最新人教版部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文26灰雀表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、26.灰 雀課題灰 雀課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文寫(xiě)列寧在公園里尋找三只惹人喜愛(ài)的灰雀當(dāng)中的一只時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩。通過(guò)耐心、得體地交談，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩將灰雀放了回來(lái)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中著重讓學(xué)生在閱讀中探究語(yǔ)言的奧妙，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題，主動(dòng)探究。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，同時(shí)利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生的思維空間，提高閱讀質(zhì)量。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)列寧和灰雀的資料。（師生）2.自學(xué)生字詞。（學(xué)生）3.多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.正確流利地

2、朗讀課文，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.查找有關(guān)列寧和灰雀的資料。（師生）2.自學(xué)生字，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、了解列寧，揭示課題（用時(shí)：8分鐘）1.課件出示列寧的掛圖及背景資料。2.課件出示灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰雀的樣子。3.板書(shū)課題，質(zhì)疑。1.讀一讀課件中列寧的資料。2.互相交流查找的資料。3.觀察灰雀的圖片，說(shuō)說(shuō)灰雀的樣子。1.寫(xiě)一寫(xiě)灰雀的樣子。_二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，把生字圈起來(lái)。2.師生交流識(shí)字學(xué)詞情況。3.按自然段讀課文，想想課文講了一件什么事？1.用自己喜歡

3、的方式讀課文，邊讀邊圈出生字。2.讀準(zhǔn)“寧、惹、或、城”的音，注意“或”字的筆順。3.小組交流課文的主要內(nèi)容。2.給加點(diǎn)字注音。散步（ ） 或者（ ）誠(chéng)實(shí)（ ） 谷粒（ ）3.查字典理解加點(diǎn)詞的意思。媽媽婉轉(zhuǎn)地說(shuō)服了我放棄這個(gè)不現(xiàn)實(shí)的想法?；胰竿褶D(zhuǎn)的歌聲吸引了列寧。三、再讀課文，體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)（用時(shí)：12分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，把不懂的地方做上記號(hào)。2.學(xué)生質(zhì)疑。3.課件出示列寧喜愛(ài)灰雀的句子。1.讀文、質(zhì)疑。2.讀文中寫(xiě)灰雀的句子和列寧喜愛(ài)灰雀的句子。4.這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是_，地點(diǎn)在_，故事中的人物有_和_。5.列寧喜歡這三只灰雀，你從哪兒看出來(lái)的？_四、布置作業(yè)，積累好詞佳句（

4、用時(shí)：5分鐘）1.學(xué)生默讀課文。2.積累好詞好句。3.熟記本課生字、詞語(yǔ)。1.默讀課文，摘抄好詞好句。2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。6.理解詞語(yǔ)的意思。仰望：_惹人喜愛(ài)：_自言自語(yǔ)：_教學(xué)反思教學(xué)中，隨文識(shí)字的效果較好，讓學(xué)生讀文后大膽質(zhì)疑，并要求提出有探討價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一種激勵(lì)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解列寧對(duì)男孩的尊重和男孩知錯(cuò)就改的思想。2.通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)精讀課文，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示三只灰雀在樹(shù)上

5、唱歌。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)內(nèi)容。1.觀察后，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的情景。2.說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。7.用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事？_二、整理問(wèn)題，精讀理解（用時(shí)：17分鐘）1.快速讀課文，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文、體會(huì)列寧對(duì)男孩的尊重和男孩知錯(cuò)就改的好思想。1.通過(guò)小組交流，整理出有價(jià)值的問(wèn)題。如：（1）從哪看出灰雀是男孩帶走的？（2）列寧為什么不問(wèn)男孩而問(wèn)灰雀？（3）男孩為什么抓走灰雀又放回來(lái)了？2.組織討論以上問(wèn)題。（1）小男孩吞吞吐吐的。（2）小男孩把灰雀送回來(lái)，說(shuō)明他知錯(cuò)就改，是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子。（3）小男孩也很喜歡灰雀，并且被列寧感動(dòng)了。8.選擇省略

6、號(hào)的正確作用。（填序號(hào)）A.引文的省略B.表示斷斷續(xù)續(xù)C.列舉的省略（1）“沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！保?）（2）她輕輕地哼起了搖籃曲：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊”（ ）（3）動(dòng)物園里的動(dòng)物真多，有猴子、老虎（ ）三、再讀課文，總結(jié)提升（用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文。2.課件出示灰雀回來(lái)后的畫(huà)面。提問(wèn)：列寧、男孩和灰雀，你最想和誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？1.師生合作，分角色朗讀課文。2.在小組內(nèi)交流，選擇說(shuō)話(huà)的對(duì)象，把自己的想法和同學(xué)交流。3.根據(jù)課文內(nèi)容再加上自己的理解，編一編課本劇，演一演。9.列寧、男孩和灰雀，你最想和誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么？把你的想法寫(xiě)下來(lái)。_四、課外延伸，拓展閱讀（用時(shí)：8分鐘）向?qū)W生推薦圖書(shū)

7、列寧童年的故事。1.學(xué)生讀一讀圖書(shū)簡(jiǎn)介。2.課余收集關(guān)于列寧的小故事。10.通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的人？_板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)中，學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生解疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。抓住對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心的想法，理解到位。灰雀教學(xué)片段體會(huì)列寧對(duì)兒童的愛(ài)護(hù)（教學(xué)重點(diǎn)）師：通過(guò)讀課文，我們知道了列寧非常喜歡這三只灰雀，那么，當(dāng)他知道那只丟失的灰雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？生：列寧沒(méi)有直接問(wèn)男孩。師：我看出列寧并沒(méi)有生氣，從“微笑”一詞可以看出來(lái)。生：灰雀能聽(tīng)懂列寧的話(huà)嗎？列寧為什么問(wèn)灰雀？師：?jiǎn)柕煤茫胰甘锹?tīng)不懂列寧說(shuō)的話(huà)的，那么，列寧說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的？生：(齊答)說(shuō)給男孩聽(tīng)的。師：對(duì)，說(shuō)給男孩聽(tīng)的，男孩就站在旁邊，列寧為什么不問(wèn)男孩呢？生：文中寫(xiě)到“那個(gè)男孩站在白樺樹(shù)旁，低著頭?！蔽矣X(jué)得男孩已經(jīng)知道自己錯(cuò)了。師：說(shuō)得好，這是對(duì)男孩的動(dòng)作描寫(xiě)，能再找一找這樣的句子嗎？生：“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)?！边@是對(duì)列寧的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，可以看出列寧很高興。師：列寧高興什么呢？生：灰雀回來(lái)了，列寧高興，小男孩知錯(cuò)就改，也讓列寧高興。師：分析得很正確，列寧高興的是自己在引導(dǎo)男孩改正錯(cuò)誤的同時(shí)，又保護(hù)了男孩的自尊心。請(qǐng)同