多觀察，及時記錄來判斷幼兒的發(fā)展水平、需要等。教師應該學會觀察，在觀察中學會分析幼兒，了解幼兒，以此來提高自己的業(yè)務水平和專業(yè)技能，為幼兒提供更有效的知識經(jīng)驗。為幼兒的發(fā)展提供更大的幫助和支持。參考文獻