知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、知識(shí)產(chǎn)權(quán)（一） 教學(xué)內(nèi)容分析 本書的內(nèi)容主要講解技術(shù)與設(shè)計(jì)，技術(shù)的進(jìn)步源自于創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新的具體表征是發(fā)明創(chuàng)造與革新的成果，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)了發(fā)明者的創(chuàng)造，使發(fā)明者設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新的產(chǎn)品，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。（二） 教學(xué)對(duì)象分析隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場中出現(xiàn)的各式各樣的產(chǎn)品也越來越多，學(xué)生處于一個(gè)微妙的學(xué)習(xí)環(huán)境，渴望創(chuàng)造發(fā)明新事物，在創(chuàng)作中，喜歡模仿別人的作品，但是卻對(duì)其怎樣合理利用別人作品中的優(yōu)點(diǎn)意識(shí)分辨能力還不是很強(qiáng)，通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)這節(jié)課，能自覺抵制各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，加強(qiáng)技術(shù)方面的自我保護(hù)意識(shí)。（三） 教學(xué)目標(biāo)分析1、 知識(shí)目標(biāo)（1）知道知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義及技術(shù)領(lǐng)域的重要性；（2）了解專利的種類、

2、作用、有關(guān)規(guī)定及其申請辦法。2、 能力目標(biāo)（1）通過案例分析，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利知識(shí)；（2）通過辯論賽， 正確認(rèn)識(shí)山寨產(chǎn)品的利與弊的關(guān)系。3、 情感目標(biāo)（1） 增強(qiáng)法制觀念，能自覺抵制各種侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)象，維護(hù)技術(shù)的正常發(fā)展；（2）了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的方法和途徑，加強(qiáng)技術(shù)方面的自我保護(hù)意識(shí)。（四） 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，專利的作用及相關(guān)規(guī)定難點(diǎn)：知識(shí)產(chǎn)權(quán)及專利的申請（五） 教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)思想、手段新課的引入三星與蘋果的專利糾紛大家看到這兩兩個(gè)標(biāo)志，大家熟悉嗎！蘋果公司因?yàn)槿堑谝淮鶪alaxy手機(jī)與iPhone的相似程度極大，并且在向三星發(fā)出專利授權(quán)

3、要約遭到三星拒絕以后，將三星告上法庭 ，稱三星電子侵犯蘋果若干專利，須向?qū)Ψ劫r償10.5億美元 提問：同學(xué)們怎么看待這場糾紛？如果以后你們也創(chuàng)造發(fā)明了某樣?xùn)|西，卻被別人拿去獲獎(jiǎng)了，你們應(yīng)當(dāng)怎么維護(hù)自己的合法權(quán)益呢？學(xué)生思考并回答用學(xué)生了解的案例引出本堂課所要學(xué)的內(nèi)容，貼近學(xué)生自身利益的問題更能引發(fā)學(xué)生思考。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義一、技術(shù)創(chuàng)新的保護(hù)制度知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指從事智力創(chuàng)造性活動(dòng)取得成果后依法所享有的占有使用、處理和收益的權(quán)利。 狹義上包括：專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)現(xiàn)在給大家2分鐘的時(shí)間看書上的18頁知識(shí)窗內(nèi)知識(shí)并思考理解：什么是專利權(quán)？什么是商標(biāo)權(quán)？什么是著作權(quán)？學(xué)生看書并回答學(xué)生自學(xué)的方式記

4、憶力更深刻從定義中去發(fā)現(xiàn)并回答問題，更能夠?qū)＠麢?quán)的定義加深理解從學(xué)生身邊的事物舉例，學(xué)生更易理解加深學(xué)生對(duì)“合法”的認(rèn)識(shí)專利權(quán)1、專利權(quán)指國家專利審批機(jī)關(guān)對(duì)提出專利申請的發(fā)明創(chuàng)造，經(jīng)依法審查合格后，向?qū)＠暾埲耸谟璧?、在?guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)該項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造享有的專有權(quán)。提問：國家專利審批機(jī)關(guān)是指哪個(gè)機(jī)關(guān)？在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以看出專利權(quán)有何性質(zhì)？專有權(quán)說明專利權(quán)又有何性質(zhì)？ 總結(jié)專利的性質(zhì)：時(shí)間性、獨(dú)占性、地域性國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局時(shí)間性獨(dú)占性商標(biāo)權(quán)著作權(quán)什么是商標(biāo)呢？對(duì)，比如你們穿的衣服，鞋子，有ANTA 的，有361°的，我國俗稱牌子。但值得注意的是注冊的商標(biāo)才是有效的，什么是注冊商標(biāo)呢？對(duì)，大家可以

5、看看你們手中的筆，真彩上面有個(gè)R，這個(gè)才是注冊商標(biāo)，才能受到法律的保護(hù)。著作權(quán)包括你寫的書本，你設(shè)計(jì)的圖紙等等。 他是商品和服務(wù)的一種標(biāo)志到商標(biāo)主管機(jī)關(guān)核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)案例A公司改進(jìn)了老式捕鼠器的結(jié)構(gòu)，開發(fā)出一種新型的捕鼠器，在投入市場前向國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提出了結(jié)構(gòu)改進(jìn)技術(shù)的專利申請，并獲得了專利權(quán)。該捕鼠器投入市場后，銷路很好。不久B公司也在市場上開始銷售同一結(jié)構(gòu)的捕鼠器。A公司向知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提出請求，要求制止B公司的專利侵權(quán)行為。A公司有沒有權(quán)利制止B公司的這種行為？有，因?yàn)樗暾埩藢＠@得權(quán)利權(quán)之后是受到法律的保護(hù)的獲得專利權(quán)之后才可以擁有專有權(quán)，體現(xiàn)專利的獨(dú)占性。B公司辯稱說，他們開發(fā)這款

6、產(chǎn)品時(shí)不知道A公司的產(chǎn)品已經(jīng)獲得了專利，是自主開發(fā)的，因此沒有侵犯A公司的專利權(quán)。提問：到底B公司有沒有侵犯A公司知識(shí)產(chǎn)權(quán)呢？專利申請的原則是，誰先申請合格誰先擁有專利權(quán)，所以以后同學(xué)們發(fā)明作品須申請專利時(shí)要先在網(wǎng)上查詢是否已申請過專利。有，因?yàn)锳公司先申請的專利權(quán)先申請合格先擁有專利權(quán)，體現(xiàn)專利的時(shí)間性。專利的申請與保護(hù)二、專利的申請與保護(hù)1、專利的種類我國目前的專利種類有：種類適用范圍適用年限發(fā)明專利對(duì)產(chǎn)品、方法或者改進(jìn)所提出的新的技術(shù)方案20年實(shí)用新型專利對(duì)產(chǎn)品的形狀、構(gòu)造或者其結(jié)合所提出的適于實(shí)用的新的技術(shù)方案。10年外觀設(shè)計(jì)專利對(duì)產(chǎn)品形狀、圖案、色彩等所作出的富有美感并適于工業(yè)上應(yīng)用

7、的新設(shè)計(jì)。10年從適用年限上鏈接到三種專利的證書，講解專利證書上呈現(xiàn)的內(nèi)容。練習(xí)：請同學(xué)們觀察一下，下面幾副圖應(yīng)該申請的是什么專利呢？同學(xué)們還能舉出這三種專利的例子來呢？理解吸收實(shí)用新型發(fā)明外觀設(shè)計(jì)電吹風(fēng)、電視機(jī)、數(shù)碼相機(jī)理解三種專利種類的適用范圍并能夠辨別。練習(xí)加深專利種類的的理解對(duì)專利種類的拓展申請程序2、專利的申請程序(1)直接申請(2)委托代理申請理解吸收加深對(duì)申請過程程序的認(rèn)識(shí)，以及在申請過程中的注意事項(xiàng)活動(dòng)高一（7）班XX同學(xué)申請了多功能筆筒的專利，請問他應(yīng)該申請哪一種專利？現(xiàn)在請XX同學(xué)上來給大家演示一下申請多功能筆筒的專利的過程。還邀請誰上來呢？發(fā)明專利兩個(gè)學(xué)生演示專利申請的過

8、程申請過程提問：從剛才這個(gè)申請過程中，大家有沒有注意申請專利的必要的基本條件有哪些呢？對(duì)，我們申請的專利還必須滿足這三個(gè)基本條件：創(chuàng)新性，新穎性，實(shí)用性專利申請的過程提交申請階段；受理階段；初審階段；發(fā)明專利申請公布階段；發(fā)明專利申請實(shí)質(zhì)審查階段受權(quán)階段創(chuàng)新性，新穎性，實(shí)用性專利的保護(hù)3、專利的保護(hù)當(dāng)我們的專利權(quán)受到侵犯時(shí)，我們還需要法律的保護(hù)，可以通過這兩種途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益：（1）行政機(jī)關(guān)處理（調(diào)處專利糾紛的時(shí)效為2年）（2）司法途徑理解吸收懂得利用各種方式，途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益過渡學(xué)了這么多，我們知道運(yùn)用別人的的勞動(dòng)成果來收取利益是要受到法律的制裁的，可是為什么現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)還這么多

9、的山寨產(chǎn)品呢？黑格爾說“存在即是合理的”，山寨產(chǎn)品的存在合理嘛？ 思考，并作出判斷提出疑慮，引發(fā)學(xué)生思考活動(dòng) 我們現(xiàn)在舉行一個(gè)小型的辯論賽，題目是“山寨產(chǎn)品的利與弊”。按照已分好的兩個(gè)組進(jìn)行辯論，先5分鐘的討論時(shí)間，之后15分鐘的辯論時(shí)間。學(xué)生分成正方與反方兩個(gè)小組進(jìn)行討論并推選出1辯、2辯、3辯，堅(jiān)持自方觀點(diǎn)參加辯論分組辯論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)對(duì)課外知識(shí)的分析與整合能力教師總結(jié)我們辯論的是“山寨產(chǎn)品”，那什么是“山寨產(chǎn)品”呢？正方覺得就是仿制，沒有申請專利，質(zhì)量售后得不到保證等類產(chǎn)品，而反方覺得是高度模仿，在正品的基礎(chǔ)上有一定創(chuàng)新能力的產(chǎn)品，但絕對(duì)不是劣質(zhì)產(chǎn)品。我覺得山寨產(chǎn)品的出世并

10、非偶然，也許是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，與中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展互相影響與制約， 但是我們必須承認(rèn)一點(diǎn)，任何事物的發(fā)生、發(fā)展都會(huì)存在其辯證關(guān)系，否則就沒有事物的發(fā)生與發(fā)展，既然事物是在矛盾中發(fā)生與發(fā)展，看不同的角度的眼光是不同的，只能判別事物之利弊誰大誰小，作為山寨產(chǎn)品之橫行天下有其好的一面，當(dāng)然也有影響地方，山寨產(chǎn)品紛紛打入市場而對(duì)同行產(chǎn)品帶來了不可想象的威脅。不管是什么行業(yè)的產(chǎn)品都好，山寨并不可怕，真正可怕的是有些山寨的主人為利而昧心做出一些山寨再山寨產(chǎn)品，那就是劣質(zhì)產(chǎn)品而不合格，這樣可能會(huì)出現(xiàn)事故，所以作為質(zhì)量相關(guān)部門需要采取措施而加以防治，才可以確保山寨產(chǎn)品的健康發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步前進(jìn)。理解并吸收還可以提出與之相悖的理論加深對(duì)事物辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)（六） 教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，需要合理分配時(shí)間，特別是對(duì)最后的“山寨產(chǎn)品的利與弊”這個(gè)辯論賽時(shí)間的把握不是很明確，教師無法控制學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的查閱與理