著力培養(yǎng)幼兒習(xí)慣打造優(yōu)秀班集體

1、著力培養(yǎng)幼兒習(xí)慣 營造和諧班集體湖北省宜昌市長(zhǎng)陽縣龍舟坪鎮(zhèn)第二幼兒園 趙芳艷著名的教育家魏書生曾說：“習(xí)慣決定命運(yùn)，好的習(xí)慣讓孩子終身受益”，孩子從入園到結(jié)束三年的幼兒學(xué)習(xí)生活，我們的核心重在培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，教育他們從小學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要我們常抓不懈，從點(diǎn)滴做起，家園共育。因此，在工作中，我們分階段對(duì)幼兒進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，注重營造寬松、 和諧 、安全、 衛(wèi)生舒適的班級(jí)環(huán)境，打造優(yōu)秀班集體。一 小班重啟蒙，家園顯活力幼兒時(shí)期是孩子個(gè)性、品質(zhì)形成的重要時(shí)期，關(guān)鍵是成人怎樣正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。我們都知道小班孩子入園是走向社會(huì)的第一步，從家庭生活到幼兒園

2、生活孩子們有太多的不適應(yīng)，家長(zhǎng)也有太多的不舍?，F(xiàn)在獨(dú)生子女，四二一的家庭模式，讓他們過著衣來伸手，飯來張口無憂無慮的生活，為了促使家長(zhǎng)放手，作為老師要注重日常生活的教育，我們從孩子身邊的點(diǎn)滴小事做起。變“幫”為“教”。首先， 家長(zhǎng)培訓(xùn)成為我們的第一任務(wù)。我們會(huì)讓家長(zhǎng)明白幼兒園的生活方式并讓他們學(xué)會(huì)放手讓孩子自由成長(zhǎng)，其次，我們會(huì)對(duì)新入園孩子進(jìn)行一系列的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。如：“有序的排列，辨別男女孩，安靜的進(jìn)餐，午睡，良好的區(qū)角活動(dòng)以及學(xué)習(xí)常規(guī)等”，活動(dòng)中給他們一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰，從日常生活中的一點(diǎn)一滴培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，讓他們自覺地遵守班規(guī)。二 中班重自理，自我保護(hù)意識(shí)開始萌芽大家都知道，安全為

3、一日活動(dòng)的重中之重，中班孩子的特點(diǎn)好動(dòng)，對(duì)事物似懂非懂，喜歡探索未知事物，因此，他們的身體變得靈動(dòng)起來，安全隱患也隨之而升，我們只有讓他們意識(shí)到身邊的危險(xiǎn)，才能學(xué)到保護(hù)自己的能力。因此，我們從身邊的危險(xiǎn)找起，讓他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，中班時(shí)我們的教室在三樓，每次戶外活動(dòng)都要上下三層樓梯，我們就從上下樓梯的安全引導(dǎo)做起，開始對(duì)孩子進(jìn)行一系列的安全教育如：“怎樣上下樓梯、怎樣戶外游戲、怎樣和別人相處、怎樣在室內(nèi)和同伴互動(dòng)等，我們還抓住園內(nèi)出現(xiàn)的一些安全隱患及時(shí)教育，提升幼兒的安全意識(shí)，加深幼兒的自我保護(hù)能力。常此以往，安全住在了孩子們心中，有時(shí)老師一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神他們就明白哪些地方應(yīng)引起注意

4、。三 大班重班規(guī) 孩子爭(zhēng)當(dāng)小主人大班幼兒已具備了明辨事非的能力，對(duì)事物有了初步的對(duì)與錯(cuò)的概念，他們常常對(duì)班上出現(xiàn)的一些不良傾向反饋給我們，為了讓孩子樹立責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，于是在班內(nèi)我放手讓孩子成為活動(dòng)的主人，首先，我讓能力強(qiáng)的幼兒參加班級(jí)管理如：“游戲時(shí)讓他們成為領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)其他孩子按規(guī)則進(jìn)行游戲，下課后讓他們成為監(jiān)督者，看哪些人喜歡在室內(nèi)瘋趕打鬧。午餐時(shí)讓他們成為巡視者?？茨男┤瞬粫?huì)安靜進(jìn)餐，喜歡撒飯”等。其次以強(qiáng)帶弱，在班內(nèi)結(jié)對(duì)子，由那些表現(xiàn)好的結(jié)對(duì)習(xí)慣差的，讓他們的行動(dòng)潛移默化地影響他人。最后，每月還進(jìn)行一次評(píng)選“班級(jí)之星”的班隊(duì)活動(dòng)，讓他們自己說說自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，怎樣去改掉自己身上的不足，讓大伙兒支支招，激發(fā)他們做好孩子的欲望，堅(jiān)定信心，讓良好的養(yǎng)成教育不斷升華，孩子們有了一定的規(guī)則意識(shí)，他們對(duì)那些不良習(xí)慣學(xué)會(huì)了小聲提醒和善意的勸解，不會(huì)只像以前大聲的告狀，他們就像一個(gè)個(gè)小老師會(huì)處理很多問題了?！皼]有規(guī)則，不成方圓”只有讓孩子們共同遵守學(xué)習(xí)生活所必需的規(guī)則，形成文明的生活態(tài)度和習(xí)慣，優(yōu)秀班集體在孩子們的共同維護(hù)下形成。幼兒園班級(jí)管理工作是鎖碎的、復(fù)雜的。在班級(jí)管理中，老師一定要具備對(duì)幼兒有愛心，對(duì)瑣碎事細(xì)心，對(duì)班上事處處留心，對(duì)