淺談教師對學生發(fā)展的影響

1、 淺談教師對學生發(fā)展的影響【內(nèi)容摘要】：在新的課改下，教師作為知識的引導者，首先要具有高尚的人格魅力，這樣在教學生的過程中，就可以對學生的身心發(fā)展起著重要的作用，我認為教師的人格魅力主要有以下幾個方面：1、 淵博的知識2、 語言3、 德行4、 掌握現(xiàn)代的教學技術(shù)【關(guān)鍵詞】：教師的人格魅力；知識；語言；德行；現(xiàn)代教學技術(shù)一、淵博的知識對學生的影響。教師的知識必須是積極的、向上的，而且教師在傳統(tǒng)知識時要有判斷、有批判，在這樣的基礎(chǔ)上，教師要廣覽群書，積百家知識于一身，才可以對學生的認識過程中的行為出現(xiàn)的問題加以解釋，才會對學生產(chǎn)生一定的積極的影響。 我作為學生時，很注意教師的知識素養(yǎng)。由于當時我是

2、資智比較好的學生，所以我會有心地去問一些刁鉆的問題，有的教師對我問題看似不屑一顧，但從他的眼神中得出的結(jié)論是：這個問題他不會。所以就認為這個教師的水平低，在上他的課時無形中就會有一種抵觸情緒，這樣在我的文化層面上就出現(xiàn)了裂痕。相反，也有很多教師對我的問題給予仔細的解釋，同時鼓勵我學習上的標新立異，但不能偏離正軌，對這樣的教師我有很深的敬意，所以在上他的課的時候，無形中就會加大自己的注意力，對我的知識結(jié)構(gòu)起著重要的作用。 我作為教師已經(jīng)九年了，在這九年中，深受學生的喜歡，我覺得這與我的知識結(jié)構(gòu)有關(guān)。我讀的書雖然不是很多，但很注意知識的積累，并能融入一定自己的層面的一些問題。這樣學生就很容易從我這

3、兒得到他們想得到的東西，同時，對學生本身的人格也有很重要的影響。我曾經(jīng)教過這樣的一名學生，他從我上他的第一節(jié)課時就昏昏欲睡。出于對他的關(guān)心，我想我應該適時地幫他一把，但我想我不能傷他的自尊，于是我在一節(jié)課的課間對他說：你能問我一個問題嗎？我的這個問題很可能大大出乎他的意料，但他沒有浪費這次機會，反問我：人睡覺能學習嗎？他的這個問題又大大出乎我的意料，但我想我的回答是很恰到好處的：睡覺可以有一定的發(fā)明和創(chuàng)造，但必須在有足夠的知識和思考的能動力，比如凱庫勒，就是在經(jīng)過深思之后得不到的結(jié)構(gòu)的時候，就是在睡夢中夢到了苯的結(jié)構(gòu)，從而得到了苯的結(jié)構(gòu)型，如果沒有足夠的知識作為前導，即你睡一年或許只能做一些誕

4、的夢，可以說是一個十足的癡呆。我的這個學生聽后，沒有任何語言，但從那起，他就象換了一個人，上課再也沒有睡覺，成績相當不錯，最后考入了一所名牌大學。后來我想，如果沒有讀那么多的有關(guān)科學家的故事書，我就不會象上面那樣回答我的學生的問題，那么，我想這個學生的結(jié)果不會有現(xiàn)在的樣子，那我也是一個失敗的教師。 另外，教師有了廣博的知識，在課堂上就會游刃有余，對于課堂知識的把握也會有一個新的高度，學生在學習過程中也會有意外的收獲，這樣，無形之中把學生引入了更高的知識境界，學生也會更加地加入到學習中來。曾經(jīng)有學生這樣說：老師，您的知識讓我們佩服，我們喜歡您！聽到這樣的話，我更覺得知識的重要性，所以繼續(xù)學習和深

5、造成了我必須解決的問題。 二、教師的語言對學生的影響。 教師是專業(yè)的職業(yè)，教師的語言是教師的根本，如果一個教師具備了足夠的知識而不能用語言來表達清楚時，那他就不能去做教師，因為教師的語言是學生接受知識的最直接的工具，語言表述不清就使學生掌握知識產(chǎn)生了障礙。我聽過這樣的課，教師在表述一個問題時，說了有十分鐘，整整寫了一黑板，但感覺我沒聽懂，我想學生也不一定能聽懂，這樣的教師是不合格的，遲早是要被淘汰的。我也聽過這樣的課，教師在表述一個問題時，僅僅是兩面三刀三句話，學生完全能領(lǐng)會，這樣的教師才能教出高水平的學生。我在上課時，特別是對于習題課，我在備課時都做得特別細致的語言安排，每次都以學生的角度思

6、考這話該怎么說才能更明白，更能解決問題。這樣，在課堂上盡管我的話不多，但我的學生的理解相當不錯，所以我的學生的成績也是年組中最好的。 教師在上課時，除了專業(yè)、標準、透徹的語言這外，我認為還應該有足夠的藝術(shù)性、文學色彩和幽默性，這樣，其實就是賦予了課堂以藝術(shù)活力，使得知識不枯燥，使得學生更富有生活性和藝術(shù)性。我在上課時，很多地方能運用文學色彩的語言，并能適時地增加課的藝術(shù)和幽默性，使我的課堂時時發(fā)出笑聲，在愉快中接受了知識，同時也讓學生樂于學習，不會產(chǎn)生厭學的情緒。 除了課上使用語言合理、藝術(shù)地與學生交流之外，在課下，與學生的交流也要講求語言的策略和藝術(shù)性，這樣才能讓學生與教師之間的隔閡縮小，也

7、給學生足夠的與教師交流的空間。在2005年的圣誕前的平安夜，我在我五十多張卡片上寫上完全不同的話，圣誕那天早上，我早早地來到學校，把卡片放在我的學生的桌子上。當我圣誕這天再次走進教室時，全班響起了熱烈的聲，有一個很調(diào)皮的學生問我：“老師，我看了很多同學的卡片都有不一樣的話，是你抄得的嗎？”。你覺得我會用抄來的東西祝福你們嗎？因為你們是我最好的學生，我才能迸發(fā)出激情，這些話是我發(fā)自內(nèi)心送給你們的最真的祝福！” 學生的眼光中顯出了佩服，這時我又說：“其實，每個人都一樣，只要你努力，沒有做不成的事情，我也相信你們比我更有激情，更有前途！”在更熱烈的掌聲中我體驗到了教師的語言魅力?，F(xiàn)在，特別是在農(nóng)村，

8、班級的人數(shù)多，班型大，這樣就勢必會有一些所謂的“差生”，對于這樣的學生，教師往往缺乏足夠的重視，并且在語言上可能出現(xiàn)一定的過激性，這對于學生的發(fā)展是相當不利的。，現(xiàn)在的學生是多元的，他學習不好，但在其它方面很優(yōu)秀，作為一名教師應善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并能恰當?shù)乇硎龀鰜恚@會對學生產(chǎn)出巨大的影響。我教的一個學生活潑好動，上課注意力不集中，成績相當差，但他的體育特別棒，組織能力也很強。我曾注意觀察，發(fā)現(xiàn)他的智力也很好，這樣我就想在語言上刺激他，讓他全面發(fā)展。恰好有一次坐車回家，在車里遇到了他，我故意大聲地和他說話，并指出他好多優(yōu)點，而且還道出了他的名字和學校班級。這個學生當時有點不知所措，但當他看到

9、滿車的人都投來贊許的目光時，他笑了，我看到他笑得很真實，在以后的課上，他聽課相當認真，成績也直線上升。教師的態(tài)度很強的人定學習的方向與力量，并能影響學生的自尊與自信?？隙ㄐ湃蔚膽B(tài)度會讓學生從軟走向堅強。有一位學生很喪氣地跟我說：“我什么都不行了！”我聽后很生氣，因為我是一個自信心很強的人，學生怎么能這樣呢！但我并沒有表現(xiàn)出我的生氣，而是說：“記住，世界上只有一個獨一無二的你，相信自己就會有勝利，我認為你會成為一名優(yōu)秀人才，不信咱們試試?！边@名學生后來考入了一所很好的大學，而且以準備教研。在他給我的信中這樣說：“老師，你的自信讓我折服，我也會用我的自信去成就我的光輝的事業(yè)。語言，這個區(qū)別于其他生

10、靈的人的特殊性，在于語言能表達出更多更復雜的東西。我們?nèi)藫碛辛苏Z言，就擁有了生活的基礎(chǔ)，教師的語言更使學生形成無限的精彩和美麗，所以我認為教師的語言并發(fā)出無限魅力。三、教師的德行對學生的影響 學高為師，身正為范，這道出了教師的德行在教學中的重要性。一個德行良好的教師會給學生樹立一個師范，這樣會帶出人文素質(zhì)的學生，相反，德行差的教師給學生很多副面的影響。有的教師上課帶手機，還有的教師酒后進課堂等都給學生一些很壞的影響。我教過的學生有一名是煙民，有一次我無意當中問他：“為什么這么小就抽煙？”他的回答實在是出我的意料：“某某老師說他從小學就抽煙了，而我都初中了，為什么不能抽煙？”這樣的回答讓我無言以

11、對，但我相信這樣的教師一定是少數(shù)，大多數(shù)的教師都能有一種責任心把學生的教育做得更好。我高中時的班主任是一名年輕的男教師，我們曾看到他的手指發(fā)黃，就想方打聽是怎么一回事，最后一位知情的教師說是抽煙的原因。但我們高中三年沒有看他抽一支煙，也沒有看他喝一回酒。有一回，幾個男生問他為什么不抽煙不喝酒，他微微一笑說：“我是教師，難道你們希望我滿身是煙酒味嗎？”這位教師盡管不是什么偉大的人物，但他用他的行動告訴我們，做人要實在，要有品位。我們班一共有七十二人，高中三年沒有一個人抽煙、喝酒。而且，我們班也有十幾人當上了教師，都是受他的影響。在平時的教學中，在與學生相處的時間里，我時刻注意著自己的言行。因為學

12、生在學習知識的同時，會把你的習慣，甚至會把你說話的語氣一古腦兒都學去。去年，我教一年級，開學初的一次家訪讓我難以忘懷。一位家長告訴我一件事，說自從她女兒上了年級后，每天回家做完作業(yè)就要做一件很有趣的事，一個人在客廳里像模像樣地學著老師的說話語氣自我陶醉。一會兒是表揚，連哄帶騙的，一會兒又是厲聲批評。聽了這件事，我除了與這位家長一樣，感到有趣、好笑之外，而更多的是思考，我急著回想這些天來我在學生面前的表現(xiàn)，特別是在學生面前的話語、動作，甚至每一個細節(jié)。雖然，平時我也很注意自己的士言行，而這一刻我真有點擔心，我是不是把一些不好的東西帶給學生了。因此在以后的日子里，我更加注意自己的一舉一動，因為榜樣

13、的力量是無窮的，例如在儀表端莊、在佩帶?；铡⒃诜e極勞動等方面，我都以身作則，言傳身教，因為只有這樣，我在學生面前說的話才有說服力和影響力。道德在現(xiàn)在社會里好像被抽象化了，一到具體的事情上，就往往出現(xiàn)一些與事不符的情況。于是一些學生就會產(chǎn)生一些對社會、對道德的誤解，如果這時教師沒有良好的德行，那么，勢必會導致一些學生的錯誤的人生路，所以教師的德行是一所學校的靈魂，更對學生有深刻的影響。無論是大事還是小情，我認為教師都應該身體力行，這樣學校才可能培養(yǎng)出高一層次的人才。四、掌握現(xiàn)代的教學技術(shù)是教師人格魅力的延伸隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，教學的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來臨，如果一名教師不掌握現(xiàn)代的教學手段，則會被時代淘汰。所以作為一名現(xiàn)代的教師，掌握現(xiàn)代的教學手段是很心要的，也是教師人格魅力的一個重大延伸?，F(xiàn)代的課堂如果溶入高科技的成分，不但課的內(nèi)容變得容易，而且課的質(zhì)量也提高了，同時也使學生掌握知識的速度和扎實程度提高了。除此之外，學生民離科學近了，自然會對科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。我對我所教的班級做了一個對比，用多媒體教學的班級的成績明顯高于不用多媒體教學的班級，這也說明在我的教學中現(xiàn)代教學手段的重要性。我想多媒體教學也是大多數(shù)學生接